LICENCIATURA EM FÍSICA

PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE (PE:IEC)

POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1

RELATÓRIO DE CARACTERIAZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE

LEONARDO SILVA DE LACERDA RA:2284862

Cachoeiro de Itapemirim
2022
 SUMÁRIO

1 IDENTIFICAÇÃO......................................................................................................1

2 ANÁLISE CRÍTICA DO AMBIENTE FÍSICO............................................................1

3 ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA..........................................3

4 OUTRAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELA ESCOLA..................................4

5 LEVANTAMENTO DA EXPECTATIVAS DOS ALUNOS EM RELAÇÃO À

ESCOLA......................................................................................................................4

6 CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE................................................................4

REFERÊNCIAS...........................................................................................................5

1 INTRODUÇÃO......................................................................................................... 8

1.1 OBJETIVOS.......................................................................................................... 8

1.2 JUSTIFICATIVA....................................................................................................8

2 DESENVOLVIMENTO..............................................................................................8

2.1 REFERENCIAL TEÓRICO....................................................................................8

2.2 MÉTODO............................................................................................................... 9

3 RESULTADOS ESPERADOS..................................................................................9

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................... 10

REFERÊNCIAS......................................................................................................... 11
 1

1 IDENTIFICAÇÃO

 Instituto Federal do Espírito Santo – Campus Cachoeiro de Itapemirim;

 Localização: Rodovia ES-482 Fazenda Morro Grande, ES, 29311-970;
 Contato: (28) 3526-9000;
 Escola pública federal, subordinado a Secretaria de Educação do Espírito
Santo.

Figura 1 – Instituto Federal do Espírito Santo – Campus Cachoeiro de

Itapemirim.

Fonte: REDAÇÃO CAPIXABA (2020).

2 ANÁLISE CRÍTICA DO AMBIENTE FÍSICO

O Instituto Federal do Espírito Santo-Campus Cachoeiro de Itapemirim é uma escola

que conta com ensino médio integrado com cursos técnicos, cursos técnicos e
ensino superior. É uma escola referência em Cachoeiro de Itapemirim, que conta
com um processo seletivo para ingresso de seus estudantes.

A escola se localiza no Morro Grande proporciona um acesso razoável para os

estudantes, uma vez que o Campus de encontra longe do centro da cidade, além de
contar com alunos de diversas cidades vizinhas. Logo para chegar em suas
dependências os alunos deve ter uma condução, seja de carro, ônibus ou vans.
Entretanto há elevado número de ônibus para as redondezas.
 2

O campus conta com um espaço físico excelente e bem estruturado, atendendo de

maneira completa sua proposta pedagógica. Possuindo quadra coberta, biblioteca
com um grande acervo, auditório, laboratórios de cunho técnico, de biologia,
química, física e informática.

A relação de alunos e espaço é adequado em todas as suas dependências já que

além do extenso espaço com salas amplas, o campus conta com um processo
seletivo, ou seja, apenas uma certa quantidade de alunos adentra o campus
anualmente seguindo o protocolo do instituto.

O campus possui salas-ambientes, nas quais são administradas aulas específicas

em seus laboratórios. Contando com biblioteca para estudo complementar fora do
horário de aulas e quadra para atividades físicas e prática de esportes.

Já quanto a utilização da biblioteca, laboratórios e outras dependências, tem em sua

localidade desenvolvimento de estudos, pesquisas, leituras, aulas práticas, etc.
Estas são utilizados com frequência por alunos e professores, tendo seus recursos
bem utilizados e na maioria das vezes atingem seus objetivos. Logo quanto a este
aspecto não se têm o que se reclamar uma que a escola atende seu aluno de forma
primordial.

A proposta pedagógica é realizada coletivamente com interação de professores,

servidores, coordenadores e diretores. A escola possui um conselho e sempre se
procura a melhor maneira de resolver os problemas. Podendo ter assembleias em
auditório com alunos e servidores, e também reuniões de pais que propões contato
dos professores, alunos e pais.

Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar, entre outros propiciam

na sua elaboração, uma reflexão conjunta
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Figura 2 – Assembleia de boas vindas no auditório do Ifes – Campus

Cachoeiro de Itapemirim.

Fonte: IFES (2018).

3 ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA

Dentro da escola, o diretor possui o caro mais alto na organização do campus,

sendo responsável pela distribuição das atividades a cada profissional no âmbito
escolar. Contudo na hierarquia da Instituição ele está abaixo do Reitor que têm a
responsabilidade por todos os campis.

