LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP)

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM

AMBIENTE NÃO ESCOLAR

TAINARA DE LIMA PARRAGA RA: 1815743

POLO GUAJARÁ-MIRIM-RO
2018
PROJETO DE TRABALHO - APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM
AMBIENTE NÃO ESCOLAR

Trabalho apresentado à Universidade

Paulista – UNIP EaD, referente ao curso
de graduação em licenciatura matemática,
como um dos requisitos para a avaliação
na disciplina Prática de Ensino:
Observação e Projeto.

POLO GUAJARÁ-MIRIM-RO

2018
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO.......................................................................................04

2. OBJETIVOS...........................................................................................05

2.1 Objetivos Gerais ................................................................................05

2.2 Objetivos Específicos........................................................................05

3. DESENVOLVIMENTO............................................................................06

3.1 Revisão Bibliografia..........................................................................06

3.2 Procedimentos Metodológicos.........................................................06

3.2.1 Ambientes e Público-alvo...............................................................06

3.2.2 Disciplinas, Conteúdo e Conceito..................................................06

3.2.3 Proposta de Ação e Estratégias Didáticas....................................07

3.2.4 Tempo de Duração do Projeto e Cronograma..............................07

4. AVALIAÇÃO.........................................................................................07

4.1 Resultados esperados.......................................................................08

5. CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................08

REFERÊNCIAS..........................................................................................09
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1. INTRODUÇÃO

A escola tem um papel muito importante na vida das pessoas, pois e lá

onde os adolescentes passam a maior parte de seu tempo. E lá onde
aprendem a alfabetização e o verdadeiro significado de cidadania, por isso que
a escola tem esse papel importante, os alunos recebem varias informações que
levarão para vida toda e vão ajudar ao decorre da sua escolaridade.
Muitas vezes esse tempo todo na sala de aula torna-se cansativo para o
aluno essa repetição de conteúdo os exercícios essa programação toda que é
necessária para a sua vida acadêmica. Por isso e bom o professor criar novos
métodos de ensinar, criar alternativas que busquem assegurar novos
conhecimento e que os alunos interajam mais entre si e se interessem mais
pelas aulas.
Por isso foi elaborado esse projeto de aproveitamento pedagógico de um
ambiente não escolar do Parque Circuito. Para que os alunos se interajam
entre si e tenham mais conhecimento sobre o meio ambiente e como protegê-lo
e como praticar esporte e importante. As disciplinas escolhida como ponto de
estudo é Matemática, Educação Física e Meio Ambiente. Esse projeto tem
como foco os alunos do ensino fundamental II da escola Centro Educativo
Inovação.
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2. OBJETIVO

2.1 Objetivos Gerais

Este projeto tem como objetivo ponha em pratica em lugares aberto ao ar

livre o que aprendem na sala de aula, quando os alunos praticam algum
esporte eles aprendem muito, e também o esporte faz bem para a saúde.
E que eles tenham mais interesse de cuidar do meio ambiente.

2.2 Objetivos Específicos

O objetivo será que os alunos interajam ente si, e que entendam que o
esporte não e apenas um jogo, o esporte faz bem para sua saúde física e com
o esporte ele aprendem muito, como respeita os outros jogadores e respeitam
as regras do jogo, eles têm responsabilidade, tipo eles tem que concluir o jogo
e vencer. Com tudo isso o aluno aprendera a ser um bom cidadão e poderá
adota ao seu dia-a-dia uma atitude de solidariedade e respeitar os outros e
exigir respeito próprio. Alem disso eles vão ter motivação, concentração e vão
desenvolver o sentido do seu corpo e cuidados necessários.
Eles vão aprender a cuida mais do ambiente onde eles vivem e reconhece
a necessidade de preservar a natureza e vão ter a oportunidades de atuar de
modo propositivo, para garantir um meio ambiente saudável e de qualidade
para a sua vida.
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3. DESENVOLVIMENTO

3.1 Revisão Bibliografia

“Segundo Piaget (WADSWORTH, 1996), a teoria da equilibração, de uma

maneira geral, trata de um ponto de equilíbrio entre a assimilação e a
acomodação, e assim, é considerada como um mecanismo auto-regulador,
necessária para assegurar à criança uma interação eficiente dela com o meio-
ambiente.”
 “De acordo com Piaget, as crianças possuem um papel ativo na construção
de seu conhecimento, de modo que o termo construtivismo ganha muito
destaque em seu trabalho”.
 “O conhecimento é construído por informações advindas da interação com
o ambiente, tocando esta teoria com aquela proposta por Vygotsky, na
medida em que o conhecimento não é concebido apenas como sendo
descoberto espontaneamente, nem transmitido de forma mecânica pelo
meio exterior”.

