1) DADOS DO ESTUDANTE/CURSO

Curso: Pedagogia
Instituição: Cruzeiro do Sul
Nome: Rita de Cássia Alcântara
RGM: 26398737
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Gestão educacional
Ano/semestre de realização do estágio: 2021/2
Quantidade de horas realizadas: 50 Horas

2) CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

Nome Da Escola: E. E. I. F. Marcelo Da Cunha Araújo

Endereço/ região da cidade em que se situa: Oitizeiro-Zona Rural, Reriutaba-ce.

Dependência administrativa (pública ou privada): Pública

Diretoria/ Secretaria de Ensino a que está vinculada: Secretária Municipal de

Reriutaba.

Setor (es) acompanhado (s): Direção e Coordenação

A escola foi reformada em 2020 com manutenção, pintura e adaptações.
Dispõe de um ambiente bem arejado, limpo e organizado, mesmo sendo uma escola
de pequeno porte, percebe-se que é bem conservada. A maioria das salas de aula
são climatizadas, bem iluminadas e com paredes enfeitadas e coloridas, a cantina é
pequena, porém limpa e organizada. Para segurança dos alunos o ambiente escolar
é cercado por grades e muros, pois a frente situa-se uma estrada movimentada que
liga dois municípios e regiões circunvizinhas.
O pátio é pequeno, mas a área externa dispõe de uma parte coberta e a outra
não, para se ter a opção dos alunos não serem expostos ao sol, ao mesmo tempo
em que permite atividades e brincadeiras recreativas ao ar livre. Não possui muitos
equipamentos eletrônicos, nem biblioteca, mas dispõe de uma sala onde são
guardados os livros, como o espaço é bastante reduzido não tem condições de ser
usado como biblioteca.
Atualmente o ambiente das salas de aula foram readaptadas para receberem
os alunos na volta as aulas presenciais, para estar de acordo com as
recomendações e protocolos sugeridos pela OMS em decorrência da pandemia da
covid-19.

3) INTRODUÇÃO
 O Estágio curricular supervisionado em Gestão Educacional, foi realizado na
Escola de Ensino Infantil e Fundamental Marcelo da Cunha Araújo. No período de
08/10/2021 a 09/11/2021 foram executadas 50h em atividades desenvolvidas junto
aos setores acompanhados, e as outras 50h foram cumpridas na minha prática
docente mediante dispensa docente. No decorrer do Estagio diversas atividades
foram realizadas, de início foi feita a observação e acompanhamento de rotina da
equipe de gestão que é formada pela diretora e demais coordenadores, onde
acompanhei as atividades da diretora e da coordenadora da Educação Infantil.

A escola no momento está retomando gradualmente o ensino presencial, já

de antemão acompanhei junto a direção as orientações repassadas aos professores
para esse retorno, bem como feita a reunião presencial com os pais. Retornando ao
modo presencial foi indispensável a leitura do Projeto Político Pedagógico, pois essa
“volta” se deu em aspectos diferenciados, no qual diversos detalhes tiveram que ser
revistos e discutidos.

Ao decorrer das atividades tive a oportunidade de observar e acompanhar o

recebimento da merenda escolar, mas como essa retomada se deu no mês das
avaliações, fez-se necessário um auxílio na impressão das mesmas e na digitação
de materiais que estavam necessitando no ambiente escolar. Foi indispensável a
confecção de plaquinhas de informação das turmas, organização do cardápio e
algumas alterações na estante de livros da sala da coordenação que estava
necessitando.

A rotina escolar presencial já é uma realidade, com o último bimestre se

aproximando fez-se necessário uma vistoria na documentação dos alunos, com a
finalidade de organizar transferências, notas e outros detalhes, tudo isso sem
esquecer do acompanhamento e observação do processo de ensino aprendizagem
dos alunos. Neste cenário ainda pandêmico, a volta as aulas é bastante
preocupante, requer muita demanda de atendimento a comunidade escolar, análise
da rota e frequência dos motoristas, além de muitos outros detalhes.

