LICENCIATURA EM FÍSICA

PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE:IEC)

POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1

RELATO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA

COMUNIDADE

Guilherme Cruz de Souza – RA:0426955

CAMPUS MANAUS

2022
 Guilherme Cruz de Souza 0426955

POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A

COMUNIDADE

Projeto apresentado à Universidade Paulista - UNIP do curso de FÍSICA, como um

dos requisitos para a obtenção da nota na disciplina Prática de Ensino: Integração
Escola x Comunidade

CAMPUS MANAUS
2022
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

1. Identificação
a) Nome; Escola Estadual Dr. José Milton Bandeira
b) Endereço; R. Duartina, S/N - Bairro Monte Sinai, Manaus - AM, 69090-747
c) Telefone; (92) 3216-6422
d) Instituição mantenedora do estabelecimento escolar; Secretaria da Educação do
Estado do Amazonas

2. Análise crítica do ambiente físico

a) A localização da escola é compatível com o acesso da clientela?
Sim, possui ótima localização geográfica dentro do bairro, a instituição de ensino é
próxima de farmácias, lojas e as principais avenidas do bairro Monte Sinai.

b) O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica?

Sim, embora a biblioteca possui um espaço muito pequeno e pouco arejado, a
quadra de esportes possui bancadas para a plateia, os demais ambientes tem um
bom espaço para desenvolver as demais atividades.

c) A relação entre números de alunos e espaço (área) é adequada nas salas de aulas,
no pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências?
As dependências da escola são adequados a quantidade de alunos na escola, não
possui um espaço muito grande, mas é o suficiente para concentrar alunos e
funcionários no local.

d) Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades?

Esses ambientes informados anteriormente atingi suas finalidades vem
desenvolvendo um papel importante na relação entre escola e estudantes.

2.1 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências:

a) Que atividades são desenvolvidas?
 A biblioteca é onde os alunos conhecem e discutem sobre as grandes obras de
autores nomeados e novos escritores, citando a importância dessas obras em
suas vidas e o impacto que elas causam na sociedade. No laboratório de
informática os estudantes aprendem a realizar pesquisas online e elaborar
trabalhos na norma ABNT.

b) Quem utiliza essas dependências e com que frequência?

Como já mencionado, é utilizado de maneira constante, pelos próprios
alunos, educadores e os demais funcionários.

c) Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos?

Sim, há educadores que supervisionam as atividades orientando os alunos e os
demais frequentadores na utilização dos espaços. Apesar de ser pequeno e pouco
arejado, o local é bem organizado.

d) Que aspectos mereceriam suas críticas ou elogios?

Por se tratar de um colégio público, ele superou bastante as minhas expectativas
em questão de método de ensino, se destacando assim dentre as outras escolas
pelas proximidades.

Acredito que poderiam ser realizadas atividades extracurriculares envolvendo os

alunos, por se tratar de um número não muito grande de alunos, a escola suportaria
com sucesso tal acontecimento.
e) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?

Não

3. Caracterização da gestão escolar

a) Como foi a participação dos vários profissionais da educação na elaboração da
proposta pedagógica e do regime escolar?
Foi um verdadeiro exemplo de colaboração e parceria o conselho de classe apontou
algumas sugestões na ampliação dessa proposta, visando afetar positivamente o
maior número de alunos e pessoas da comunidade.

b) Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? Que

decisões relevantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais?
Há uma comissão de turma formada por professores coordenadores de sala,
coordenadores e diretores de escola, e a seleção dos professores como
coordenadores de turma é feita por eleição, e os alunos votam nos educadores
que se candidatam a essas vagas. Este conselho é criado pela Coordenadoria e
Diretoria para a tomada de decisões, implementação de projetos e campeonatos
entre turmas, análise de novos planos de ensino e consulta aos pais e
responsáveis dos alunos.

c) Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar, entre outros

propiciaram, na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade escolar
(interna)?

Conforme mencionado anteriormente, o próprio conselho de classe apresentou

algumas ideias para ampliar positivamente a vida desses alunos e da comunidade, e
o empenho dos funcionários da secretaria escolar, que também são pais de
adolescentes que frequentam a instituição, ajudará a promover novas

Estratégias como: Eliminação de qualquer tipo de discriminação e exclusão social de

acordo com a legislação e a Lei da Criança e do Adolescente.

d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?

Nada a comentar
4. Organização administrativa e pedagógica
a) Como é a estrutura organizacional da escola (essa pergunta deve ser respondida
com a apresentação do organograma)?

SECRET DIRETORI
ÁRIA DA A DE
EDUCAÇ ENSINO
ÃO

DIREÇÃ
O DA
ESCOLA

COORDENA
DOR PROFESSORES
COORDENADO
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PROFESSO SECRETÁRIA
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ESCOLA

EQUIPE
EQUIPE
DA
DO
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ZA
ALU IO E
NOS CANTINA

b) Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários? Como são tomadas as

decisões em relação a esses aspectos e ao calendário escolar?