Neste campus têm-se líderes de diversos segmentos com de ensino, ética pesquisa.
O ensino médio é divido em dois cursos: Eletromecânica e Informática. Ambos
possuem sua coordenadoria, a qual possui um coordenador de curso que é
responsável pelo mesmo.

Os professores dão aulas em diversos cursos, tanto de ensino médio, quanto de

ensino superior e ao início do ano devem propor um plano de ensino aos alunos, o
qual deve ser seguido à risca. Onde passa-se a distribuição de pontos e os
exercícios avaliativos que serão aplicados em cada bimestre, os quais contam com
25 pontos.
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Aos fins de cada bimestre ocorre uma reunião de pais que recebem um diagnóstico
de seus filhos com conversa com os professores.

4 OUTRAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELA ESCOLA

O IFES proporciona diversos projetos, como inclusão de alunos de outras escolas

tendo acesso a quadra do Campus. Também com iniciações cientificas e projetos.

Onde nestes projetos se encontram alunos, do médio, superior e professores, o que

proporciona uma maior integração de todos e consequentemente um maior
aprendizado.

5 LEVANTAMENTO DA EXPECTATIVAS DOS ALUNOS EM RELAÇÃO À

ESCOLA

Em conversa informal com os alunos, ficou evidente que grande parte dos alunos
gostam do modelo da escola. Elogiando a estrutura como laboratórios, quadra e ar
condicionado, os quais todas as salas possuem.

6 CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE

A comunidade tem sua localização na cidade de Cachoeiro de Itapemirim – ES. O

município conta com 876,8 km² com 208.972 habitantes, contando com densidade
demográfica de 238,3 habitantes por km².

O município de Cachoeiro, possui um perfil econômico de classe média e conta com

uso predominante do solo de forma mista.

Quanto a expectativa da comunidade em relação ao trabalho da escola ela atende o

que é cobrada com excelência. Após entrevista com pais de alunos e ex-alunos é
visto que todos gostam muito do modelo e vêm a escola como “de ponta”, devido ao
ótimo desempenho dos alunos no Enem e em suas faculdades.

Os ex-alunos sempre reafirmam a excelente base que a escola lhe proporcionou, o

possibilitando ótimo desenvolvimento, mesmo em uma nova realidade de curso.
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REFERÊNCIAS

IFES, Campus Cachoeiro de Itapemirim. Evento “boas Vindas” recepciona os

novos alunos do Campus Cachoeiro. Cachoeiro de Itapemirim, 2018. Disponível
em: < https://cachoeiro.ifes.edu.br/component/content/article?id=16360> Acesso em:
29 de mar. de 2022.

REDAÇÃO CAPIXABA. Aluna do Ifes de Cachoeiro que voltou da China passa

por exames e coronavírus é descartado. 2020. Disponível em: <
http://redacaocapixaba.com.br/2020/02/20/aluna-do-ifes-de-cachoeiro-que-voltou-da-
china-passa-por-exames-e-coronavirus-e-descartado/> Acesso em: 29 de mar. de
2022.
 LICENCIATURA EM FÍSICA

PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE (PE:IEC)

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE

LEONARDO SILVA DE LACERDA RA: 224862

Cachoeiro de Itapemirim
2022
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO......................................................................................................... 8

1.1 OBJETIVOS...........................................................................................................8

1.2 JUSTIFICATIVA.....................................................................................................8

2 DESENVOLVIMENTO..............................................................................................8

2.1 REFERENCIAL TEÓRICO.................................................................................... 8

2.2 MÉTODO............................................................................................................... 9

3 RESULTADOS ESPERADOS..................................................................................9

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................... 10

REFERÊNCIAS......................................................................................................... 11
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1 INTRODUÇÃO

A proposta dessa atividade dá continuidade ao proposto na atividade 1 onde foi

levantado dados sobre a escola e a comunidade, logo deve-se estabelecer uma
relação de integração e apoio entre elas.

1.1 OBJETIVOS

Promover a integração da comunidade e a escola, visando propor uma oportunidade

de encontro e convivência através de um concurso criativo científico no Campus Ifes
Cachoeiro de Itapemirim, o qual disponibilizará tutoria de professores, laboratórios e
estrutura para desenvolvimento de projetos sustentáveis para a sociedade local, ou
seja, serão feitos projetos que agreguem a comunidade, desde economia de
energia, transporte, aproveitamento de lixo e outros.

Logo poderão ser construídas maquetes, relatórios e outros artifícios visando

solucionar problemas na sociedade, onde futuramente se buscará o poder público
para a aprovação das mesmas ideias.