Diante das atividades desenvolvidas durante o estágio e das observações

feitas, fica bem notável a preocupação do núcleo gestor com a organização escolar
num todo. O retorno presencial foi planejado de modo a atender aos protocolos e
recomendações da OMS, a coordenação e direção desenvolveram um trabalho
fundamental de informação, esclarecimento e fornecimento de materiais de higiene
necessário, tudo visionado para melhor atender a comunidade escolar, bem como os
profissionais e alunos.

Cientes de que um diretor não desenvolve nenhum trabalho sozinho, se faz

necessário uma equipe comprometida, e que cada um desempenhe sua função para
que a escola enquanto ensino e aprendizagem possa funcionar da melhor maneira
possível desenvolvendo sua função social, mesmo diante de tantas adversidades.

Durante este tempo participando da rotina do núcleo gestor, ficou perceptível

a preocupação com a bem-estar de todos os que compõem a escola, a coordenação
organizou planejamentos, desenvolveu projetos junto aos professores, disponibilizou
reforço para os alunos necessitados e promoveu a revisão do Projeto Político
Pedagógico, tem em vista a nova realidade escolar vivenciada. Cada funcionário
executa suas atividades de acordo com a divisão de tarefas, todos se ajudam
quando necessário, e estar no ambiente escolar justamente neste retorno, foi crucial
para encher ainda mais minha bagagem de experiência, e aprender a ter cautela,
paciência e como agir diante de novas situações.

Desenvolver essas atividades de estágio e participar da rotina de trabalho da

gestão educacional é de fundamental importância para a formação e construção de
um profissional ativo e consciente.

4- PERFIL DOS GESTORES

Na Escola de Ensino Infantil e Fundamental Marcelo da Cunha Araújo, iniciei

o estágio no dia 08/10/2021 com término em 09/11/2021, sendo 50 h cumpridas em
atividades e as 50h restante mediante dispensa docente. Neste período acompanhei
as atividades e rotina de trabalho da Diretora Cícera Alcântara, na qual tem mais de
18 anos de trabalho realizado na educação onde tem experiência desde o maternal
ao ensino médio, mas se identifica mais com os adolescentes.

Já neste ano concluiu o curso em Coach, está cursando física, é graduada e

pós-graduada em Matemática, e com especialização em gestão e coordenação, mas
sua trajetória foi toda em sala de aula, sendo que pela primeira vez está atuando na
direção escolar, é uma profissional comprometida, justa, realiza seu trabalho com
excelência, além de ser bastante preocupada com o bem-estar de toda a
comunidade escolar e valoriza bastante sua equipe de trabalho como um todo.

A Coordenadora Janize Farias com mais de 10 anos de experiência em

educação, possui formação em Biologia e pedagogia, especialização em gestão e
coordenação, atualmente está cursando psicopedagogia, e desenvolve seu trabalho
como coordenadora da Educação Infantil a 5 anos.

É uma profissional de excelência, preocupada com seus professores e

alunos, na qual não mede esforço para ajudar a comunidade escolar, além de ser
uma grande aliada para a direção, já atuou em sala de aula no ensino infantil e
fundamental, área em que se identifica.

5) PRÁTICA PEDAGÓGICA / ADMINISTRATIVA / FINANCEIRA DOS GESTORES

Ao longo dos anos as práticas utilizadas pelos gestores no âmbito

educacional como um todo, tem sido pauta de debates e sempre presentes nas
discussões. Somos sabedores que gerir uma escola não é fácil e muito menos se
consegue fazer isso sozinho, pois é necessária uma equipe em que cada um
execute sua função e faça parte da tomada de decisões importantes.

Partindo dos temas estudados sobre gestão, pude ter uma noção teórica de
como um gestor deve e pode agir, conteúdo este que mim permitiu observar na
prática qual é este papel e como deve ser desempenhado. O estágio supervisionado
é uma fonte de aprendizagem riquíssima, sendo que a partir dele posso então
relacionar as práticas exercidas.

