FACULDADE DE POSTGRADO

MESTRADO EM CIENCIAS DA EDUCAÇÃO

 
RELAÇÕES PEDAGÓGICAS ENTRE ESTUDANTES
ADOLESCENTES E PROFESSORES: O CASO DA ESCOLA
MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ANTONIO CORREIA DE
CASTRO, EM ACARAPE/CEARÁ

GLAUBIA PINHEIRO DO NASCIMENTO SILVA

 
Profa.Dra.Stânia Nágila Vasconcelos Carneiro
Orientadora
CIUDAD DEL ESTE - PY
2023
 1 INTRODUÇÃO
A presente temática delimita-se a compreender como
se promovem as relações pedagógicas entre
professores e estudantes adolescentes de uma
escola municipal de Acarape-Ceará e de que forma
essas relações interferem no ensino aprendizagem.
Vale referir que, neste estudo, a relação pedagógica
se caracteriza como toda relação que tem, como
intencionalidade, a ação de ensinar e de aprender,
num movimento contínuo dos sujeitos que têm em
comum a aprendizagem.
 1.1 DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA

Entender as relações educacionais entre

estudantes adolescentes do Ensino Fundamental II
e seus professores em uma Escola pública do
município de Acarape-Ceará.
 1.2 DESCRIÇÃO DO PROBLEMA
Compreender as visões e percepções que alguns professores
possuem acerca da adolescência e diante disso como eles
interveem em sala em suas práticas pedagógicas. Porque
alguns conseguem obter êxito em determinadas salas e
outros não?. Será que seus campos de visão interferem
nesse processo? Essa é uma inquietação que me
acompanha ao longo dos anos em que leciono.
 1.3 PERGUNTA DE INVESTIGAÇÃO

Como se estabelecem as relações pedagógicas

entre professores e alunos adolescentes no âmbito
da Escola Municipal Antônio Correia de Castro, no
município de Acarape-Ceará?
 1.4 PROBLEMA GERAL

A relação entre professores e alunos sempre é uma questão

problemática haja vista pela própria condição as relações humanas são
sempre complexas e no espaço escolar essa relação se torna mais
intensa, haja vista as peculiaridades próprias de cada ser humano e
nesse aspecto a escola tem se tornado palco de muitos embates.
Nesse sentido buscar-se-á entender como essas relações se
processam quando da transmissão ou aquisição de conhecimento entre
estudantes adolescentes do Ensino Fundamental II e seus professores
em uma Escola pública do município de Acarape-Ceará.
 1.5 JUSTIFICATIVA
O presente tema se justifica tendo em vista que este se
propõe a trazer esclarecimentos pertinentes a relação
professores e alunos entendendo que essa relação, se mal
conduzida, pode trazer prejuízos irreparáveis na vida da
sociedade.
Como seres humanos é preciso que possamos manter
boas relações interpessoais, nesse sentido é importante
compreender que cada indivíduo tem sua complexidade e
personalidade própria, que é construída ao longo de sua
vida, e isso no âmbito escolar é fundamental.
2 OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GERAL

 Compreender as relações pedagógicas

existentes entre professores e alunos e sua
interferência no processo ensino-aprendizagem
dos educandos da Escola Antônio Correia de
Castro, no município de Acarape – Ceará.
 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Descrever como ocorrem as relações
pedagógicas entre professores e alunos;
 Definir se essas relações interferem no processo
de aprendizagem;
 Relatar sobre a prática pedagógica dos
professores do ensino fundamental II;
 Identificar se o comportamento do jovem na
atualidade tem dificultado o trabalho do professor.
3 MARCO TEÓRICO

3.1O professor e a sua prática: tecendo

histórias
3.2 A formação do professor para um novo
perfil de ensino
3.3 Pensando em adolescência
3.4 Relações educacionais entre professor e
aluno
 4 MARCO METODOLÓGICO

Tipo de Pesquisa de
Coleta de dados:
Qualitativa, Descritiva e
explicativa. Questionários.
Análise de
Dados:
Análise do
Local da pesquisa
discurso.
Estudo de caso
Unidade escolar Antonio
Correia de Castro
Critérios de
Inclusão e
Exclusão
População/amostra Professores
18 professores, titulares e alunos
Fundamental II e 31 do ensino
alunos do 6º ao 9º ano. fundamental II
 5 RESULTADO E ANÁLISE : QUESTIONÁRIO
DOCENTES

Gráfico 1: A escolha pelo magistério foi uma decisão assertiva, ou paira

alguma dúvida sobre sua escolha?
 5 RESULTADOS E ANÁLISE

Gráfico 2: De que forma você resolve os conflitos na classe?

 5 RESULTADOS E ANÁLISE
Gráfico 3: Sabem o que os alunos esperam de suas aulas? Isso faz diferença?

6%

sim
não

94%
5 RESULTADOS E ANÁLISE
Gráfico 4: O professor incentiva seus alunos a participarem da
aula?
5 RESULTADOS E ANÁLISE
Gráfico 5: Você penaliza seu aluno de alguma forma quando o
mesmo não consegue compreender alguns conteúdos?

