ANEXOS

CARTA DE APRESENTAÇÃO
FICHA DE OFICIALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
FICHA DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
 ATIVIDADES ESPECIFICAS DA GESTÃO

A Escola de Educação Básica Municipal Santo Antônio está localizada num

bairro formado por moradores modestos, ativos e trabalhadores. Essas pessoas
vivem da pesca, do artesanato e algumas pertencem ao quadro funcional da
Prefeitura Municipal.

Mesmo estando localizada na comunidade denominada de Alto do Santo

Antônio, recebem também alunos do Bairro São José (mais conhecido por sem-
terra), do centro (Rua Manuel Xavier Pires) e de ruas adjacentes.

A instituição escolar oferece o Ensino Fundamental I com 10 salas de aula

contemplando 293 alunos. A escola dispõe de equipamentos básicos para
funcionar, que embora não atenda a todas as necessidades mantém a mesma
funcionando e oferecendo recursos para contribuir na aprendizagem dos alunos.

A escola ainda pleiteia junto a secretaria de educação melhoria tanto na

questão estrutural como também na oferta de equipamentos tecnológicos para
melhorar o trabalho de pesquisa tanto de professores como de alunos.

Possui um diretor escolar e uma coordenadora pedagógica que junto com a

secretaria trabalham no fortalecimento das atividades da escola.

A escola funciona em um prédio próprio de alvenaria que contempla as

necessidades de seus profissionais e alunos, sendo que a mesma possui 10 salas
de aula, 01 sala para apoio pedagógico, 01 sala para orientação educacional, 01
sala para coordenação pedagógica, 01 biblioteca, 04 banheiros, sendo 02
masculinos, e 02 femininos, possui ainda filtros e bebedouros para os alunos e
professores. Dispõe de um pátio para a recreação das crianças.

Enfim apesar da escola ainda esperar por melhorias é possível afirmar que
possui uma estrutura que até o momento tem contribuído na oferta de um espaço
agradável para os alunos, embora acreditamos que sempre precisa melhorar.
 1. Análise de documentos

Foi realizada uma análise minuciosa na organização da documentação da escola,

contamos para isso com o apoio da gestão da escola, que prontamente se posicionou para
nos ajudar na coleta de informações necessárias para contemplar o relatório aqui
organizado.

a) Observação da organização do arquivo morto:

Este é organizado em um arquivo de ferro onde as pastas dos ex alunos são

arquivadas em ordem alfabética. Vale ressaltar que os documentos estão em boas
conservações.

b) Observação da organização do arquivo vivo

Também organizado em um arquivo de ferro, as pastas são organizadas pelas

respectivas séries, toda a documentação dos alunos é semanalmente reorganizada para
eventuais mudanças que surgem no decorrer do ano letivo.

c) Observação e/ou efetivação de matriculas

As matriculas são realizadas mediante a apresentação da documentação dos alunos

por seus pais e/ou responsáveis. Existe uma prioridade para os alunos da região, mas
considerando a necessidade das localidades circunvizinhas a escola está aberta para
receber a todos. Existe um sistema de registro de matriculas, assim como também um livro
onde é feito o mesmo registro.

d) Observação e/ou efetivação das transferências

As transferências se dão a partir da ida dos pais a escola explicar da necessidade

de ir para uma outra cidade e/ou município. A mesma ocorrendo no estado no Ceará existe
um sistema que a secretaria escolar automaticamente libera o aluno para que outra
instituição o matricule, não causando prejuízo para o mesmo

e) Acompanhamento do preenchimento de fichas e/ou documentos

Todo o trabalho burocrático é realizado pelo secretário escolar que tem a

incumbência de manter em perfeita sintonia todas as informações pertinentes aos discentes
que estudam na escola.

f) Leitura do diário Oficial

 Tanto o secretário quanto o coordenador pedagógico acompanham os diários dos
professores e fazem as observações pertinentes, quanto a frequência, avaliação e
desempenho dos mesmos, assim como os conteúdos que são trabalhados, isso
mensalmente.

g) Observação e manuseio dos livros oficiais

Embora toda a parte burocrática fique sob a responsabilidade do secretário escolar.