Na escola onde realizei o estágio, percebi de imediato que a gestão é

descentralizada e democrática, dando oportunidade para que a comunidade escolar
participe de todas as decisões, mas quando se faz necessário, a diretora assume
uma postura justa e rígida dependendo da seriedade da situação prezando sempre
por um bom diálogo de esclarecimento, embora seja seu primeiro ano atuando a
frente da escola é bem-conceituada e respeitada por suas ações, prezando também
pela organização das prestações de contas que estavam irregulares quando
recebeu a direção escolar. Desse modo concordo com o que Lück (2009) diz,
Portanto, a gestão democrática é proposta como condição de: i)
aproximação entre escola, pais e comunidade na promoção de educação de
qualidade; ii) de estabelecimento de ambiente escolar aberto e participativo,
em que os alunos possam experimentar os princípios da cidadania,
seguindo o exemplo dos adultos. Sobretudo, a gestão democrática se
assenta na promoção de educação de qualidade para todos os alunos, de
modo que cada um deles tenha a oportunidade de acesso, sucesso e
progresso educacional com qualidade, numa escola dinâmica que oferta
ensino contextualizado em seu tempo e segundo a realidade atual, com
perspectiva de futuro. (LÜCK, 2009- p.70)
Durante o tempo de estágio não foi perceptível qualquer ponto negativo sobre
a postura adotada pela gestão, embora muitos problemas venham surgindo a cada
dia, onde o maior deles ainda continua sendo a falta de comprometimento da família
com a escola. Um dos pontos mais frequentes percebidos foi a comunicação,
qualquer assunto urgente a direção acionava os funcionários para esclarecimentos,
pois diante da volta as aulas presenciais ainda na pandemia, vários assuntos
surgem e precisam ser debatidos.

Todas essas ações observadas permitiram uma reflexão acerca da minha

vida profissional, poder vivenciar de perto todo o engajamento e trabalho que fica
nos “bastidores” foi concluir que a gestão é o eixo de ligamento, o suporte
necessário para que os trabalhos aconteçam e sejam desenvolvidos. Muito além do
que assinar prestação de contas, é indispensável ouvir, falar e agir, para que as
práticas educativas estejam acessíveis e sejam usufruídas pela sociedade.

6) OBSERVAÇÕES ESPECÍFICAS – FOCOS DE DISCUSSÃO

6.1) FOCO – Coordenador Pedagógico

O coordenador é um mediador das práticas pedagógicas, e necessita assumir

essa função importante no planejamento. Fazendo essa ligação coletiva, sendo uma
ponte responsável para a construção do Projeto Pedagógico, deve estar atento as
situações que acontecem diariamente, afim de identificar fatores importantes a
serem tratados, bem como viabilizar ao corpo docente as metas que precisam ser
alcançadas, para que juntos possam elaborar planos que permitam chegar a esse
sucesso. Ao assumir este cargo, o coordenador deve estar ciente de que irá
enfrentar muitas implicações, desde a atendimentos a pais, professores, alunos, é
uma realidade presente e que não há espaço para cair no desânimo, e se isso
acontecer é como uma pilha de cartas, se a base cai todos caíram.
Diante do que foi exposto, podemos concluir este pensamento ao analisarmos
o que diz de Aires e Silva, quando é afirmado que,
O coordenador pedagógico não age aleatoriamente, deve possuir uma
agenda de trabalho baseado na qualificação e na melhoria e na dinâmica da
própria escola, sendo produtivo na superação das necessidades pendentes.
O seu olhar deve ser de observador, argumentador e planejador,
considerando atingir aos objetivos escolhidos como metas de ensino.
(AIRES E SILVA, 2011)

Durante a realização do estágio, tive a oportunidade de acompanhar algumas

atividades desenvolvidas pela coordenadora pedagógica da educação Infantil, sendo
que a prática que mais se destaca é a valorização e diálogo com seus professores e
a busca pela qualidade de ensino para seus alunos. Juntamente com a direção é
desempenhado seu papel de fornecer as melhores condições possíveis de
aprendizagem no ambiente escolar, em partes, sua rotina diária consiste em orientar
os docentes, realizar reuniões com os pais sempre que necessário, avaliar a
aprendizagem de cada aluno para acompanhar o desenvolvimento, além de
demonstrar liderança e competência.

