PCC – PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR

TRABALHO ÚNICO PARA TODOS AS DISCIPLINAS COM PCC

PERÍODO 2021.3

Observar, Pesquisar e Construir o Conhecimento

A charge abaixo fez parte da questão 26 da Prova do Curso de Letras do ENADE 2017. Analise com
atenção, pois nos traz muitas reflexões acerca da importância da Didática.

Ao analisar a charge acima, realize as atividades a seguir:

1. Faça uma breve discussão sobre a importância do conhecimento prévio do aluno para o
processo de ensino e aprendizagem. Utilize como base o texto disponível em
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-
contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos

2. Imagine que a professora da charge faltou ao trabalho hoje e você foi solicitado para assumir
a turma e continuar o trabalho do conteúdo que essa professora está ministrando na charge.
Pense em como faria essa aula e responda:

a) Quais atividades faria com os alunos?

b) Como os avaliaria?
c) Como responderia as considerações realizadas pelos alunos, no quadro 2 da charge?
Agora é só elaborar sua reflexão escrita a partir das reflexões dos questionamentos acima:

 Você pode fazer um texto corrido e se quiser ilustrar com imagens, fotos, links, etc...

OU ENTREGAR NO FORMATO VÍDEO

 Você pode também gravar um vídeo próprio apresentando o conteúdo, postar o vídeo no
YouTube. Para entregar o vídeo, cole o link do Youtube em um documento Word e faça a
postagem na ferramenta Trabalhos. Se você fez o vídeo, poste e link também no fórum de
tutoria para divulgar seu trabalho.

Veja abaixo o modelo para elaborar um trabalho acadêmico

UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
CURSO DE GRADUAÇÃO
EM LETRAS - INGLÊS

Cristian Da Silva Couto

Processo de ensino e aprendizagem: Trabalhando com
melhores resultados na aprendizagem dos alunos

Local
2021
 SUMÁRIO
Opcional

Exemplo abaixo
1 TÍTULO DA SEÇÃO PRIMÁRIA (CAPÍTULO 1) ........................................................................ 16

1.1 16
 Significando o processo de ensino e aprendizagem
Trabalhando com melhores resultados na aprendizagem dos alunos

A aprendizagem significativa sempre produzirá melhores resultados quando o

docente sabe aproveitar os conhecimentos naturais e sociais do dicente e agregá-los
ao científico.Na charge extraida da Prova do Curso de Letras do ENADE 2017,
professora “menospreza” as questões regionais linguísticas, que enriquecem o
aprendizado das diferentes peculiaridades. Português correto na escrita, mas na fala,
há de se respeitar as particularidades.

Professor e aluno são indivíduos ativos em constantes interações, ou seja,

compartilhando influências de outros indivíduos, da escola, da família, dos meios de
comunicação e da sociedade em geral. São indivíduos concretos, plurais, conjunto de
momentos históricos, sem ser soma de suas partes.

A reflexão do contexto ,nos conduz para o espaço de construção cotidiana e

desafiadora da sala de aula, onde se encontram os sujeitos professor e aluno, que
interagem mediados pelo conhecimento. E como ambos trazem um conjunto histórico
de conhecimentos vivenciados por cada um individualmente, de acordo com a
realidade em que vivem e dentro das relações sociais que estabelecem, a sala de aula
torna-se um espaço adequado para o compartilhamento de uma gama de informações
que gerará a construção e/ou reconstrução de conhecimentos.

Valorizar e dar ênfase na interação, participação e particularidade dos alunos é

de extrema importância para a construção do processo de ensino e aprendizagem,
levando em consideração os conhecimentos prévios do aluno e ampliando suas
habilidades com conhecimentos tecnicos e práticos. O dicente precisa receber
estímulos para que o ensino faça sentido para ele, assim essa construção cognitiva
refletirá um desenvolvimento notório em sua vida social, cognitiva, proporcionando o
aprimoramento do raciocínio do aluno através de atividades e metodologia
adequadas.
 Utilizar de estratégias para movimentar as aulas é fundamental para enriquecer
a prática pedagógica e ressignificar o processo de ensino-aprendizagem, tornando a
participação dos alunos cada vez mais ativa.Pode-se explorar recursos estratégias
como: Perguntas para a turma lançando temas polêmicos para que os estudantes
reflitam e opinem ;fazer considerações e interferências para mediar as discussões;
utilizar de criatividade, dinâmica, afetividade,irreverência e alegria afim de tornar o
aprendizado mais divertido, leve e prazeroso;explorar recursos tecnologicos (jogos,
quis, vídeos, aúdios, pesquisas de forma interdisciplinar);desafios como gincanas,
competições, premiações, exposições de trabalhos e pesquisas; realizar atividades
aproveitando espaços fora de sala de aula. Levar em consideração a questão
línguística; a variação línguistica conversando om eles, explorando os significados de
palavras, confeccionando cartazes, faria uma cuminância com comidas tipicas de
cada região, dando ênfase a culinária regional,exploraria a questão histórica
conversando sobre o conhecimento de cada um sobre seu bairro, sua cidade e
ralizaria uma pesquisa histórica e geografia para despertar a curiosidade do aluno
fazendo-o notar de que cada matéria de sala de aula é importante para a vida.
A avaliação é de forma global: empenho, desenvoltura, estrutura e valorização
do processo ensino/aprendizagem.

O trabalho dos conteudos devem ser de forma contextualizada com assuntos

atuais, trabalhando assim tematicas acessieis e aplicaveis. Desta forma, professor
também estará contemplando competências e habilidades propostas pela Base
Nacional Comum Curricular (BNCC). Permitindo que os alunos apliquem de forma
efetiva os conhecimentos adquiridos em sala de aula no cotidiano.
 REFERÊNCIAS
[Elemento obrigatório]

Normas para elaboração de referências:

https://tecnoblog.net/236041/guia-normas-abnt-trabalho-academico-tcc/

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724: Informação e documentação – Trabalhos

acadêmicos – Apresentação. Rio de Janeiro, 2011.

Formatação da folha:

 Folha: tamanho A4;

 Margem: 3 cm para as margens superior e esquerda e 2 cm para as margens inferior e direita;
 Fonte: Arial ou Times New Roman ou Arial (tamanho 12) em cor preta;
 Itálico: usa-se em palavras e expressões de outros idiomas;
 Espaçamento: 1,5 no texto e 1,0 para citações com mais de três linhas;
 Alinhamento: Justificado.
Revista Metáfora Educacional (ISSN 1809-2705) – versão on-line, n. 2 (jul. - dez. 2005), 2005
Base Nacional Comum Curricular (BNCC)