A documentação com relação as informações relacionadas aos seus aspectos pedagógicos
e administrativos fazem parte da documentação particular da direção da escola e sempre
que possível os mesmos são disponibilizados para a pesquisa de estagiários sob a
supervisão do coordenador e/ou secretário.

Por fim é importante ressaltar que com relação a parte administrativa da escola, que
compete a secretaria da escola a mesma preza pela organização e cuidado com tudo o que
está relacionado tanto a vida escolar do aluno como a própria história da escola.

2. Entrevista com a Secretaria para conhecer os procedimentos da

secretaria.

Nome do secretário: Francisco Diassis Matos da Fonseca, tem formação

pedagógica, e pós graduação em gestão escolar. Trabalha como secretário já 09 anos, com
experiência de 16 anos no oficio.

Perguntamos ao secretário qual sua função na escola? Segundo o mesmo trabalha

na organização de documentos, atendimento de alunos e em geral a comunidade escolar.

Sobre a participação do secretário nas atividades administrativas e pedagógicas da

escola? Para ele a escola é composta por uma equipe, cada um deve exercer seu papel e
aquilo que sua função lhe atribui, mas na concepção democrática é possível todos os atores
que participam da escola atuar em algum momento para que os serviços oferecidos possam
se apropriar de um ideal de educação de qualidade opinando, assim contribuindo para um
melhor ambiente dentro da escola, assim como também a oferta de seus serviços para sua
clientela.

3. Entrevista com a coordenadora para conhecer os procedimentos da

coordenação.

A coordenadora Ana Celsa Chaves Ferreira possui nível superior completo, tem 24
anos no exercício de sua profissão e 02 anos como coordenadora pedagógica, coordena
11 professores e 293 alunos estão sob seu olhar atento.
Objetivos gerais da escola: Ajudar na formação de alunos cidadão, conscientes
de seus deveres e sabedores de seus direitos, dando aos mesmos uma sólida
formação cristã e humanitária.

Qual o organograma da escola? Não foi possível ao manusear os documentos da

escola a criação de um organograma. Embora se afirme ser uma gestão
democrática, deve-se compreender que existe uma hierarquia a ser observada que
são: direção, coordenação, professores, auxiliares.

Qual o papel do coordenador pedagógico da escola?

• Substituir o Diretor ou o Auxiliar de Direção em suas ausências;

• Acompanhar, avaliar e controlar o desenvolvimento da programação do
curricular;
• Elaborar relatórios de suas atividades e participar da elaboração dos
relatórios da escola;
• Prestar assistência técnica aos professores, visando assegurar a eficiência
do desempenho dos mesmos para a melhoria do padrão de ensino;
• Propor e coordenar as atividades de aperfeiçoamento e de atualização de
professores;
• Elaborar, coordenar e executar a programação de sua área de atuação;
• Controlar e avaliar o processo educativo;
• Assistir o Diretor em sua área de atribuição;
• Recomendar e propor a utilização de materiais didáticos;
• Coordenar a elaboração do Projeto Pedagógico;
• Cumprir os horários de entrada e saída.

Quais são os problemas gerais da escola?

• Espaço de recreação insuficiente.

• Pouca participação da família na vida escolar dos filhos.

• Pouca conexão com as famílias cujos alunos apresentam serias dificuldades

de aprendizagem.

• Ausência de reuniões pedagógicas constantes.

 • A não utilização de equipamentos pedagógicos existentes na escola para
uma maior dinamização das aulas por parte dos professores.

• Pouco contato dos alunos com o acervo literário existente na biblioteca da

escola.

• Ausência de um professor de monitor de esporte.

• Ausência de profissionais que possam liderar oficinas voltadas ao

desenvolvimento de habilidades artísticas e intelectuais.

Como é o relacionamento do coordenador com o corpo docente?

Apesar de existir uma relação respeitosa e harmoniosa, pedagogicamente pela falta

de uma comunicação mais assertiva e mais próxima para resolver as dificuldades dos
alunos dificulta o trabalho do professor e consequentemente gera conflitos no âmbito da
escola, embora não se possa considerar um problema grave, é algo que ficou bastante
perceptível no contato com ambos.

Como é o relacionamento do coordenador com os funcionários?