Somente o ensino médio

 Horário das aulas: Manhã 07h às 11h00 Tarde: 13h às 17h00

As decisões são tomadas através das reuniões entre secretarias da educação

junto com diretoria da escola, logo essas informações são passadas a equipe de
educadores, pais e responsáveis.

c) Como tem funcionado o horário destinado à permanência dos professores na escola

(horas-atividades, reuniões)? Quem coordena essa parte do trabalho?
A coordenadora da escola é a responsável por esse calendário, nele é indicado os
horários das aulas e outras atividades que interessam os educadores. Essas tabelas
são organizadas de acordo com as informações obtidas nas reuniões entre a equipe
de diretores e professores que acontece uma vez por bimestre.

d) Como são elaborados os planos de ensino?

De acordo com a cartilha e livros didáticos organizados e encaminhados
pela secretaria da educação do Estado do Amazonas.

e) Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos?

Ocorrem por bimestre, alunos que não atingem as metas são submetidos a
realização de uma prova, caso não atinja essa nota será necessário refazer a
matéria do ano em questão enquanto cursa a série seguinte (dependência)

f) Como se dá a comunicação da escola com as famílias dos alunos? Há reunião de

pais? A comunidade costuma vir à escola? E as informações sobre a aprendizagem
dos alunos, como são feitas?
Como já tinha dito, uma vez por bimestre são realizadas as reuniões em que os pais
e responsáveis junto com o professor coordenador da turma discutem sobre o
desempenho dos alunos nas escolas, a comunidade vem desempenhando um papel
fundamental nas decisões que a junta escolar precisar tomar de acordo com as
informações passadas nos encontros bimestrais. Caso seja necessário o encontro
 ou acompanhamento desses educadores junto aos responsáveis dos alunos, a
direção da escola entra em contato através de ligações ou mensagens por
WhatsApp.

g) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?

Nada a comentar

5. Outras atividades desenvolvidas pela escola

a) A escola possui associação de pais e mestres ou equivalentes?
sim
b) A escola possui um grêmio estudantil ou equivalente?
Não

c) A escola desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da Família, clube de

mães etc.)?
No momento não

d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?

A comunidade sente a falta de projetos que unem a escola com os moradores do
entorno.

6. Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola?

a) Essa parte envolve aplicação de questionários, entrevistas ou registro de conversas
informais. Trata-se de parte essencial da pesquisa, pois permite destacar, com base
nas expectativas, as necessidades reais dos alunos, que fundamentaram as
propostas de integração entre escola e comunidade, no momento final do trabalho.

Depoimentos colhidos por alunos e pais ou responsável pelos estudantes:

Aluno: Gabriele Cruz:
- A escola cumpre com suas agendas, fornece um bom ambiente para os estudos,
os professores nos auxiliam bastante, a escola é muito próxima da minha casa, o
único aspecto que gostaria de pontuar negativamente é a biblioteca, pelo seu
pequeno espaço.
Responsável por um dos alunos: (Rogilda Seixas)
-A escola é muito próxima da nossa residência, os professores cumprem com suas
obrigações, porém a secretária e a equipe da direção poderiam ser um pouco mais
acolhedoras com os responsáveis, quando precisamos de determinadas
informações sobre as aulas, matrículas e outras informações sinto um pouco de
descaso por parte dessa equipe.

CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE
Localização geográfica
Localizada no bairro: Monte Sinai.
Principais avenidas: R. Duartina, S/N - Bairro Monte Sinai, Manaus - AM, 69090-747
2. Equipamentos sociais
Escolas: Engenheiro João Alberto Menezes Braga, ESCOLA ESTADUAL MARIA
DO CEU VAZ DO’LIVEIRA.

3. Densidade demográfica
Populosa

4.Perfil econômico da população

Baixa/média renda

5. Uso Predominante do solo

Misto: Residencial e Comercial

6. Levantamento das expectativas da comunidade em relação ao trabalho da

escola.
Em conversas informais com moradores da comunidade, verificou-se que a maioria
estava satisfeita com o trabalho realizado pela escola, sendo alguns do público os
próprios alunos e outros os responsáveis por esses alunos (alguns dos pais eram
ex-alunos do instituição).
Em parte, a comunidade quer mais programas sociais nas escolas por iniciativa do
governo, onde os jovens e seus cuidadores possam participar e trabalhar com eles.
Posso concluir que o projeto fortalecerá a conexão entre a escola e seu entorno,
pois as informações coletadas por meio de bate-papos com os moradores dialogam
com as ideias apresentadas no projeto.