LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE:IEC

- DP)

POSTAGEM 1: (ATIVIDADE 1) RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA

ESCOLA E DA COMUNIDADE

ANDRÉ LUÍS BARBOZA DE SOUZA

RA – 2024673

CABO DE SANTO AGOSTINHO

2023
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE

1. IDENTIFICAÇÃO

Nome: ETEEP - Escola Técnica Estadual Epitácio Pessoa

Endereço: Av. Histo. Pereira da Costa, 820 - Centro, Cabo de Santo Agostinho - PE,

54510-360

Telefone: (081) 3181-3952

Instituição mantenedora: Secretaria de educação do estado de Pernambuco

2. ANÁLISE CRÍTICA DO AMBIENTE FÍSICO.

a) A localização da escola é compatível com o acesso da clientela?

b) A escola está localizada no centro da cidade, perto de áreas comerciais, hospitais,

bibliotecas, etc. De fácil acesso.

c) O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica?

Espaço físico suficiente.

d) A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas

de aula, no pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências?

As salas são grandes o suficiente para acomodar as necessidades dos alunos

e atividades diversas. O pátio é bem dimensionado. Bibliotecas com área para
várias turmas e no caso dos laboratórios atendem apenas a uma sala de
alunos por vez. Banheiros dimensionados adequadamente. Cantina com
espaço satisfatório.

e) Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades?

Não há.
2.1 QUANTO À UTILIZAÇÃO DA BIBLIOTECA, DO LABORATÓRIO OU DE
OUTRAS DEPENDÊNCIAS:

a) Que atividades são desenvolvidas?

b) São desenvolvidas atividades como biblioteca, pesquisa de jornais, uso da

internet, etc.

c) Quem utiliza essas dependências e com que frequência?

Todos os alunos têm acesso a biblioteca a qualquer momento. O laboratório

de informática é restrito a atividades desenvolvidas pelos professores.

d) Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos?

e) Sim, esses recursos são necessários para completar ou complementar os vários

programas executados pelos departamentos escolares.

f) Que aspectos mereceriam suas críticas ou elogios?

Equipamentos organizados e atualizados.

g) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?

Quadra de esportes descoberta.

3. CARACTERÍSTICAS DA GESTÃO ESCOLAR

a) Como foi a participação dos vários profissionais da educação na

elaboração da proposta pedagógica e do regimento escolar?
Os profissionais que atuam nessa área da educação têm tido, por meio de muitos
encontros, discussões intensas e multidisciplinares. Por meio de pesquisas, análises
e encaminhamentos, desenvolveram e compartilharam conhecimentos que,
devidamente compilados, resultaram em planos de ensino e, ao mesmo tempo, na
rede de ensino.
 b) Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? Que
decisões relevantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais?

Existe um conselho escolar, do qual participam gestores, professores,

funcionários e representantes de pais e alunos. Seu trabalho é realizado por
meio de reuniões periódicas ou especiais, nas quais são discutidos temas
como alocação de recursos, práticas acadêmicas, desempenho escolar, etc.

c) Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar entre outros

propiciaram, na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade
escolar (interna)?

Sim, existem reuniões educativas e organizacionais que têm o tempo

necessário para incluir ideias e sugestões e metas.

d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?

Não há.

4. ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA

a) Como é a estrutura organizacional da escola (essa pergunta deve ser

respondida com a apresentação do organograma)?
 AUXILIARESDE
AUXILIARES COORDENAÇÃO ATEDIMENTO
SECRETARIA INSPETORES
DISCENTES DIREÇÃO CORPOPAIS
DOCENTE
PEDAGÓGICA
ADMINISTRATIVOS
SERVIÇOS GERAIS PSICOPEDAGÓGICO

b) Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários? Como são tomadas as

decisões em relação a esses aspectos e ao calendário escolar?

Técnico em Administração (EaD - Concomitante e/ou Subsequente)

Técnico em Biblioteconomia (EaD - Concomitante e/ou Subsequente)

Técnico em Desenvolvimento de Sistemas (EaD - Concomitante e/ou

Subsequente)

Técnico em Design de Interiores (EaD - Concomitante e/ou

Subsequente)Nesta unidade de ensino é oferecido, durante o período noturno
a modalidade EJA (ensino de jovens e adultos). O calendário escolar é
prontamente seguido conforme orientação da secretária estadual de
educação do estado de Pernambuco.

c) Como tem funcionado o horário destinado à permanência dos professores

na escola (horas atividade, reuniões)? Quem coordena esta parte do
trabalho?

Os professores têm responsabilidades diferentes para cada disciplina, além do

envolvimento em atividades extracurriculares, bem como envolvimento em atividades
acadêmicas.
d) Como são elaborados os planos de ensino?