Existe sempre o respeito a hierarquia, mas ao lidar com seres humanos sabemos
que os conflitos existem, pois entende-se que cada ser humano é único e tem suas próprias
convicções. Mas ressalta-se que ainda prevalece a hierarquia, muitas vezes evitando que
os conflitos se acirrem de forma mais intensa.

Quais os materiais didáticos-pedagógicos oferecidos pela escola aos

professores?

Na realidade os professores dispõem dos livros didáticos direcionado a eles

mesmos, e também tem uma biblioteca, que embora não tenha um grande acervo, ainda
serve para algumas pesquisas, o que de certa forma se tornou pouco usada tendo em vista
o acesso dos professores a internet e ser possível através de várias ferramentas elaborar
estratégias para suas aulas.

De acordo com as observações é importante afirmar que as relações que se

processam no âmbito da instituição são boas, como já dito os conflitos são próprios da
natureza humana, mas nada que traga prejuízos para a escola e os objetivos da mesma.
 4. OBSERVAÇÃO DA ENTRADA E SAÍDA DOS ALUNOS

A escola possui o seu Regimento escolar onde estão discriminados todas as

obrigações e direitos de todos os profissionais e também os discentes. Na escola dispõe
de porteiros que estão para organizar a entrada e saída de alunos respeitando sempre os
horários de acordo com cada turno, com uma tolerância de 10 minutos, ou problemas
eventuais que surjam no dia a dia das famílias.

5. REUNIÕES DE PAIS

Acontece bimestralmente para avaliar o desempenho dos alunos, ou quando em

situações extraordinárias para participar de algum evento na escola ou alguma situação
atípica que precisa ser resolvida de forma colegiada.

6. REUNIÕES DOS PROFESSORES

A reunião acontece a partir do planejamento, sendo que este acontece mensalmente
com uma formação pelos formadores da SME no turno de aula, em dia determinado no
calendário escolar. Cada professor tem semanalmente 13horas semanais para
planejamento individual. As reuniões têm enfoque administrativo e pedagógico e são
momentos primordiais de participação nas decisões do grupo de professores e núcleo
gestor e ocorrem mensalmente

7. REUNIÕES DA A.P.M. CONSELHO DE ESCOLA, ETC...

O Conselho da Escola com personalidade jurídica é um órgão de deliberação

coletiva, sem fins lucrativos e vinculados à Secretaria Municipal de Educação.
Todos os segmentos da comunidade escolar terão representatividade no Conselho
de Escola, através de eleição secreta ou por aclamação. Considera-se comunidade
escolar o conjunto formado por alunos, professores, pessoal técnico administrativo,
pais, mães ou responsáveis legais, pelos alunos matriculados frequentes.

O Conselho Escolar visa o desenvolvimento das atividades de ensino, dentro

do espírito democrático, assegurando a participação dos segmentos da
Comunidade Escolar na discussão das questões pedagógico-administrativo-
financeiras.
 O Conselho de escola é um órgão representativo de toda a Comunidade
Escolar, tendo por objetivos:

• Promover entrosamento da Escola com a comunidade;

• Participar das decisões sobre o funcionamento da escola;
• Participar do Planejamento Curricular a fim de garantir conteúdos que
atendam aos anseios da comunidade e respeitem suas raízes
culturais;
• Dialogar com a Secretaria de educação e com a comunidade,
buscando apoio para o bom andamento das atividades educacionais;
• Supervisionar e colaborar com os funcionários administrativos,
professores, alunos, diretor e demais responsáveis pela Escola, no
cumprimento de seus deveres para com a educação.
• Incentivar e participar das comemorações e demais acontecimentos
cívicos e culturais;
• Conhecer e observar as normas do Regimento Escolar.

8. REUNIÕES DE CONSELHO DE CLASSE E SÉRIE

Não existe ainda conselho de classe e serie. Já existiram várias tentativas, mas não
foi possível. Para os profissionais que ouvimos os adolescentes não demonstram interesse,
mas é meta de a escola alcançar esse objetivo.