8.10%

3.00%

Compreende
não compreende
refaz a metodologia

88.90%
 5 RESULTADOS E ANÁLISE
Gráfico 6: Existe uma relação de cumplicidade com seus
alunos?
 5 RESULTADOS E ANÁLISE

Gráfico 7: Você e seus colegas se reúnem para avaliarem o desempenho de

seus alunos?
 5 RESULTADOS E ANÁLISE

Gráfico 8: Você faz algum tipo de comparativo de desempenho na

aprendizagem do Ensino fundamental II?
 QUESTIONÁRIOS DISCENTES

Gráfico 9: Como você se sente na escola onde estuda? quais as suas

expectativas?
 QUESTIONÁRIOS DISCENTES

Gráfico 10: O professor consegue manter um diálogo aberto com vocês?

vocês se sentem acolhidos por ele?
 QUESTIONÁRIOS DISCENTES
Gráfico 11. Como você se relaciona com seus colegas de sala?
 QUESTIONÁRIOS DISCENTES
Gráfico 12: Como você se sente em relação ao tratamento dos professores
com você?
 QUESTIONÁRIOS DISCENTES

Gráfico 13: Já surgiu algum conflito mais sério que precisou de

intervenção da gestão escola e/ou família? Explique.
 QUESTIONÁRIOS DISCENTES
Gráfico 14. Como os professores tratam os alunos em sala de aula?
 QUESTIONÁRIOS DISCENTES

Gráfico 15. Você se considera importante no âmbito da escola?

 QUESTIONÁRIOS DISCENTES
Gráfico 16. Quais são seus maiores desafios na escola?
 QUESTIONÁRIOS DISCENTES
Gráfico 17: Você considera que seus professores tem o domínio
do conteúdo que ministram? Por que?

9.70%

3.20%

sim talvez não

87.10%
 QUESTIONÁRIOS DISCENTES

Gráfico 18. Que tipos de metodologias são usadas pelos professores

que mais motivam vocês a assistirem suas aulas? Quais?
 QUESTIONÁRIOS DISCENTES

Gráfico 19:.Você sente dificuldade em alguma disciplina especifica? E

o professor lhe ajuda de que forma?
 QUESTIONÁRIOS DISCENTES
20. Que nota você daria a escola e aos seus professores? Por que?

2.70%

9.70%

7.00%

6
7
8
9

80.60%
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS

De acordo com os objetivos pretendidos,

concluiu-se que:

PRIMEIRO OBJETIVO
 Descrever como ocorrem as relações pedagógicas entre professores e
alunos;

Identificamos que existe uma relação de respeito mútuo, companheirismo, os

conflitos que existem fazem parte do processo das relações humanas. É natural
nesse processo onde adolescentes sejam propensos a não cumprir regras, mas
que são facilmente contornadas pelos professores.
 SEGUNDO OBJETIVO

Definir se essas relações interferem no processo de

aprendizagem;

 Foi possível diante dos resultados afirmar que o

comportamento de ambos não interfere nesse processo
tendo em vista que, segundo os alunos e confirmados
pelos professores procuram ajudar na medida do possivel
seus alunos para que estes superem suas dificuldades.
 TERCEIRO OBJETIVO

Sobre a prática pedagógica dos professores do ensino

fundamental II;

A despeito de qualquer problema inerente ao comportamento dos

alunos, dificuldades na aprendizagem de algum conteúdo, na
metodologia aplicada em sala de aula, existe uma confiabilidade
do aluno com o trabalho do professor e nesse sentido
compreende-se que é positivo as proposições dos professores e a
receptividade dos alunos independente das dificuldades que
surgem no decorrer do processo de aprendizagem destes.
 QUARTO OBJETIVO

 Identificar se o comportamento do jovem na atualidade

tem dificultado o trabalho do professor.

Considerando que os professores também são jovens, recém

saídos das universidades, não se mostrou como uma dificuldade
para ambos, tendo em vista que eles em suas falas
demonstraram que possuem autoridade tanto do ponto de vista
de controle de sala, como dos conteúdos que ministram.
 7 RECOMENDAÇÕES

O que se deixa como recomendação, ou até mesmo, como sugestões para os

professores é que como eles percebem seus alunos e os tratam faz muita
diferença na vida destes. Sabemos que é fundamental que haja respeito entre
ambos, mas o fato do professor ser mais maduro, experiente o habilite a ter
mais discernimento ao surgir uma discussão mais acalorada. Ficou evidente que
o aluno gosta da escola, dos professores, às vezes, a indisciplina surge pelo fato
de que o aluno possui alguma dificuldade ainda não percebida pelo professor.
 REFERÊNCIAS
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OBRIGADO !
 FACULDADE DE POSTGRADO
MESTRADO EM CIENCIAS DA EDUCAÇÃO
 
RELAÇÕES PEDAGÓGICAS ENTRE ESTUDANTES ADOLESCENTES
E PROFESSORES: O CASO DA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO
FUNDAMENTAL ANTONIO CORREIA DE CASTRO, EM
ACARAPE/CEARÁ

GLAUBIA PINHEIRO DO NASCIMENTO SILVA

Profa.Dra.Stânia Nágila Vasconcelos Carneiro

Orientadora

CIUDAD DEL ESTE - PY

2023