Os planos de ensino são elaborados com base na Lei de Diretrizes e Bases

 da Educação Nacional, levando-se em conta questões regionais, culturais,
econômicas, sociais, entre outras.

e) Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos?

O processo de avaliação segue os critérios aprovados pelas normas

educacionais, mas muitos professores apresentam diferentes métodos de
avaliação, em geral, o mais utilizado nesta escola é o método
quantitativo/qualitativo. Caso o aluno não atinja o mínimo, poderá refazer a
prova.

f) Como se dá a comunicação da escola com as famílias dos alunos? Há

reunião de pais? A comunidade costuma vir à escola? E as informações
sobre a aprendizagem dos alunos, como são feitas?

Os administradores escolares convidam os pais, a qualquer momento, para participar

de discussões sobre como compartilhar a educação de um aluno com a escola.
Quando um aluno faz um trabalho acadêmico ruim, é solicitado a presença dos
representantes legais do aluno para que haja um curso normal na recuperação do
aluno.
Há comentários relevantes sobre outros aspectos?

Não.

5. OUTRAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELA ESCOLA

a) A escola possui associação de pais e mestres ou equivalente?

Não há.

b) A escola possui um grêmio estudantil ou equivalente?

Não possui.

c) A escola desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da Família,

clube de mães etc.)?

Não no momento.

d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?

Não há.

6. LEVANTAMENTO DAS EXPECTATIVAS DOS ALUNOS EM RELAÇÃO À

ESCOLA.
 Através de um questionário, procurou-se entender como o aluno tem visto a
escola, o ensino, os professores. As questões escolhidas foram as seguintes:

1- O que vocês acham da escola? Qual a sua importância?

2- O que vocês acham das aulas? O que vocês aprendem, é
usado? 3- Como vocês acham que interferem nas aulas? Dá para
mudar?
4- Quais as mudanças necessárias para uma escola melhor?
5- O que vocês esperam do futuro, já pensaram?
6- O que vocês pensam sobre o modo como os professores veem a turma?

Ao longo da pesquisa, constatou-se que a relação entre o ensino e a relação

professor-aluno está intimamente relacionada. Verificou-se que os "bons"
professores ou aqueles que têm um bom relacionamento em sala de aula controlam
bem os alunos, que desenvolvem o interesse pelo assunto devido ao relacionamento
que desenvolvem com o professor. Tentar entrar em contato com os alunos, saber
do que eles gostam, observar seu comportamento é muito importante para
desenvolver um plano eficaz. As observações podem ser úteis mesmo quando as
atividades são transferidas. Por que não proporcionar atividades que conectem o
assunto (útil) aos interesses dos alunos (bom), mesmo daqueles que precisam de
correção. É mais produtivo do que o professor que argumenta e mostra a veracidade
do assunto, criticando sem ao menos explicar os motivos. Ao tentar se comunicar
com os alunos, é possível melhorar os problemas dos quais eles se queixam ou
buscam soluções. Não é uma ação que fará a diferença em uma escola, mas
pequenas ações podem melhorar o ensino e os relacionamentos. Tentar entender o
que o aluno pensa e se preocupa com a escola serve de guia para um melhor
momento, reclamações sobre a situação não serão boas. Por isso é importante
derrubar os muros entre professores e alunos, superar a visão oposta que os alunos
têm e os alunos têm os professores, buscando entender o outro e entender o aluno
principal.

CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE

1. Localização geográfica

ETEEP - Escola Técnica Estadual Epitácio Pessoa, está localizada no estado de

Pernambuco, precisamente na cidade de Cabo de Santo Agostinho, situada no

centro da cidade que dista 32 km, aproximadamente, da capital

Recife via BR-101.

2. Equipamentos sociais

A comunidade próxima a escola dispõem de outras instituições de ensino privadas

e públicas, cursos de línguas, cursos de informática, cursos de capacitação para o
mercado de trabalho. Na região está localizada um hospital público, postos de
saúde, conselho tutelar. Encontra-se próximo da delegacia de polícia civil.
Existem praças públicas com equipamentos para ginástica ao ar livre.

3.Densidade demográfica

Populosa.

4. Perfil econômico da população

Baixa renda.

5. Uso predominante do solo

Comercial

6. LEVANTAMENTO DAS EXPECTATIVAS DA COMUNIDADE EM

RELAÇÃO AO TRABALHO DA ESCOLA.
A análise dos resultados mostrou que a comunidade confia no poder
transformador das escolas e na necessidade de políticas públicas para
diminuir a evasão escolar, a violência nas escolas e a melhoria das escolas
públicas. Outro ponto forte está relacionado à confiança dos professores,
muitas pessoas acreditam que os professores são a chave, não só no ensino,
mas também no comportamento, nas relações sociais e na crítica dos jovens.