NOME: Rita de Cássia Alcântara RGM:26398737

ATIVIDADE REFLEXIVA II
O sistema educativo brasileiro vem sofrendo modificações ao longo dos anos,
muitas mudanças positivas aconteceram, embora ainda longe de conquistar a
sonhada educação de qualidade. Durante todo esse tempo, muito se tem falado
sobre gestão e tentado definir qual suas reais funções, claro que inúmeras
contribuições acerca do tema têm ajudado bastante nesta discussão. Ao
relembrarmos brevemente o perfil da gestão educacional em alguns anos atrás,
percebemos o quão necessário foi conseguir transpor esta barreira de autoritarismo,
favorecimento da elite e centralismo.

A liderança flutuante é um processo fundamental de formação que dê

oportunidade a todos que competem, gerando assim uma gestão democrática, pois
ela não funciona sozinha. Promover a construção do projeto Político pedagógico é
incentivar o debate sobre o desenvolvimento da cultura, da família na escola, sobre
as diretrizes da educação, sendo o momento de implantar ações importantes para a
proposta educacional, tudo isso situada na realidade de cada instituição de ensino.
Para ser democrática precisa viabilizar o acesso da sociedade ao PPP, e a partir
dele extrair os benefícios para o bem comum.

Fazendo uma reflexão de tudo o que se deseja em uma gestão educacional

democrática, percebe-se que ainda tem um grande caminho a ser percorrido, haja
vista que ainda temos escolas que adotam o sistema tradicional, centralizado e
rígido, no qual essa liderança flutuante não é uma realidade de todos. A BNCC vem
como uma poderosa ferramenta de implementação de competências e habilidades,
e uma boa gestão necessita atentar-se ao contexto social em que a comunidade
está inserida, a condição das famílias, o acesso à cultura, ao lazer, principalmente
após esse impacto que a pandemia da COVID-19 vem causando.

É o momento de tornar as propostas efetivas e engajar o Projeto Político

Pedagógico, a construção desse documento diz muito sobre a instituição de ensino
em que está inserida, dessa forma Veiga (1995, p.13) nos dizer que:

O projeto político-pedagógico ao se constituir em processo democrático de

decisões, preocupa-se em instaurar uma forma de organização do trabalho
pedagógico que supere os conflitos, buscando eliminar as relações
competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mando
impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relações no interior
 da escola, diminuindo, os efeitos fragmentários da divisão do trabalho que
reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisão.

É interessante pensar sobre o projeto político pedagógico pela perspectiva de

ser um documento que precisa ser reestruturado, e sempre estar em continuidade,
pela necessidade de estabelecer princípios, estratégias e práticas pedagógicas, tudo
isso considerando a realidade em que a comunidade escolar está inserida.

Neste contexto entra a gestão democrática, trazendo a valorização da

comunidade e considerar a tomada de decisões, sendo uma construção coletiva e
participativa através de seus envolvidos, com tudo isso se constrói um documento
bem elaborado pronto para ser posto em pratica, tendo em vista promover uma
educação de qualidade e que todos tenham acesso.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

YOUTUBE. A Ponte. 2013. Disponível em:https://youtu.be/yJK3ef9Adh0>Acesso em

11 de novembro de 2021.

Veiga, I. P. A. (1995). Projeto político-pedagógico da escola: Uma construção

possível. Campinas: Papirus (Coleção Magistério: Formação e Trabalho
Pedagógico)

ESCOLA, Nova. Heloísa Lück fala sobre os desafios da liderança nas escolas.
2009. Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/787/heloisa-luck-fala-
sobre-os-desafios-da-lideranca-nas-escolas>Acesso em 11 de novembro de 2021.

EDUCAÇÃO, Ministério da. Educação é a Base. Disponível

em:http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>Acesso em 12 de novembro de 2021.