LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA

PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE:IEC))

POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA

ESCOLA E DA COMUNIDADE

CLAUDETE DE FÁTIMA CHARLEAUX

RA 0552535

Pólo Taubaté

2022
 1- CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA:

1.1: IDENTIFICAÇÃO

Para fins de elaboração desse trabalho a escola “Centro Educacional Antônio de

Mattos Barros II”, foi a escolhida, situada na Rua Dezoito S/nº , Jardim Alberto
Ronconi, bairro do Maracaibo, na cidade Tremembé-SP, telefone (12) 3672-
2668, escola esta, mantida pela Prefeitura Municipal da Estancia Turística de
Tremembé.

2- ANALISE CRITICA DO AMBIENTE FISICO

2.a) - A Escola Antônio de Mattos Barros foi inaugurada em 2010 e conta

com uma estrutura térrea, no intuito de trazer conforto e segurança aos alunos,
sendo compatível com o acesso dos usuários. O prédio esta localizado em um
ponto estratégico do bairro, sendo que, atende os alunos moradores de todo o
bairro, ficando os mais distantes, a 5 km. Com o programa do governo “Nenhum
aluno pode ficar fora da escola”, a Prefeitura Municipal disponibiliza ônibus
escolares para o transporte desses alunos. A escola em questão é atendida pela
empresa terceirizada, JAMIL A T JUNIOR, vencedora da ultima licitação do
seguimento.

2.b) O prédio possui 15 salas amplas, com suas respectivas carteiras, mesa
do professor, quadro negro, cortinas, porém, desprovidas de ar condicionado,
gerando certo desconforto em dias quentes. . Um amplo pátio lida com pouco
mais de 340 alunos, divididos em dois horários de intervalo, para a refeição
entre as aulas. O prédio conta com uma quadra poliesportiva coberta e uma
descoberta para as aulas de educação física, sala de professores, sala de
diretoria e uma sala de computadores. Existem bebedouros espalhados pelo
pátio e banheiros, feminino e masculino. O espaço físico da escola está
adequado à sua proposta pedagógica., pois está construída num quarteirão
inteiro do bairro, a fim de atender ao total de crianças que vivem naquele local.
Vale citar a existência de outra unidade de Ensino Fundamental I e II a 3 Km de
distancia da escola citada, a fim de atender toda a demanda do bairro
Maracaibo. Parte do prédio abriga o ensino infantil. O espaço físico da escola
está adequado a proposta pedagógica da escola, no entanto, deve ser estudado
a ampliação de novos ambientes, no intuito de atender mais alunos, por conta do
crescimento do bairro. Trata-se de um bairro de periferia, com uma distancia de
12 km do polo central da cidade e a cada ano aumenta o numero de moradores.

2.c) A sala de aula conta com um numero de 25/30.alunos, o que contribui

bastante com o professor, para um bom desenvolvimento das aulas. Existe uma
sala com computadores, onde são destinadas aulas uma vez por semana,
cronologicamente pleiteadas, com o intuito iniciar a vida do aluno no mundo da
tecnologia.
 2.d) Será inaugurado no dia 27/04/2022 a sala de multimídia. Não existem salas-
ambientes que possam trazer aos alunos outras atividades diferenciadas do
proposito do ensino Fundamental I e II, todavia, deu-se inicio às aulas de musica
que acontecem depois do horário normal das aulas.

2.1 Existe uma sala de Biblioteca. Os alunos pouco usam a sala para pesquisas,
preferem o google. A sala poderia ser mais explorada pelos alunos. Não há
comentários relevantes sobre o assunto.

3. Características da gestão escolar

3.a) Depois de vários anos, a unidade escolar em questão, conta com uma
nova equipe de dirigentes. Diretora, Coordenadoras, Secretarias e por fim,
Inspetoras de alunos foram para a unidade a fim de executar uma proposta
pedagógica mais flexível, considerando o problema socioeconômico e cultural
em que a comunidade do bairro está inserida.
3.b) A unidade escolar apresenta um conselho, onde se reúne de tempo em
tempo, para apresentar propostas mais amplas aos pais dos alunos, no
proposito de se obter uma educação com mais qualidade. Existe livro de registro
de presença, bem como normas de diretrizes, funcionamento e organização,
como forma de garantir mais segurança aos alunos e pais.
3.c) A unidade conta com grande participação dos pais em reuniões,
demonstrando interesse no bom desenvolvimento escolar dos filhos.
3.d) A unidade está localizada na periferia do município (já citada
anteriormente), onde a criminalidade é grande e com isso, a atenção é mais
dispendiosa, principalmente na hora da saída dos alunos . A assiduidade é
perseverante. Os alunos apresentam certa agressividade. Com mais
profissionais poderá obter melhores resultados comportamentais.

4. Organização administrativa e pedagógica

4.a) A estrutura organizacional da unidade se define da seguinte forma:

 4.b) Trata-se de Ensino Fundamental I e II. O numero de alunos esta em torno
de 680. A unidade conta com entrada às 7h00 e saídas às 12h20m em dois dias
da semana. Nos demais, saídas às 11h30min. Toda terça-feira, a entrada do
Fundamental I, dar-se-á às 8h00. No período da tarde, os alunos entram às
13h00, com saídas nas segundas e terças-feiras, às 18h20min para o
Fundamental II e Fundamental I às 17h00min toda terça-feira e demais dias
17h50min. As decisões em relações aos horários dos alunos são decididas pela
diretora, devendo os coordenadores seguir as determinações impostas por ela.
Os demais membros, atuam na organização de saída, entrega dos alunos aos
pais na porta da escola e os inspetores conduzem os alunos ao portão de trás do
prédio, para o embarque dos alunos no transporte.
Na questão do calendário escolar, a Secretaria da Educação define e elabora no
início do ano.
4.c) O horário de permanência dos professores é determinado pela secretaria
de Educação, respeitando as normas de trabalho. O plano de ensino é elaborado
pelo professor responsável pela matéria, seguindo seus objetivos, conteúdo,
metodologia, avaliação, etc...
4.d) O alunos são avaliados em escala de 0 a 10, atribuindo trabalhos para
contribuição das notas, Os alunos devem atingir a media 6,0 para a aprovação.
Os alunos que não atingirem tal media serão automaticamente submetidos à
recuperação.
4.e) A comunicação da escola com as famílias dos alunos se dá através de
ligação telefônica, agenda dos alunos e a procura direta nas residências. Os pais
são participativos em sua maioria, participam das reuniões de avaliação de
aprendizagem dos filhos.
4.f) Não há comentários relevantes sobre o assunto.

5- Outras atividades desenvolvidas pela escola

5.a) A unidade mantem a associação de pais e mestres. È feita uma rifa em

datas comemorativas para a arrecadação do dinheiro para a APM. Não existem
grupos estudantis, mas já esta em projetos para os próximos anos.

6 - Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola

6.a) Durante todo o processo de pesquisa e no momento das entrevistas com

alguns dos alunos, o que se pode perceber é a insegurança deles com relação a
determinado assunto. Muitos apresentam grande empenho em se dedicar a
projetos de interesse das duas partes. A instituição deve trabalhar com garra,
determinação e prometer somente aquilo que pode cumprir. Criar expectativas
transforma e marca a vida dos alunos.

Acessibilidade
Sem Escola com Acessibilidade
Sem Dependências com Acessibilidade
Sanitário com Acessibilidade