Nome: Andrea da Silva Gomes RGM: 29442541

Instituição: Universidade Cruzeiro do Sul DATA; 11/10/2022

Curso: Pedagogia para Licenciados EAD
Disciplina: PRÁTICA DE ENSINO EM GESTÃO EDUCACIONAL / UNIDADE III

Reflita a necessidade de exercermos uma liderança flutuante na escola,

reunindo todos por meio do Projeto Político Pedagógico.

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um documento que define

diretrizes, metas e métodos para que a instituição de ensino consiga atingir os
objetivos propostos. A legislação, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) diz que o documento deve ser
elaborado anualmente. Todos os membros da comunidade podem ter acesso a
ele, inclusive podendo dele participar e interferir sempre que achar necessário,
sendo fruto de uma construção democrática.

Para refletirmos sobre liderança flutuante na escola vamos primeiro

refletir sobre os aspectos da gestão democrática, em que o que se tem como
finalidade é a participação social, considerando a escola como um espaço de
formação de cidadãos conscientes, agindo de forma coletiva e individual na
sociedade. A gestão democrática, além de administrar os recursos financeiros
que são distribuídos, visa porém a elaboração e a execução do Projeto Político
Pedagógico (PPP), documento que irá organizar o trabalho pedagógico da
escola, colocando em prática ações educativas que visem a participação da
comunidade (pais, professores e funcionários), o qual deve estar retratando
fielmente a realidade da escola.

A liderança flutuante tem como objetivo principal garantir a gestão

democrática, promovendo a participação de todos os membros da instituição
na tomada de decisões, oportunizando assim a construção da autonomia da
escola criando estratégias que visem a melhoria na qualidade do ensino.

Ao analisar o curta metragem podemos entender que a ponte representa

a escola, e os personagens que estão tentando chegar do outro lado
representam as pessoas que atuam na escola, como estão juntos no mesmo
ambiente, é necessário ter empatia, paciência, parceria, humildade e
principalmente aprender a ceder, assim, fica mais fácil vencer os desafios.

Para que a escola possa ter um grupo com esses adjetivos é importante
que o gestor não centralize tudo para sí sozinho, ele tem que saber delegar
algumas situações para ter uma amplitude no resultado do seu trabalho,
buscando o apoio dos coordenadores, professores e os demais funcionários,
assim todos os seus membros se sentirão motivados para uma participação
ativa na melhoria da escola, tendo em vista que esse estilo de liderança pode
reunir todos os seus colaboradores por meio do projeto político pedagógico
para ajustar os pensamentos. De acordo com Alonso (1998, p.11):

“Repensar a escola como um espaço democrático de troca e produção

e conhecimento que é o grande desafio que os professores da
educação especificamente a gestão escolar, deverão enfrentar neste
novo contexto educacional, pois o gestor escolar é o maior articulador
deste processo e possui um papel fundamental na organização do
processo democratização escolar.”

Um gestor escolar desenvolve o papel fundamental nas relações

interpessoais e democráticas de uma escola.

REFERÊNCIAS:

ALONSO, M. Gestão escolar: revendo conceitos. São Paulo: PUC-SP 2004.

GADOTTE, Moacir. Gestão Democrática de Ensino. 1º Fórum Nacional

Desafio da qualidade Total no Ensino Público. Belo Horizonte, junho 1994