9. PLANO DE GESTÃO, PLANO DE ESCOLA, PLANO DE ENSINO

A escola possui o PPP como um de seus instrumentos primordiais e que norteiam a

instituição escola, não existe mais um plano para cada segmento especifico, dentro do PPP
estão contemplados os anseios, metas e o trabalho que cada ator deve desempenhar e de
que forma os resultados serão avaliados por toda a coletividade. O projeto é revisto
anualmente para o aprimoramento das ações a serem desenvolvidas e os sonhos que
nunca deixam de existir para uma escola cada dia melhor, que nada mais é do que ter como
princípio oferecer uma educação de qualidade.

10. REGIMENTO ESCOLAR

O regimento escolar é outro instrumento existente na escola. Lá estão discriminados

direitos e deveres de todos os funcionários, professores, gestão escolar, assim como
aspectos relacionados desde a entrada do aluno na escola através da matricula realizada
pelo secretário até a questão pedagógica e disciplinar que a escola e todos que ali
trabalham devem seguir para o cumprimento de seus objetivos que é uma educação para
a formação integral do aluno, a participação dos pais, professores e alunos no processo. O
mesmo é revisitado sempre que existe uma nova resolução que altere leis e normas no que
tange a aprovação, grade curricular entre outros.

11. SISTEMA DISCIPLINAR DA ESCOLA

A escola adota regras rígidas de disciplina. Ressalta-se que as mesmas foram

elaboradas com a participação de todos, inclusive de pais. Um mecanismo para coibir a
indisciplina dos alunos. Adota-se três advertências para que caso não haja um
entendimento entre as partes envolvidas o aluno automaticamente receberá a carta de
transferência não podendo pertencer mais o quadro dos discentes da escola. Advertência
oral, advertência para a família e o conselho tutelar e posterior a expulsão.

12. SISTEMA DE AVALIAÇÃO, PROMOÇÃO E RECUPERAÇÃO DA ESCOLA

A avaliação é um processo sistemático, contínuo, integral, cumulativo e participativo,

destinado a verificar o alcance dos objetivos, de modo a reorientar o processo ensino-
aprendizagem, tendo um caráter diagnóstico.
§ 1º. A avaliação, em seu caráter democrático e coerente, pressupõe que todos os
participantes da ação educativa, sem exceção, sejam avaliados em momentos individuais
e coletivos.

§ 2º. Na avaliação preponderam os aspectos qualitativos sobre os quantitativos.

Art. 118. A avaliação terá como objetivos:

I. diagnosticar a situação de aprendizagem do educando para estabelecer

os objetivos que irão nortear o planejamento da ação pedagógica;

II. verificar os avanços e dificuldades do educando no processo de

construção do conhecimento, em função do trabalho desenvolvido;

III. fornecer aos educadores, elementos para uma reflexão sobre o trabalho
realizado, tendo em vista o planejamento;

IV. demonstrar ao educando seus avanços e dificuldades, estimulando

maior envolvimento do mesmo, no processo ensino-aprendizagem, oportunizando
a autoavaliação constante;

V. fundamentar a tomada de decisão, quanto à promoção ou não do

educando nos diversos níveis e modalidades da educação.
 13. PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA

Projeto é um documento que configura a identidade desta Unidade Escolar

com medidas que define os pressupostos, as finalidades educativas e as diretrizes
gerais da proposta pedagógica da instituição.

A decisão da Escola de Educação Básica Municipal Santo Antônio de

construir novo Projeto Político Pedagógico está ligada ao compromisso reafirmado
pelo corpo docente e toda equipe escolar a com a qualidade do ensino, quando,
durante esses últimos anos, vivenciamos rico processo reflexivo de avaliação e
adaptação do currículo devido o período de aulas remotas ocorrido por conta da
pandemia do COVID-19.

Ao fim daquele processo de avaliação e desenvolvimento institucional,

firmou-se a convicção de que deveríamos realizar coletivamente a atualização,
revisão e reorientação das premissas diretivas do processo de ensino-
aprendizagem da Escola de Educação Básica Municipal Santo Antônio.

O presente documento partes: o marco situacional, em que se expõe o

contexto e a realidade atual da Escola de Educação Básica Municipal Santo
Antônio; o marco conceitual, que apresenta a matriz teórica da proposta pedagógica
e o marco operacional, onde se apresentam as diretrizes para o seu funcionamento.