O profissional ao estar nesta função, não pode ter um pensamento

individualista, pois pensar e desenvolver ações, se faz necessário, pois é a partir das
situações observadas que ele trará todo um suporte, mas é imprescindível a
colaboração e adição de ideias da sua equipe, embora não atue em sala de aula, é
uma peça chave na motivação do corpo docente e na elaboração de planos
didáticos. Segundo Zen (2012),
O coordenador pedagógico é corresponsável pela sala de aula, pelo
trabalho realizado pelo professor e pelos resultados dos alunos. Ele faz
parte do corpo de professores e sua função principal se divide entre a
formação de professores e a gestão do Projeto Político Pedagógico da
escola. P.8

Analisando o que foi exposto acima, o coordenador juntamente com sua

equipe irá discutir sobre as ações a serem executadas, como diz Silvana Augusto
(2006), "O coordenador centraliza as conquistas do grupo e assegura que as boas
ideias tenham continuidade." Pensando neste papel fundamental de mediador, o
coordenador será o guia, aquele que transmitirá os planos, as conclusões, as
reclamações ao diretor, e tentará resolver cada obstáculo que irá surgir.

7) CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este período de estágio supervisionado em gestão foi bem além das minhas
expectativas, agregando mais experiência à minha vida profissional, na qual usufrui
de momentos únicos jamais vividos antes. Diferente dos outros estágios já
realizados em sala de aula, este trabalho de acompanhamento da gestão mim
possibilitou atuar além das paredes da sala de aula, e ver o que está por trás de
toda uma organização desde a recepção dos alunos até o fechamento dos portões,
e de todo o processo de formação, informação, vistoria de documentos, os
processos burocráticos administrativos, análise do Projeto Pedagógico, entre muitas
outras atividades.
Ao chegar no ambiente escolar e observar as tarefas serem executadas,
percebi o quanto a teoria e a prática estão indo de encontro uma com a outra,
embora há sim divergência na execução, a começar pela realidade comunitária em
que a escola se encontra, a função da gestão é muito importante e desafiadora,
sendo que ao mesmo tempo deve gerir a parte administrativa, também precisa
desenvolver a liderança, confiança, respeito, mostrar competência e lidar com a falta
de participação da família na escola.

Dessa forma o estágio foi um divisor de águas, mim permitindo ser capaz de
discernir o quão é importante a liderança com respeito, justiça, organização,
valorização do profissional e da comunidade escolar, fazendo com que a escola
cumpra sua função social e seja sempre um benefício a ser usufruído pela
sociedade.

8) REFERÊNCIAS

ESCOLA, Info. Coordenador Pedagógico. Disponível em:

https://www.infoescola.com/educacao/coordenador-pedagogico/ >Acesso em 11 de
novembro de 2021.

REALIZE, Editora. Coordenar Com Diálogo: Desafios Ao Trabalho Do

Coordenador Pedagógico Na Educação Infantil. 2013. Disponível em:
https://editorarealize.com.br/editora/anais/fiped/2013/Comunicacao_702.pdf >
Acesso em 09 de novembro de 2021.

AIRES, Aparecida dos Santos; SILVA, Ronaldo Cardoso. A Importância do

coordenador pedagógico no contexto social. Disponível em:
http://ronaldopedagogo.blogspot.com/2011/05/importancia-do-coordenador-
pedagogico.html. > Acesso em: 10 de novembro de 2021.

ZEN, Giovana Cristina. O papel da Coordenação Pedagógica na escola. In:

Coordenação pedagógica em foco. Salto para o Futuro. Ano XXII - Boletim 1 - Abril
2012, p. 8-12.

VIRTUAL, Cruzeiro do Sul. Conceituando o Projeto Político Pedagógico.

Disponível em: https://arquivos.cruzeirodosulvirtual.com.br/matpub/disc_graduacao/
2013/2sem/ges_pla_edu/un_VI/mat_comp.pdf >Acessado em 10 de Novembro de
2021

LÜCK, Heloísa. Dimensões de gestão escolar e suas competências. Curitiba:

Editora Positivo, 2009. Disponível em:
http://files.diretortecniconpe.webnode.com/200000067-5f5ce614de/dimensoes-
gestao-escolar.pdf>Acesso em 11 de novembro de 2021.

AUGUSTO, Silvana. Desafios do Coordenador Pedagógico. Ed.192. São Paulo:

Revista Nova Escola, 2006. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/gestao-
escolar/coordenador-pedagogico/desafios-coordenador-pedagogico-
546602.shtml>Acesso em 11 de novembro de 2021.