Raylane Correia Lima

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A educação é essencial para a formação do cidadão e a transformação na sociedade
contemporânea, e vem sendo modificada rapidamente, para acompanhar essas
alterações, governo e educadores se empenham em uma fundamentada
reconstrução na concepção dos docentes. Diante da realidade atual da escola, a
atuação deixa de ser reservada o processo de ensino e aprendizagem dentro dos
espaços escolares. Com isso, a realidade do aluno é um dos fatores para que a
apropriação do conhecimento aconteça, outros motivos como: as políticas públicas,
atitude do educador, os investimentos na formação dos professores. Segundo Gentil,
(1999, p.25) “A situação escolar não pode permanecer como se apresenta, tanto no
aspecto estrutural ou organizacional, quanto no aspecto de conceber e tratar o
conhecimento; é urgente que seja modificada. Tem- se de agir, não pode continuar
esperando que as soluções venham de cima para baixo, nem ficar alheio a todas
estas mudanças sociais e culturais, pois abalam as necessidades das pessoas quanto
a sua formação e qualidade para o trabalho”

A democracia é uma ferramenta poderosa quando utilizada de forma que

venha que venha. Isso requer uma prática democrática em ação, envolve tratá-la
como um procedimento. Mas se os envolvidos não estiveram dispostos a trabalhar
com o diálogo, não haverá espaço para colocar a democracia em ação, para o
pensamento diferente, diversidade de opiniões, ou seja, sem conflito e sem
diversidade não há democracia. Cunha (1987) destaca que o ensino democrático é
aquele que não está subordinado ao mandonismo de classes burocráticas, nem
sujeito a oscilações dos atuais administradores. O ensino democrático é, também,
aquele cuja gestão é exercida pelos interessados.

A gestão democrática pode ajudar na criação de vínculos entre a comunidade

escolar, aproximando educadores, família e sociedade no processo de ensino e
aprendizagem. Desse modo há diferentes dinâmicas nesse processo, bem como
vários meios para a sua concretização, objetificando compartilhar as ações tomadas
de forma coletiva. Também vale ressaltar que o desenvolvimento desse processo
envolve os diferentes segmentos escolar, isso se torna mais válido porque os
parâmetros de uma boa gestão escolar também se medem pelos índices de
democracia, interação entre as partes e diálogos na instituição de ensino. “os gestores
devem conscientizar-se de que seu papel na escola de hoje é muito mais de uma líder
que de um burocrata. Espera-se dele que assume a direção como um membro ativo
da comunidade escolar” (Santos, 2002, p.XIV).

Portanto, a presente entrevista tem como enfatizar a importância do gestor

escolar e suas práticas contemporânea no âmbito escolar, além de conhecer a sua
realidade como docente, realizando suas práticas educacional diante de uma
sociedade contemporânea e questão sociais como o racismo, desigualdade social,
intolerância religiosa e etc.

desse modo, há diferentes dinâmicas nesse processo, bem como vários meios
para sua efetivação, objetivando compartilhar as ações e as tomadas de decisão
por meio do trabalho coletivo, também, vale ressaltar que o desenvolvimento
desse processo envolve os diferentes segmentos da comunidade escolar.
No mundo escolar, isso é ainda mais válido porque os parâmetros de uma boa
gestão escolar também se medem pelos índices de democracia, interação entre
as partes e diálogo na instituição de ensino, para que a escola seja vista como
um espaço de construção.
a gestão democrática pode ajudar na criação de vínculos com a
comunidade escolar, aproximando educadores, famílias e sociedade no
processo de ensino.