1.2 JUSTIFICATIVA

Com o crescimento da população e o aumento da urbanização, temas como

sustentabilidade são deixados de lado. Cachoeiro de Itapemirim, uma cidade em
constante desenvolvimento sofre deste processo.

Visando a melhoria de todos, ou seja, tanto da comunidade da cidade quanto da

escola será desenvolvido este projeto. Escola esta que conta com uma estrutura de
excelência, o que é primordial para desenvolvimento destes projetos.

Em contrapartida a escola tem seu nome reconhecido pela sociedade, além de

ganhar o apoio da comunidade para agregamento em pedidos de cunho político, tal
como a implementação de outra maneira de transporte para os alunos da escola.

2 DESENVOLVIMENTO

2.1 REFERENCIAL TEÓRICO

Com um planeta em constante desenvolvimento e uma sociedade que deve

acompanhar esse desenvolvimento necessita de educação e adaptabilidade. Logo é
tarefa da escola e da comunidade em conjunto para superar este desafio.
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De acordo com BEZERRA et al (2010) há a necessidade a integração da escola e

comunidade, visando parceria na educação para valorização e reconhecimento de
saberes extracurriculares.

É visto também que a escola não deve atuar só, ou seja, deve ocorrer a
participação da comunidade nas atividades escolares. Algo de extrema relevância
onde há o desenvolvimento dos alunos além da escola (BRASIL ESCOLA, 2016).

Visando essa iteração BEZERRA et al (2010) afirma que há necessidade de

encontros a fim de melhorias no âmbito ensino-aprendizagem, com o
desenvolvimento da mente da população de uma maneira geral, de acordo com as 2
vias.

2.2 MÉTODO

Visando atingir os objetivos listados anteriormente, foi elaborado um método que

visa proporcionar a iteração da comunidade de Cachoeiro de Itapemirim e o Instituto
Federal do Espírito Santo, Campus Cachoeiro de Itapemirim.

Este consiste em um concurso criativo científico no Campus, onde a comunidade

será convidada a instituição para elaboração de projetos sustentáveis para a
melhoria da cidade, com tutoria de profissionais capacitados e uma estrutura
invejável.

Logo será possível promover a integração entre a comunidade e a escola, além do

desenvolvimento dos alunos para os problemas da sociedade no geral.

Este concurso é de desenvolvimento livre, onde poderão ser realizadas maquetes,

pinturas, protótipos, desenhos, dentre outros artifícios a fim de idealizar seu
pensamento.

Os principais projetos serão apresentados em seminários em outras escolas,

divulgados em redes sociais e sites. Buscando posteriormente o poder público para
a realização da mesma. Ensinando a sociedade e a escola a importância desta
integração. Já que a força destes poderes juntos é enorme.
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3 RESULTADOS ESPERADOS

Com base no apresentado no método, é esperada uma ampla participação da

comunidade no concurso, uma vez que este concurso visa propor melhorias aos
participantes, ou seja, os membros da comunidade.

Logo com grande participação de membros da comunidade é esperado

desenvolvimento dos mesmos no Campus com tutorias e ferramental para a
produção de suas ideias.

Em contrapartida é esperado um maior reconhecimento da instituição, uma vez que

propõe este encontro para melhorar a comunidade a qual pertence.

Logo se espera um elevado número de ideias com um elevado refino, devido a

estrutura proporcionada aos participantes. A partir daí se espera uma luta em
conjunto: Escola e Comunidade.

Luta esta para a realização dos melhores projetos deste concurso, uma vez que
trariam melhorias ao conjunto no geral.

Se espera a sensibilização do poder público e realização dos projetos na cidade.

Logo evidenciando o poder deste conjunto e incentivo para novos concursos e
outros projetos de integração entre estes dois âmbitos.

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Então podemos concluir que o concurso pode abrir diversas portas para outros
projetos e que o trabalho em questão pode ser realizado em diversas comunidades
favorecendo diversos locais, caso atinja êxito.

Deve provocar uma maior união entre as partes, e um melhor desenvolvimento do

aluno com maior poder de ensino-aprendizagem.
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REFERÊNCIAS

BEZERRA et al, 2010. Comunidade e Escola – Reflexões sobre uma integração

necessária. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/er/a/Q8XbHj8zhLjgLpN9TMQmh8q/?lang=pt. Acesso em: 25
out. 2022.

BRASIL ESCOLA, 2016. Gestão Democrática – Integração da Escola e

Comunidade. Disponível em
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/gestao-democratica-
integracao-escola-comunidade.htm. Acesso em: 25 out. 2022.