UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

PEDAGOGIA - LICENCIATURA

BRUNA FERNANDES MORAES

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO ENSINO INFANTIL

Cidade
2022
BRUNA FERNANDES MORAES

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO ENSINO INFANTIL

Relatório apresentado à Anhanguera-Uniderp,

como requisito parcial para o aproveitamento
como requisito parcial para o aproveitamento
da disciplina de Estágio Ensino Infantil do
Pedagogia - Licenciatura

Cidade
2022
 SUMÁRIO

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS......................................................... 7

2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) ............ 8
3 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA ................... 10
4 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC .......................................... 11
5 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE ............. 12
6 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA ........... 13
7 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS
PELO PROFESSOR ........................................................................................... 14
8 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO
ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA ............................................................. 15
9 RELATO DA OBSERVAÇÃO.............................................................................. 16
10 PLANOS DE AULA ............................................................................................. 17
11 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR ...... 25
12 RELATO DA REGÊNCIA .................................................................................... 26
13 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR ........................................ 27
CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 30
REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 32
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INTRODUÇÃO

INÍCIO DO ESTÁGIO 29/09/2022

TÉRMINO DO ESTÁGIO 09/12/2022

Considerando que o estágio tem por principal objetivo possibilitar ao

estagiário vivenciar experiências em um ambiente de trabalho e consubstanciar,
através da “práxis”, os conceitos teóricos adquiridos no respectivo curso, este
trabalho enfocará a problematização envolvendo discussões sobre os Parâmetros
Curriculares Nacionais de Ensino Infantil estabelecidos pelo município brasileiro,
fluindo pela vertente da concepção da escola como um espaço pedagógico, no qual
a produção do conhecimento se dá através de um processo interacional baseado no
trinômio professor/aluno/sociedade. E neste contexto, abstrair reflexões e formas
práticas que possam conduzir a uma eficaz aprendizagem, colecionando situações
concretas de escolarização.
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1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

Neste relatório, serão apresentados os resultados documentações relativos às

atividades desenvolvidas no estágio curricular obrigatório de docência no Ensino
Infantil, realizado no curso de Pedagogia - Licenciatura na Universidade
Anhanguera-Uniderp de Sorocaba, correspondente à – Estágio de Ensino Infantil. O
estágio foi realizado pela aluna: Bruna Fernandes Moraes orientados pela
Professora: Izabel Cristina Simões. A escola em que acolheu o projeto de estágio da
aluna foi a Creche Municipal Francisco Ramos dos Santos em Salto de Pirapora.
O projeto foi desenvolvido com a turma do Maternal II no período manhã. As
atividades desenvolvidas no decorrer do estágio – observação das aulas e prática de
docência – possibilitaram aos alunos estagiários um treinamento para o futuro
exercício da carreira de professora Pedagoga , profissão a qual estarão habilitados
com a conclusão do curso de graduação. Em acréscimo às atividades tradicionais de
estágio de docência, foi desenvolvido, na escola, um projeto extraclasse que
contemplou a leitura de textos , como forma de retorno da universidade para com a
escola que acolhe os estágios. Este relatório tem a finalidade de registrar as
experiências e resultados obtidos durante esse treinamento para a profissão,
configurando-se como documento requisito para a avaliação final dos alunos na
disciplina.
O relatório está organizado em algumas seções que dispõe sobre o
desenvolvimento do estágio: na primeira seção, relata-se a experiência dos
estagiários quanto à observação das aulas; na segunda seção, é exposto o projeto
de docência das aulas que foram ministradas pelos alunos estagiários, do qual se
apresentam o referencial teórico, a metodologia, os procedimentos, os recursos e o
cronograma adotados para a realização das aulas; na terceira seção, compartilham-
se os planos das aulas ministradas, acrescidos de algumas descrições e reflexões
sobre o acontecimento das mesmas; na quarta seção, descreve-se como foi feita a
avaliação das produções e atividades realizadas pelos alunos da turma; na quinta
seção, comenta-se a realização e os resultados do projeto extraclasse; por fim, na
sexta e última seção, são tecidas algumas considerações finais a respeito do
balanço do estágio. Ao final, são acrescentados alguns anexos relevantes que
completam a documentação do relatório.
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2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

1.DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Nome da escola: Creche Municipal Francisco Ramos dos Santos

Endereço: Rua Padre Angelo Sofia, 25 Jardim Paulistano

Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( x) Municipal ( ) Particular ( )

Horário de funcionamento: Manhã (x ) Tarde (x ) Noite ( ) Séries ofertadas:

Número de alunos: 886

2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA

Ambientes físicos

(3 ) Salas de aula - Quantas?

