CURSO: Formação Pedagógica em Filosofia

ACADÊMICO: Jean Carlos Pelozato RM: 1109969

DISCIPLINA: Práticas de Ensino para a Educação Especial numa Perspectiva
Inclusiva
PROF: Cleverson Cirino Coelho da Silva
Data: 10-07-2021

PRÁTICA PROFISSIONAL

Faça a leitura e reflexão do texto: Gestão Democrática da Escoa Pública: concepções

e implicações legais e operacionais. No capítulo 3. p. 50, contido na revista
disponibilizado pelo MEC, no link abaixo:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=585-
gestao-da-educacao-escolar&Itemid=30192

Você, funcionário, participa no cotidiano da escola em que você trabalha? Escreva um

texto apresentando como as pessoas, funcionários e comunidade pode contribuir com a
construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico da escola (PPP).

PARTICIPAÇÃO COLETIVA NA CONSTRUÇÃO O PROJETO POLÍTICO-

PEDAGÓGICO DA ESCOLA

O Projeto Político Pedagógico da escola pode ser entendido como um processo

de mudança e de visão de futuro, onde estabelece princípios e propostas de ações para
melhor organizar e sistematizar as atividades desenvolvidas pela escola como um todo.
Então na sua dimensão político-pedagógica requer uma construção ativa e participativa
dos diversos membros escolares, tais como, alunos, pais, professores e funcionários,
direção e toda a comunidade escolar.

Construir um projeto pedagógico significa enfrentar o desafio da mudança e da

transformação, tanto na forma como a escola organiza seu processo de trabalho
pedagógico como na gestão que é exercida pelos interessados, o que implica o
repensar da estrutura de poder da escola. (Veiga, 1995, p. 15).
 Os professores e demais membros da comunidade escolar, ao assumir a
dinâmica dada pela LDB de criar, elaborar e significar o PPP da escola já estão
exercitando a participação, pois se trata de uma atividade educativa de constante
planejamento.
Neste sentido, a participação da comunidade é essencial na construção de uma
educação equitativa e democrática. Pois, a escola deve ser um espaço público, onde
todos tenham possibilidade expor opiniões sendo respeitadas as diferenças. Portanto, a
comunidade deve estar envolvida na elaboração das normas disciplinares, organização e
planejamento da escola. Outrossim, é importante ressaltar que os pais ou responsáveis
devem se relacionar e se envolver nas atividades escolares, assim facilitará o
conhecimento e participação das decisões e atividades em conjunto. Desta forma, a
participação da comunidade é entendida como um componente fundamental para o
desenvolvimento educativo, pois é impossível uma educação de qualidade se concretizar
sem uma gestão da educação participativa e sem a avaliação das políticas educacionais.
(DEMO, 1996).
Pois,

A participação da população na escola só conseguirá alguma mudança a

partir da participação de pais e responsáveis pelos alunos, oferecendo
ocasiões de diálogo, de convivência verdadeiramente humana. E a direção
deve estar consciente de que, para a abertura dos portões e muros, a
escola deve estar predisposta a mudanças na gestão e na forma de
participação da comunidade. É necessário entendê-la como participação
política, que deve ser entendida como direito de cidadania. (Paro, 2001 p.
47).

Ressalta-se que a participação de todos dos membros da comunidade escolar na

construção do PPP da escola favorecerá aprendizagens significativas, porque organizado
e desenvolvido desta forma permite que as pessoas resinifiquem as suas experiências,
reflitam sobre as suas práticas, resgatem, reafirmem e atualizem os seus valores na troca
com os valores de outras pessoas, explicitem os seus sonhos e utopias, demonstrem os
seus saberes, deem sentido aos seus projetos individuais e coletivos, reafirmem as suas
identidades, estabeleçam novas relações de convivência e indiquem um horizonte de
novos caminhos, possibilidades e propostas de ação. Neste sentido, o Projeto Político
Pedagógico escolar, quando bem construída ajuda de forma decisiva a escola a alcançar
os seus objetivos. A sua ausência, por outro lado, representa um descaso com a escola,
com os alunos, com toda a educação em geral, o que, certamente, refletirá no
desenvolvimento da sociedade em que a escola estiver inserida. (DEMO, 1996).
Por fim, o PPP escolar visa uma promoção e transformação necessária pelo
coletivo escolar e comunitário. Infelizmente muitas vezes as escolas não percebem que a
elaboração desse projeto é um momento privilegiado que a escola tem para registrar a
sua história, não se permitindo desperdiçar tal oportunidade.

Referências Bibliográficas

DEMO, Pedro. Participação é Conquista? Noções de política social participativa. 4

ed. São Paulo: Cortez, 1996.

PARO, Vitor Hugo. Gestão democrática da escola pública. São Paulo: Ática, 1997.

VEIGA, Ilma Passos. Projeto Político Pedagógico da escola: uma construção

coletiva. Campinas: Papinus, 1995.