LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE (PE: IEC)

POSTAGEM 1: ATIVIDADE1

RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA

COMUNIDADE

TAINARA DE LIMA PARRGA RA: 1815743

POLO GUAJARÁ MIRIM – RO

2019

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
1. Identificação:
 Nome; Escola Estadual de Ensino fundamental Salomão Justiniano de
Melgar
 Endereço; Tranquedo Farias de Matos n° 248 Surpresa
 Telefone; (69) 3543-3003
 Instituição mantenedora do estabelecimento escolar; Secretaria
Estadual de Educação do Estado de Rondônia

2. Análise crítica do ambiente físico:

a) A localização da escola é compatível com o acesso da clientela?
Sim, a localização tem um acesso bom onde os moradores podem ir quando
quiser na escola, ela fica perto da cerra e envolta tem algumas casa de alunos.

b) O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica?

Sim, as salas são grandes e elas possuem ar condicionado e uma boa
iluminação e o pátio e grande também e o refeitório também e grande, mas tem um
só tem um problema nessa escola e no espaço físico dela e que ela não possui
biblioteca e nem laboratório. Para mim esse e o único problema que a escola tem.

c) A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas de

aula, no pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências?
Sim, as salas têm um espaço adequando para os alunos, pois nessa escola são
poucos alunos e as salas são grandes, o pátio também tem um espaço bom para
os alunos. Já a biblioteca, laboratório a escola não possui por não ter o espaço
físico.

d) Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades?

Não há salas-ambientes .

2.1 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras

dependências:
a) Que atividades são desenvolvidas?
Não a nenhuma atividades por motivo de não ter biblioteca e nem laboratório na
escola.
.
b) Quem utiliza essas dependências e com que frequência?
Como foi dito ninguém utiliza por motivo de não haver nem uma dependência.

c) Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos?

Não, porque não tem nenhuns recursos.

d) Que aspectos mereceriam suas críticas ou elogios?

Crítica; ha critica que tenho e que o governo bem que poderia fazer umas salas
extras para a biblioteca e o laboratório isso os alunos necessitam muito.
Elogios; tudo o que proposto pelos professores de trabalhos o alunos executam
perfeitamente e os professorem que são pouco fazem um ótimo trabalhos. A
estrutura do prédio da escola esta em perfeito.

e) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?

 Não há nenhum comentário relevante porque tudo já foi dito nos comentários
acima.

3. Características da gestão escolar :

a) Como foi a participação dos vários profissionais da educação na
elaboração da proposta pedagógica e do regimento escolar?
Como era em horário de aula quando eu fui à escola o diretor Aristókles Pantoja
Vargas ele respondeu as perguntas da proposta e ele foi bem receptivo.

b) Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? Que

decisões relevantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais?
Sim, o nome do conselho da escola é Manuel Ferreira do Albuquerque. Esse
conselho ver quais são os recursos que vem para a escola. E é o conselho que
administra o dinheiro. Os alunos maiores de 16 anos e os pais participam do
conselho.
c) Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar, entre outros
propiciaram, na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade
escolar (interna)?
Sim, todo esse trabalho foi elaborado com ajuda do diretor e de alguns alunos
.
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
O diretor e os professore são muito esforçado para apresenta uma educação
melhor e uma escola melhor para os seus alunos.

4. Organização administrativa e pedagógica:

a) Como é a estrutura organizacional da escola (essa pergunta deve ser
respondida com a apresentação do organograma)?
No monto devido ha falta de funcionário só esta tendo o professor e o diretor na
estrutura da organização da escola.

b) Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários? Como são

tomadas as decisões em relação a esses aspectos e ao calendário escolar?
A escola oferece o ensino fundamental II pela parte da manhã. E no período da
tarde tem os alunos do ensino médio. São 7 classe de alunos.

c) Como tem funcionado o horário destinado à permanência dos professores

na escola (horas-atividade, reuniões)? Quem coordena essa parte do
trabalho?
O horário funciona deste modo, são32 horas de aula, 5 de planejamento e 3
formação continuada e as reuniões são feita no horário em que os professores
estão na escola depois do seus planejamentos. No momento o coordenado e o
direto.

d) Como são elaborados os planos de ensino?

Os planos de ensino são conforme ao referencial curricular estadual.
e) Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos?
Os sistemas de avaliação e de recuperação são os mesmos a prova vale 5
pontos a extra classe vale 3 pontos e a em classe vale 2 pontos

f) Como se dá a comunicação da escola com as famílias dos alunos? Há

reunião de pais? A comunidade costuma vir à escola? E as informações
sobre a aprendizagem dos alunos, como são feitas?
 A comunicação entre a escola e as famílias dos alunos esta indo em perfeita
harmonia e duas vez3es por mês há reunião dos pais. As vezes a comunidade
costuma participar dessas reunião. As informações dos alunos são passada pelos
professores no plantão pedagógico para os pais
.
g) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
Não há nenhum comentário relevante.