(1 ) Secretaria

(1 ) Pátio interno

(0 ) Pátio externo

(1 ) Refeitório

(1 ) Cozinha

(1 ) Sanitário feminino

(1 ) Sanitário masculino

(2 ) Sanitários para professores

(1 ) Biblioteca

(0 ) Sala de vídeo e TV

(0 ) Sala de leitura
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(1 ) Laboratórios. Especificar:

3. PROFISSIONAIS

Número de Diretores: uma e uma vice- diretora

Tempo de atuação do diretor nesta instituição: integral

Atribuições do diretor: manter a escola em disciplinas

Número de Pedagogos: 6

Função em que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outra): dentro de suas

funções

Tempo de atuação nesta instituição: 3 meses

Atividades desenvolvidas pelos pedagogos na instituição: livros-didático, teatros

literários

Secretária(o): (x ) sim ( ) não Tempo de atuação nesta instituição:

Formação:

Número de funcionários administrativos: 2

Atribuições dos funcionários administrativos: 4 secretaria e 4 inspetores

Número de funcionários de serviços gerais: 5

Atribuições dos funcionários de serviços gerais: limpezas e organizações

Outros funcionários e atribuições:

Associação de Pais, Mestres e Funcionários – APMF: (x ) sim ( ) não Atribuições:

Conselho Escolar: (x ) sim ( ) não. Atribuições: Grêmio Estudantil: ( ) sim (x ) não.

Atribuições:

Outras: ( ) sim (x ) não

Corpo docente – número de professores: 15

Formação: exatas e humanas.

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3 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA

Na escola o uso dos materiais didáticos nas aulas vem sendo incentivada a
cada dia; portanto a escola e os materiais didáticos não são os únicos
responsáveis pela transmissão de valores.

Só os materiais didáticos não é capaz de transformar positivamente o

processo de ensino-aprendizagem, porém o professor pode estar avaliando a
criança através de alguns dos materiais aplicados; professora utiliza os materiais
didáticos na pratica cotidiana, de acordo com as condições estruturais da escola e
as necessidades de cada criança.
 11

4 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS

CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC

RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE

A Professora Isabel Cristina Simões é bastante flexível. O tipo de educadora

que tempera sua aula com amor no que se faz. É notório o quanto ela se dedica e
mostra na prática, que se pode fazer diferença na sala, aliado ao método de ensino.
A cada dúvida lá estava ela junto de cada aluno na observação do estagiário,
ela explicando de maneira muito simples, com muita paciência, a regência verbal, a
acentuação gráfica, os gêneros textuais, inclusive o Publicitário, Construção de
Parágrafos, Intertextualidade, poesia, teatro, com seu conceito e suas aplicações,
Acentuação Gráfica, etc. Junto, com alunos a professora também trabalha muita
leitura, colagens, canções, e brincadeiras.
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5 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE

Relatamos em conselho de classe dentro da unidade escolar que é feito,

juntos com os docentes foram apontadas as maiores dificuldades dos alunos ao
seu desenvolvimento escolar, para que possamos assanar as suas dificuldades
em sua aprendizagem apresentada.
Na escola temos muitos alunos com dificuldade, em especial apontamos
aqueles com maior déficit de atenção pra que possam estar acompanhando os
demais os colegas, sempre a ajuda de uma estagiaria para que eles possam ter
um desenvolvimento e acompanhamento, com os docentes em sala.
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6 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA

Relatamos que a BNCC é o instrumento que ajudará a promover a qualidade e

a equidade, garantindo que toda criança, tenha os mesmos direitos de
aprendizagem, independentemente de onde estuda. Além disso, a Base é o que irá
nortear os currículos dos estados e municípios de todo o Brasil.
Onde nós como educadores podemos trabalhar a BNCC que permite promover
uma maior coerência e articulação de elementos cruciais para possamos garantir a
aprendizagem dos nossos alunos dessas etapas, tais como, utilizando os recursos
didáticos, avaliações externas, formação de novos docentes, juntos com alguns
projetos Pedagógicos em nossas redes escolar.
Para que possamos garantir uma a qualidade educacional e igualdade de
oportunidades para todas as crianças. Onde, podemos envolver a participação da
União, Estados e Municípios na tomada de decisões é essencial para garantir a
implementação da BNCC.
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7 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS

PELO PROFESSOR

No decorrer do ano letivo, nos como educadores estamos trabalhando em

momentos de hora-atividade, percebemos a necessidade de estudar e discutir sobre
a função e o objetivo dos instrumentos de avaliação utilizados no processo avaliativo
do ensino-aprendizagem.
Dentro desse contexto, procuramos refletir sobre os instrumentos de avaliação,
tema já inserido numa discussão com os professore e gestão para maior, gerada da
necessidade apresentada . Assim, foi agendado um encontro de formação para
discutir qual a função e os critérios de cada instrumento de avaliação.
Nossa proposta inicial foi definir a palavra “avaliação”. Onde Apresentamos a
função da delas na integra o processo de ensino-aprendizagem como um todo.
Assim, não podemos continuar a tratá-la como um elemento à parte, nem apenas
com vistas à classificação de nossos alunos. Concluímos que o professor que deseja
superar o problema da avaliação precisa partir de uma autocrítica, rever a sua
metodologia de ensino, assim como alterar a sua postura diante dos resultados da
avaliação.
Onde nos docente revemos que podemos melhorar a forma de avliaçao dos
nossos estudante com novas praticas como: em uma linguagem mais formal para
que eles possam entender, atividades para os nossos alunos possam ter sua própria
autonomia para o aprendizado.
Quando nos utilizamos o material produzido pelos professores que foram feitas
impressa, para cada docente participante da nossa reunião pedagógica, com alguns
exemplo, de como podemos avaliar.
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8 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO

ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA

Nós professores fazemos para os alunos atendimentos diferenciados quando

necessário, por conta disso, é fundamental contar com acompanhamento
pedagógico individual de professores e coordenadores quando necessário. Hoje em
dia, oferecer esse tipo de apoio é essencial para a qualidade do ensino e, também,
para o destaque do estudante. Além de garantir a melhora do desempenho, a ação
ainda auxilia a sanar dificuldades e bloqueios que o aluno possa apresentar em sala
de aula.

É uma forma de nós professores avaliarem individualmente o desempenho

escolar dos alunos. Por meio do acompanhamento, é possível oferecer uma
metodologia personalizada e exclusiva para cada aluno, atendendo às suas
dificuldades específicas. Os professores também podem se beneficiar
significativamente com a estratégia, uma vez que eles entendem quais são as
dinâmicas de cada aluno. A partir disso, é possível definir ações mais eficientes para
atingir os objetivos do processo de ensino e aprendizagem, melhorando como um
todo o rendimento educativo.

O acompanhamento, proporciona ganhos para os alunos, que passam a ter um

auxílio a mais em disciplinas e conteúdo que apresentam dificuldade. Além disso, os
alunos também são estimulados a desenvolver habilidades socioemocionais
importantes para a melhora do seu relacionamento interpessoal.

O apoio oferecido por professores otimiza o desempenho escolar dos alunos, isso
porque quando o estudante passa a ter esse tipo de orientação, ele se sente mais
estimulado a se dedicar aos estudos, ficando mais confiante, focado e sociável para
dialogar sobre seus desafios de aprendizagem.
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9 RELATO DA OBSERVAÇÃO

A aprendizagem inicial da leitura requer que os alunos dediquem grande parte

do tempo escolar em realizar leituras. Na hora da chamada a professora coloca as
plaquinhas com os nomes e a foto de cada aluno, e cada criança pega o seu vê a
primeira letra do nome e coloca em outra mesa.
Tem o momento de interação com os educadores e as crianças com a caixa de
som, e caixa do alfabeto; onde a criança de olhos fechados pega uma ficha da caixa
e se é uma palavra a criança tem que cantar alguma música com essa palavra é o
momento onde toda a turma ajuda o amigo.
Dentro da sala de aula tem uma prateleira de livros, onde as crianças pegam para
leitura individual ou coletivo com seus amigos. No momento da leitura sentamos no
chão e vamos contando a história e mostrando as imagens e temos a interação de
todos. Nas atividades feitas na sala de aula, já aprendem a dividir o material como:
giz de cera, tinta guache e outros materiais que utilizamos para as realizações das
atividades.
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10 PLANOS DE AULA