Este documento é a concretização de um conceito que busca a realidade

tendo como base o que temos, partindo da construção do saber por meio de uma
relação interativa aluno e professor, assim surge uma relação forte onde os elos
mantidos construirão saberes que contém fundamentos e princípios que garantirá a
EEBM Santo Antônio, a identidade que pretendemos consolidar em nossa prática
pedagógica.

Na verdade, o Projeto Político Pedagógico foi visto com ações plenamente

identificáveis para se atingir os objetivos preestabelecidos. É a projeção do desejo
de criatividade, qualidade e integração das coisas, das pessoas com toda a
experiência e prontas para uma grande realização.

Eis o grande desafio deste Projeto à educação de uma comunidade

heterogênea que busca a escola como meio de ascensão social e cultural.
 14. ORGANIZAÇAO DE EVENTOS

Os eventos acontecem de acordo com as orientações do calendário da secretaria

de educação e os eventos que acontecem na comunidade. Respeitamos as datas
comemorativas e fazemos alusão as mesmas apresentando alguns projetos relacionados
a cada data correspondente. Os eventos são apresentados no espaço escolar com a
participação de todos, até mesmo da comunidade escolar, como uma estratégia para
fortalecer os laços entre a escola e a comunidade.

15. ANÁLISE DO CALENDÁRIO ESCOLAR

O calendário escolar respeita as diretrizes das políticas educacionais, priorizando

os 200 dias letivos para que o aluno não seja prejudicado. O início e o término do ano
letivo serão fixados pela Secretaria Municipal de Educação.

O desenvolvimento das atividades docentes e discentes na unidade escolar

dar-se-á de fevereiro a dezembro, havendo quinze dias de recesso em julho e férias
escolares em janeiro. As Unidades Escolares ficarão abertas à comunidade de
janeiro a dezembro, a fim de possibilitar o atendimento ao público. Cabe às
Unidades Escolares cumprir o calendário único instituído e/ou determinado pela
Secretaria Municipal de Educação através de resolução. O ano letivo terá, no
mínimo, 200 (duzentos) dias letivos e 800 (oitocentas) horas de atividades.
Todas as atividades planejadas pela Unidade Escolar deverão constar no
calendário escolar. A divisão do ano letivo dar-se-á do seguinte modo: O ano letivo
será divido em 4(quatro) bimestres para o Ensino Fundamental Regular.
RELATÓRIO DE ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL
CONTROLE DE PRESENÇA EDUCAÇÃO INFANTIL
DECLARAÇÃO DE INICIO DE ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL
RELATÓRIO DE ESTÁGIO ENSINO FUNDAMENTAL
CONTROLE DE PRESENÇA ENSINO FUNDAMENTAL I
DECLARAÇÃO DE INICIO DE ESTÁGIO ENSINO FUNDAMENTAL
RELATÓRIO DE ESTÁGIO GESTÃO ESCOLAR
CONTROLE DE PRESENÇA GESTÃO ESCOLAR
DECLARAÇÃO DE INICIO DE ESTÁGIO GESTÃO ESCOLAR
FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO
RELATÓRIO FINAL
 CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI

MARIA LUZIA CAVALCANTE ANDRADE

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

GUAIÚBA
2022
 CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI

MARIA LUZIA CAVALCANTE ANDRADE

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Relatório final do Estágio Supervisionado apresentado ao curso de 2ª Licenciatura

em pedagogia como requisito parcial para a aprovação da disciplina de Estágio
Supervisionado.

GUAIÚBA
2022
 1 INTRODUÇÃO

A educação é responsável pela transformação e desenvolvimento social, por isso a

necessidade e importância de o futuro professor ter consciência de estar abraçando algo
que vai exigir dele uma entrega de corpo e alma. E neste contexto, o professor necessita
ter sede de ensinar e esta realidade se efetivará se o aluno buscar um comprometimento
com sua prática.

Conforme Cury (2003, p.55) “educar é acreditar na vida, mesmo que derramemos
lágrimas. Educar é ter esperança no futuro, mesmo que os jovens nos decepcionem no
presente. Educar é semear com sabedoria e colher com paciência. Educar é ser um
garimpeiro que procura os tesouros do coração”.