5. Outras atividades desenvolvidas pela escola:

a) A escola possui associação de pais e mestres ou equivalente?
Não, antigamente a escola possuía uma associação de pais e mestres mais
depois de 2011 tudo que era tratado nessa associação foi passada para o conselho
escolar.

b) A escola possui um grêmio estudantil ou equivalente?

Não, por motivo da falta de recursos.

c) A escola desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da Família,

clube de mães etc.)?
Não devido à falta de recursos a escola não desenvolver esse tipo de projeto.

d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?

Como foi dito acima a escola sofre falta de recursos por isso a escola não
elabora nenhum projeto, essa escola teria a capacidade de oferecer muitos para a
comunidade se ela tivesse recursos.

6. Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola:

a) Essa parte envolve aplicação de questionários, entrevistas ou registro de
conversas informais. Trata-se de parte essencial da pesquisa, pois permite
destacar, com base nas expectativas, as necessidades reais dos alunos, que
fundamentarão as propostas de integração entre escola e comunidade, no
momento final do trabalho.
No momento para os alunos a necessidade maior deles são a falta de
professores, mais para isso já foi lançado o edital para a contratação de mais
professores. Os alunos também questionário a falta de laboratório e da biblioteca.
Os alunos também falaram da falta da quadra de esporte, eles falaram que onde
era pra ser a quadra esta um matagal e quando tem aula de educação física eles
vão pra frente do colégio para fazer a aula.

CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE
1. Localização:

Distrito de Surpresa.
O distrito de Surpresa está vinculado ao município Guajará-Mirim que está
localizado no estado Rondônia – RO. Este estado está localizado na Região Norte
do Brasil e tem como capital a cidade Porto Velho. A via de aceso a esta
comunidade e por água, de embarcação ou pelo ar de avião. O mais usado pela
população são as embarcações.
Surpresa esta separada de Guajará-mirim a uma distancia em linha reta de 86.5
km e de via fluvial a cerca de 200 km aproximadamente. O código do distrito de
surpresa e 22.

2. Equipamentos sociais:
No Distrito de Surpresa tem uma administração no momento o administrador e o
Sr. Francivalter Teixeira que e a única autoridade que nos temos no distrito, pois no
distrito não possui nem uma delegacia. No distrito também possui um posto de
saúde o nome do posto é Unidade de saúde Antônio Elias Teixeira, no posto não
possui medico só possui enfermeiras ser surgir alguma emergência o administrador
do posto de saúde manda o paciente para Guajará-Mirim.
Na comunidade também possui duas escolas a Escola Municipal de Ensino
Fundamental São Judas Tadeu e a Escola estadual de Ensino Fundamental
Salomão Justiniano de Melgar nesta escola também funciona o ensino médio do
campo Rocha Leal. No Distrito possui uma associação UMADSU

3. Densidade demográfica:
O número de habitantes do distrito de surpresa: 2.000 hab aproximadamente.
A área urbana do distrito de surpresa: 2.475 km².
A densidade demografia da população e 0.8080808081 hab/km² .
O distrito e pouco populosa.
4. Perfil econômico da população:
O perfil econômico da comunidade e de baixa renda.

5. Uso predominante do solo:

O uso predominante do solo e rural.

6. Levantamento das expectativas da comunidade em relação ao

trabalho da escola:
As pessoas da comunidade que foram entrevistados são mães de alunos que
estão estudando na escola, elas falaram que no momento o que a escola ta muito
precária e de professores, mais quanto o estudo a escola ate tem um bom ensino.
Em relação às outras coisas elas reclamaram e que a escola esta abandonada e
que o mato esta muito grande onde era pra ser a quadra de esporte, as mães
também reclamaram em questão aos horários das aulas, que esta tendo só duas
ou três aulas por semana.
Eu fui à escola e conversei com o diretor do colégio e cometei com ele as
reclamações das mães e ele me disser que esta com falta de funcionários, mas o
pátio da escola já esta sendo limpa e quanto ao horário das aulas, só esta tendo
duas ou três vezes por semana por falta de professores mais já foi lançado o edital
para a contratação de mais professores e em breve as aula voa se normalizar. Ele
me disse que até no meio do ano vai vim um diretor novo e ele vai voltar a da aula
pros aluno, ele disse que esta sendo o diretor interino.