1.1 Escola: Creche Municipal Francisco Ramos dos Santos Turma: Maternal II
Período: Manhã Conteúdo: Leitura e Escrita

Objetivo:
Objetivo geral: Trabalhar o reconhecimentos e associação de letras, números e
sons das letras.
Objetivos específicos:
- Incentivar a criança a ler com atividades lúdicas e estimular a escrita com historias
infantis;
- Associar a leitura do dia, aos trechos encontrados na carta do jogo;
- Registrar um jogo da memoria em base das leituras realizadas em sala de aula;
- Desafiar a criança a reescrever o enredo da historia a partir da sua percepção
pessoal.

Metodologia:
 Leitura e reflexão da historia;
 Associar os trechos da historia com as imagens;
 Organizar as cartas na sequencia da historia lida;
 Debate com os alunos referente ao nivel de habilidade no jogo;
 Atividade de casa criar um jogo da memoria sequencial com o auxilio dos
pais.

Recursos:
- Livros infantis (exemplo: Branca de Neve);
- Jogo da memoria sequencial construindo pelo professor;
- materiais artisticos para lição de casa (exemplo: cartolina, canetinha, EVA, etc.)

Avaliação:
Atividades
Reescrever a historia a partir da percepção pessoal.
A apresentação da historia reescrita.
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Critérios
Realizar a sondagem diagnósticar nas habilidades de leitura e escrita.
Trabalhar a correção dos erros ortográficos, percebidos durante a avaliação, no
quadro negro (lousa).

Referencias:
https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/1ano/lingua-
portuguesa/alfabeto-e-jogo-da-memoria-com-brinquedos-e-brincadeiras/3001
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1.2 Escola: Creche Municipal Francisco Ramos dos Santos Turma: Maternal II
Período: Manhã Conteúdo: Contagem e Registro

Objetivo:
A fim de deixar que os pequenos brinquem com autonomia, identifique barreiras
físicas, comunicacionais ou relacionais que podem impedir que uma criança ou o
grupo participe e aprenda. Reflita e proponha apoios para atender às necessidades
e às diferenças de cada criança ou do grupo.

Metodologia:

Estimule as crianças a explorar os objetos considerando todos os sentidos, como

ouvir o barulho dos objetos, se são mais quentes ou frios, se são ásperos, coloridos,
transparentes etc. Além disso, estimule que cooperem entre si nos momentos de
registro e contagem dos números, deixando que elas levantem suas próprias
hipóteses sobre o assunto.

Recursos:
Uma caixa para coleta dos objetos que as crianças escolheram colecionar.
Os objetos que formarão a coleção;
saquinhos plásticos transparentes,
Folhas de sulfite cortadas ao meio
lápis, para que os pequenos anotem as quantidades que contarem.

Avaliação:
Estimula a criança no momento de registro e contagem dos números.

Referencias:
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/educacao-infantil/creche/criancas-bem-
pequenas/contagem-e-registro-a-partir-de-colecoes/4813.
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1.3 Escola: Creche Municipal Francisco Ramos dos Santos Turma: Maternal II
Período: Manhã Conteúdo: Meu corpo tem som

Objetivo: As crianças tem autonomia, e conhece as partes do corpo de forma

lúdica.

Metodologia:
Identificar as barreiras físicas, que pode impedir que uma criança participe e
aprenda. Reflita e proponha apoios para atender às necessidades e às diferenças de
cada criança da sala. Antecipe as condições necessárias para os que não se sentam
nem se locomovem com autonomia sejam favorecidos nos processos de interação
com os colegas e com materiais de forma segura.
Recursos:

Rádio ou outro aparelho de som;

Músicas que inspiram descobrir os sons do corpo;

Objetos sonoros como pulseiras ou tornozeleiras, sinos, tampas de latas de alumínio

ou plástico;

Celular para registro das atividades;

Fita crepe;

Mural;

Furadeira para furar o painel;

Arame, presilhas e ganchos para prender os objetos.

Avaliação:
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Inicialmente prefira realizar esta proposta na sala de referência ou em um ambiente cuja

acústica possa favorecer a percepção dos bebês com relação aos sons emitidos pelo
próprio corpo. Sendo assim, evite desenvolver a atividade em ambientes muito abertos e
com interferências sonoras.