Para isso é imprescindível o desenvolvimento do estágio com consciência porque

só assim o futuro professor terá a clareza do que ele enfrentará a cada dia, sendo o melhor
e fazendo o melhor, é disso que necessitamos, é disso que a sociedade precisa, é isso que
os pais anseiam para seus filhos, é isso que o futuro espera de nós educadores. Por isso,
tendo em vista a condição precária da educação em nosso país o presente artigo procura
justificar a importância do estágio para os cursos de licenciatura, que é a de promover maior
a integração entre a aprendizagem acadêmica e a compreensão da dinâmica das
instituições escolares de ensino, possibilitando ao aluno estabelecer relações entre a teoria
estudada em sala de aula e a prática de ensino.

O estágio supervisionado, além de ser parte das disciplinas da licenciatura, é a

oportunidade que o aluno tem de praticar a futura profissão. É uma oportunidade de
investigação, de análise e de interpretação crítica. O mesmo é fundamental e determinado
para os cursos de licenciatura e/ou graduação em pedagogia e outras áreas.

O estágio supervisionado é uma atividade proposta aos alunos de graduação que

permite vivenciar os conteúdos teóricos estudados em sala de aula em uma situação
prática. Por meio desse tipo de experiência, é possível obter competências e
conhecimentos com a supervisão de um profissional já formado.

A partir dessa compreensão o referido estágio foi realizado em uma escola pública
do município de Guaiúba- Ceará, onde na oportunidade se pode conhecer um pouco mais
da realidade da escola, assim como a mesma se comporta no que tange tanto o processo
educacional de seus alunos como de seu envolvimento com a comunidade que a cerca.
 2 DESENVOLVIMENTO

A escola de Educação Básica Municipal Santo Antonio é uma escola Municipal.

tipicamente as escolas municipais, estaduais e federais não são pagas. A alimentação
escolar é oferecida aos alunos, mas como isso pode variar durante o ano.

A escola possui as seguintes instalações: Biblioteca e/ou Sala de leitura, Pátio

Coberto, Sala de Leitura, Banheiro adequado ao uso dos alunos com deficiência.

A escola possui 10 salas, das quais 2 são climatizadas e 1 são adaptadas(s) para
alunos com deficiência. Os equipamentos não possuem equipamento de informática
disponíveis A escola anualmente apresenta 293 alunos matriculados no ensino fundamental
I, 11 professores, 01 secretário escolar, e 05 auxiliares de serviços.

O Projeto Político Pedagógico da Escola constitui-se em um forte instrumento de

gestão administrativa e pedagógica. Esse documento engloba todas as perspectivas,
anseios, sonhos, organização, o verdadeiro jeito de caminhar de uma instituição que educa,
que busca formar cidadãos de bem.

Alguns teóricos defender que esse documento pose ser considerado como sendo a
Carteira de Identidade da Escola, pois ele a caracteriza de uma forma geral, dando-lhe um
total embasamento teórico e filosófico. É político porque apresenta uma intencionalidade,
um compromisso com a formação do cidadão e pretende lançar para adiante um fazer
pedagógico em busca de tomadas de decisões para dá um novo rumo ao processo social,
é pedagógico porque dá toda uma sustentação didática e metodológica a instituição, define
ações educativas e as características necessárias as escolas de cumprirem seus propósitos
e sua intencionalidade.

A organização do Projeto Político Pedagógico foi realizada com a comunidade

escolar já que se entende que é de fundamental importância pensar coletivamente para
agir. Queremos salientar que embora seja uma necessidade estabelecida na LDBEN
9394/96 em seus artigos 12 e 13 é, antes de tudo, uma necessidade da comunidade escolar
que quer trabalhar partindo de sua realidade, traçando um planejamento que represente
suas reais necessidades e interesses.

Esse documento auxilia na gestão escolar, pois ajuda a acompanhar os

fluxos e processos de trabalho bem como os objetivos e resultados da instituição,
permite também apoiar o corpo docente no dia a dia.
 O planejamento e a execução do calendário escolar são fundamentais para
que as atividades da escola possam ser executadas dentro da lei e sem maiores
problemas. A instituição sempre tenta agir com transparência, buscar a integração
com pais e alunos e facilitar os processos para todos os envolvidos.