Referencias:
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/educacao-infantil/creche/bebes/meu-corpo-
tem-som/4684
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1.4 Escola: Creche Municipal Francisco Ramos dos Santos Turma: Maternal II
Período: Manhã Conteúdo: Forma Geométrica

Objetivo:
Para esta atividade é fundamental que as crianças já tenham vivenciado algumas
propostas com as formas geométricas, considerando as principais características
dos sólidos geométricos e das figuras planas.

Metodologia:
Observar para que todos se sintam à vontade na exploração e estimule-os a
conversarem entre os colegas, contando uns para os outros o que estão vendo.
Respeite quem preferir não se manifestar e observe sua interação com as outras
crianças, suas expressões faciais e gestos enquanto se movimenta. Incentive que
uma criança ajude a outra.

Recursos:
Blocos de construção com diferentes formas e volumes;
Construção de maquetes;
Apreciação de obras de artistas etc.

Avaliação:
Nessa atividade iremos observar as habilidades e conhecimentos que as crianças já
possui com formas geométricas.

Referencias:
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/educacao-infantil/pre-escola/as-formas-
geometricas-do-nosso-entorno/4108
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1.5 Escola: Creche Municipal Francisco Ramos dos Santos Turma: Maternal II
Período: Manhã Conteúdo: Forma Geométrica / Máscaras Geométricas

Objetivo:
Para esta atividade é fundamental que as crianças já tenham vivenciado algumas
propostas com as formas geométricas, considerando as principais características
dos sólidos geométricos e das figuras planas.

Metodologia:
Observar a coordenação motora das crianças através dos recortes para realização
das máscaras, para que todos se sintam bem na hora da atividade.
Respeitar as crianças que mostrar dificuldade e observar sua interação com as
outras crianças, incentivar todos pra que criança ajude o amigo do lado.

Recursos:
Cartolinas,
Tesoura;
Cola;
Cola Glitter;
Giz de Cera.

Avaliação:
Nessa atividade iremos observar as habilidades e coordenação motora que as
crianças já possui.

Referencias:
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/educacao-infantil/pre-escola/mascaras-
geometricas/4107
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1.6 Escola: Creche Municipal Francisco Ramos dos Santos Turma: Maternal II
Período: Manhã Conteúdo: Caixa Surpresa - Musical

Objetivo:
Para esta atividade é fundamental que as crianças já tenham ouvido várias canções,
e que saibam algumas de cabeça.

Metodologia:
Observar a memória das crianças e habilidade na hora de cantar, e mostrar para
todos ajudarem quando a criança apresentar alguma dificuldade.

Recursos:
Caixa decorada;
Papeis com a primeira palavra da música com o desenho.

Avaliação:
Nessa atividade iremos observar a interação, comunicação individual e coletiva.

Referencias:
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/educacao-
infantil/creche/bebes/brincadeiras-com-linguagem-caixa-surpresa-musical/4760
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11 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR

A professora regente foi a observação participante nas aulas atreladas as

leituras, que tratam de acerca da pratica pedagógica, e ainda, sobre a importância
do estágio na formação do pedagogo, favorecendo, desse modo, novos
direcionamentos pedagógicos para a educação infantil, além de servir como
embasamento para as práticas de construção e reconstrução do conhecimento do
professor.

O objetivo deste trabalho é ressaltar a importância do estágio na formação inicial

de professores, bem como mostrar os resultados do período em estágio e como este
impactou a formação e atuação na qualidade de professor da infância. Neste relato,
temos que caracterizar sucintamente o campo de estágio, a fim de melhor situarmos
o trabalho pedagógico observado e vivenciado junto as crianças. Em seguida
apresentamos uma reflexão sobre a importância do estágio na formação do
pedagogo e como essas ideias impactam nossas práticas enquanto pedagogas em
formação.
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12 RELATO DA REGÊNCIA

Trabalhando com a professora regente da sala podemos observar vários relatos

com os alunos a respeito das disciplinas conforme mencionado no plano de aula,
desde o início do estágio até o momento; podemos ter várias metodologias ativas
como por exemplo: leitura e reflexão da história; organizar as cartas na sequência da
história lida; associar os trechos da história com as imagens.
Com objetivo de melhorias, trabalhando reconhecimento de letras e incentivando
as crianças a ler para poder estimular o conhecimento e também utilizando jogos
pedagógicos, na utilização de desafiar as crianças de reescrever; utilizando
avaliações do engajamento do aluno em sala de aula na utilização de materiais
pedagógicos elaborados pela professora em sala.
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13 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR

O Projeto Politico Pedagógico de ser entendido um processo de planejamento

participativo, elaborado juntamente com Direção, Equipe Pedagógica, Professores,
Alunos e toda comunidade escolar. Deve definir claramente o tipo de ação educativa
que queremos realizar, a partir de uma intencionalidade e realidade onde está
inserido a Escola. Trata-se de um importante caminho para a construção da
identidade da instituição.
O projeto político Pedagógico da Creche Municipal da cidade de Salto de
Pirapora, SP, contempla três marcos: O Situacional, o Conceitual e o Operacional.
No Marco Situacional será feita uma leitura geral da realidade da Creche em
todos seus aspectos Estrutural, Administrativo e Pedagógico.
A partir da análise de realidade e diagnóstico das necessidades partiremos no
Marco Conceitual para fundamentação teórica, isto é, em quem vamos nos embasar
para desenvolver nosso plano de ação. Aqui devemos refletir sobre que os alunos
temos e queremos formar.
- No Marco Operacional será executado nosso plano de ação. Tudo o que
entendemos pode realizar dentro do que sonhamos e idealizamos para o nossa
Escola . É a ação concreta de nosso projeto.
O nosso Projeto Político Pedagógico será flexível e aberto a mudanças, terá
seu período de avaliação e diagnóstico do que deu certo deve ser modificado e
inserido anualmente.
- Atendendo ao disposto, em relação à incumbência dos sistemas de ensino
quanto à elaboração da proposta pedagógica, a Creche Municipal da cidade de
Salto de Pirapora, através deste, visa discutir a sua prática nos aspectos estruturais,
administrativo, técnicos e pedagógico deste Estabelecimento de Ensino, no intuito
de aprimorar quantitativa e qualitativamente o trabalho desenvolvido, de forma que a
Creche se estabeleça definitivamente como pertencente à comunidade no qual está
inserido, atuando assim, de acordo com as suas necessidades reais.
- No intuito de efetivar uma gestão democrática, o trabalho visa analisar a
realidade social e escolar, refletindo sobre a pratica docente, no processo de
formação dos educandos; buscando viabilizar o aprimoramento, com a formação
 28

continuada dos professores e na obtenção de recursos que favoreçam esse

processo.
- Partindo da premissa de que educação e um ato de construção social, todos
os envolvidos nesse processo, exercem papel fundamental na desconstrução da
violência e da cultura de inferiorização de raça, classe social e outros, objetivando
uma maior articulação com as famílias e a comunidade como um todo, num trabalho
efetivo de mediação entre o cultural eo social, apesar da relutância e do precário
envolvimento e interesse das famílias em estabelecer esse contato mais efetivo com
a Escola e os seus objetivos.

- A Creche Municipal , se localiza na cidade de Salto de Pirapora, próximo a

praça da Bíblia da cidade e fácil acessos a ponto de ônibus e também com
transporte escolar cedido pelo município, para que os alunos da zona rural possa ter
o direito e ir e vir a Escola.

- Projetos desenvolvido pela escola, são todo dentro da parte pedagógica

como exemplo; teatros, interagindo a maiorias do aluno.
.
- formas de inclusão e atendimentos a alunos com necessidades especiais ,
os professores tem o máximo de comprometimento com alunos , sendo que não tem
muito auxilio com nosso governo, os professore acabam até se dobrando para poder
estar fazendo alguns projetos novos com esses tipos de alunos exemplo: atividades,
dentro da sua dificuldades especiais.