Quando a gestão determina o calendário escolar, os professores conseguem

vislumbrar quantas horas estão disponíveis para ministrar os conteúdos, quais são as datas
determinadas para provas, e como organizar as recuperações de conteúdo.

Para elaborar o documento oficial do calendário escolar alguns passos importantes

são: Reunir a equipe, alinhar ao PPP, analisar os calendários anteriores, considere a
flexibilidade, Peça feedbacks, respeitar a legislação e suas as particularidades.

Vale ressaltar que a escola tem em seu Projeto Político Pedagógico a visão de todos
os setores que deve atuar e como e os atos administrativos e pedagógicos que devem
pautar as ações no âmbito da instituição. Projeto este que foi construído e avaliado
anualmente para se adequar a realidade que se faz presente a cada início de ano na
instituição.

De acordo com o PPP da escola o aluno será privado de assistir aula, mas há regras
que precisam ser respeitadas. A clientela é da própria comunidade. Os meios de
transportes utilizados são: carro próprio, moto táxi e pedestre. Os alunos eles têm 20
minutos de intervalos, incluindo o lanche. No retorno para a sala cada um deve e ao
banheiro e tomar água como manda o combinado. Ao encerrar a aula a professora
permanece com o aluno em sala aguardando o responsável para a sua liberação.

Na Escola de Ensino Básico e Municipal as reuniões de Pais acontecem

mensamente, bimestralmente ou de acordo com a necessidade da escola. Como acolhida
a escola segue um roteiro no POWER POINT com entrega de mimos na entrada, sorteio
durante a reunião e oferecer lanche no final. Ao final de cada bimestre, a escola reúne os
pais, a fim de conversar sobre os alunos e fazer a entrega dos boletins. Porém, uma reunião
de pais não pode ser simplista ao ponto de se voltar apenas para questões
comportamentais e de notas.

Ao contrário, a cada momento com os familiares dos alunos, a escola deve estar
preparada para demonstrar o desenvolvimento do trabalho pedagógico, dando segurança
aos pais de que aquele ambiente bem como os profissionais que ali atuam estão
capacitados para promover a aprendizagem. É importante ressaltar sobre a participação da
família para se atingir um processo educativo de qualidade. As crianças precisam de
atenção, têm necessidade em compartilhar suas tarefas com os pais, precisa da opinião do
outro para satisfazer seu ego.

Através de reuniões constantes com o grupo de profissionais da escola, os mesmos

vão tendo segurança em compartilhar esses elementos com os familiares dos estudantes,
pois as discussões em grupo favorecem uma dinâmica de troca de experiências que só
tende a enriquecer o trabalho pedagógico da instituição. Com certeza uma reunião bem
planejada é sempre um sucesso e agrada a todos, além de ser uma demonstração da
qualificação dos profissionais da escola.
 3 CONCLUSÃO

O trabalho foi realizado de maneira que pudesse contemplar a necessidade dos

alunos. Optou-se por trabalhar língua portuguesa e matemática tendo em vista que o
diagnóstico previamente disponibilizado pela escola nos mostrou a grande dificuldade dos
alunos nessas duas disciplinas.

E foram dias bastantes proveitosos onde tivemos a oportunidade de trabalhar

diversos aspectos das duas disciplinas. O estágio foi realizado na sala do 5º ano da escola
municipal E.E.B.M Santo Antonio onde ela era composta por 28 alunos.

Como gosto de lecionar, não encontrei muita dificuldade no estágio, embora tenha
ficado bastante preocupada com a situação de aprendizagem dos alunos. Mas acreditamos
que a escola vem trabalhando para sanar esses problemas e com certeza um novo ano
trará melhores expectativas, já que ainda encontramos resquícios do momento pandêmico
onde não foi possível adequar as ferramentas para todos os alunos que apresentaram
dificuldade no processo de adaptação. Mas foi um trabalho gratificante.
REFERÊNCIAS

CURY, Augusto. Pais brilhantes, professores fascinantes: A educação inteligente;

formando jovens educadores e felizes. Rio de Janeiro: Editora Sextante, 2003.

PPP. E. E.B.M Santo Antonio, 2022