- Processo de avaliação, sendo com os professores, trabalho dentro das

disciplinas dada dentro material didático, junto com avaliação global que escola
prega junto com o professor para poder estar avaliando os aluno por bimestre ,com
uma recuperação continuação para os alunos com pouca dificuldade de
aprendizado
- calendário de dias letivos , são sempre dentro das ordens superiores como o
início da aulas e o período do término do ano letivo, conforme o calendário escolar
com termino dia 20° Dezembro.
- escola tem sim por seus planos de formação, como de ação da escola com ações a
 29

serem alcançadas ,são discutidas em reuniões pedágogica as quais não tenho

acesso .
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

O principal objetivo deste estágio, foi observar aulas do Ensino Infantil em

uma Instituição Escolar Municipal, que será futuro campo de trabalho na carreira
profissional escolhida. O espaço escolar se fez conhecer e também a sala de aula
funcionando em toda sua potencialidade, não apenas de ouvir falar, mas na prática
de ensino, ao lado de um professor já formado, com alguns anos de exercício. As
observações e interações foram várias, podendo inclusive destacar semelhanças e
diferenças comportamentais entre uma sala de aula e outra, no que se refere ao
comportamento de cada educando. Um pouco de conhecimento prático que se pode
analisar criticamente como está atualmente o ensino, principalmente da Língua
Portuguesa e o que se pode esperar futuramente.
É de suma importância para a formação, porque me possibilita observar de
perto a rotina de um docente e também perceber, ainda que o mesmo não admita de
imediato, suas dificuldades. O espaço do professor, mudou muito com o passar dos
anos.
A realidade escolar vai muito além daquilo que se propaga através das
políticas públicas que muitas vezes vendem uma ideia nos comerciais de televisão,
de que tudo está ótimo no ensino e se dizem satisfeitos em seus papéis de
governantes. Entende-se que o professor precisa usar uma linguagem não
engessada, que corresponda ao cotidiano da criança, adolescente ou jovem,
todavia, inovando à cada dia em sua forma de ensinar. Que uma profissão que faz
todas as outras acontecerem, não tem todo apoio público e social de que precisa.
Entende-se que para passar o conteúdo contido no cronograma escolar é
necessário que o docente, se atualize e tenha muita iniciativa dentro da classe. Que
seja diferenciado, pró - ativo em sua maneira de ensinar, para assim conseguir
alcançar os objetivos propostos.
Diante de tanto conhecimento passado pela mídia, o professor tem que ir
além do livro didático fornecido pelo município. Precisa se reinventar, apesar do
pouco reconhecimento dentro de uma sociedade que de certa forma perdeu um
pouco de seus valores morais, como por exemplo o respeito por essa linda
profissão, à de ensinar!
A ação que “vem de berço”, pelo menos na maioria dos casos de indisciplina
 31

escolar, devido à vários fatores sociais em que estão inseridos e todo o saldo
negativo do ambiente familiar que é passado criança ou adolescente vai se
materializar, entre outros lugares, na escola onde é o ambiente que o educando
passa uma boa parte de seu tempo e o professor tem que ter certa cautela para
conviver neste ambiente, onde não é tão tranquilo porque, sequelas produzidos pela
sociedade, vem ao seu encontro.
Além de passar conteúdos, percebe-se em certos momentos que até de
saúde, higiene pessoal, o professor precisa trabalhar de forma discreta e não
discriminatória.
Há muitos alunos com enormes problemas emocionais, que fazem do
docente, mais psicólogo do que professor; conclui-se que esses são desafios que
não se pode deixar de enfrentar, porque somente a educação, pode transformar o
mundo e se preciso for começar tudo de novo. A sociedade tem o poder de mudar
seu papel, de se corrigir, quando as políticas públicas não falham.
Embora existam muitos desafios os pontos positivos que se tira do estágio
são muitos maiores. Não há dinheiro que pague ver um aluno expandindo seus
conhecimentos, inserindo-se na sociedade a cada dia, tendo o professor como seu
mediador, onde ele pode trocar conhecimentos.
Alguns ensinos que no decorrer destes quase dois anos de Faculdade foi
passado ao Curso de Pedagogia - Licenciatura, tem mudado o conceito de quem já
não acreditava no Sistema de Ensino. Gratidão a tudo o que se aprende na
Faculdade é uma palavra chave e que fortalece o educando até a formação em
Pedagogia, para que, como professores do amanhã sejam diferenciados e
enfrentem com dedicação aquilo que lhe está no porvir!
Entende-se diante do estágio proposto, que a família em que o educando
vivencia suas experiências, de certa forma, não se responsabiliza mais pela
educação.
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REFERÊNCIAS

SIMÕES, Izabel Cristina. Outubro, 2022.

MORAES, Eleni Silva. Outubro, 2022.

Acesso em: 17 outubro. 2022.

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