Com o acesso ao meio ambiente os jovens podem vivencia varias

situações que pode possibilitar para o desenvolvimento psicológico. Os jovens
podem ter uma visão mais globalizada da sociedade que podem ajudar na
formação de seu caráter e na formação de valores ético.
O esporte ajuda os jovens, no equilíbrio, na coordenação, na concentração
na rapidez do raciocínio e na vida escolar do aluno. Alem disso o esporte tem
muitos benefícios para o corpo como estimular a circulação sanguínea e
estimular o trabalha do sistema repertório.

3.2 Procedimentos Metodológicos

3.2.1 Ambientes e Público-Alvo

O ambiente onde ira ser efetuada as atividades será no ambiente não

escolar, no parque circuito que e perto da escola e tem um espaço bom para
ser feita as atividades propostas.
O público-alvo será os aluno do ensino fundamental 2 do sexto ao nono
ano, da escola particular Cento Educacional Inovação.

3.2.2 Disciplinas, Conteúdo e Conceito

 Matemática: será feita operações de multiplicação, divisão, subtração e

adição através de gincanas que terá também geometria e estatísticas
que utilizar técnicas matemáticas.
 Educação Física: será feito umas aulas de como e importante fazer
aquecimento ante de qualquer jogo, e falaremos também um pouco
sobre o corpo e serão realizados vários jogos.
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 Meio Ambiente: será feita palestras de sustentabilidade e de como a

natureza e importante para nossa vida e como preservá-la.

3.2.3 Proposta de Ação e Estratégias Didáticas

As aulas serão duas vezes na semana, na quinta-feira e na sexta-feira, os

alunos serão divididos em dois grupos um para quinta e o outro para sexta. As
aulas serão realizadas no ambiente não escolar será uma aula diferenciada a
da sala de aula, mais serão passados os menos conteúdos da sala de aula só
será diferente porque vai ser num ambiente ao ar livre e vão ser usados jogos e
gincanas ao invés de livros e também terá uma atividade em sala de aula a
cada final de semestre para ser passada as avaliações, por isso e de estrema
importância a presença dos professores que dão aula das matérias que serão
passadas para ajudar no projeto.

3.2.4 Tempo de Duração do Projeto e Cronograma

O projeto terá duração de um ano, as atividades serão aplicadas ao

decorre do ano letivo. E serão divididas em quatros semestres, a cada
semestre as aulas serão diferenciadas e ficaram um pouco mais difícil.

4. AVALIAÇÃO

A cada semestre as avaliações serão aplicadas em duas etapas. Como por

exemplo:

Etapa 1:

Será feita uma avaliação no meio de cada semestre. As atividades serão

feita no ambiente não escola, os alunos serão avaliados conforme o
desempenho deles nos jogos que serão realizados naquele local, que valerão a
metade da sua nota.

Etapa 2:

Será feita uma avaliação no final de cada semestre. As avaliações serão

aplicadas em sala de aula, no ambiente escola. Serão feitas perguntas que
foram passadas ao decorre do semestre, esta avaliação servira para que
tenhamos controle do que o aluno esta aprendendo, esta avaliação valera a
outra metade da sua nota.
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4.1 Resultados esperados

O esperado e que o aluno se desenvolva nas atividades que serão

trabalhadas, que ele tenha outra maneira de agi. E esperamos que ele tenha
uma visão mais ampla da sociedade e que ele faça parte dela e contribuindo
com um bom caráter. Mas o mais importante e que o aluno entendera que
aquele lugar é muito importante e que ele deve cuidar para que outras
gerações possam desfrutar daquele mesmo parque que um dia ele frequentou.

5. CONSIDERAÇÕES FINAIS

O desenvolvimento desse projeto ajudara o aluno a entender que em um

ambiente não escolar ele pode aprender muita coisa, para o seu beneficio
próprio. E também pode ajudar a ele entender um pouco mais de matemática,
de educação física e de meio ambiente. E isso ele poderá leva para sua vida
toda, pois ira ajudar ele muito no decorre de sua escolaridade, e esse projeto
vai ajuda o aluno a perde a timidez de falar na frente de uma classe de aluno,
ele vai se sentir mais à-vontade devido que vai ta no ambiente aberto.
Vai ser através dessas gincanas educativas que o aluno vai desenvolver o
seu raciocínio, e isso vai ajudar nas suas notas bimestrais. E pode ate ajudar
no comportamento na sua casa.

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RERENCIA

Parâmetros Curriculares Nacionais 5ª a 8ª Séries - Portal do MEC

portal.mec.gov.br › Projovem Campo – Saberes da Terra › Licitações

Educação Física - Ministério da Educação - Portal MEC

portal.mec.gov.br/component/tags/tag/33081-educacao-fisica

Temas Transversais - Portal MEC

portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro081.pdf

Teoria de Aprendizagem de Piaget - Pedagogia -

InfoEscolahttps://www.infoescola.com/pedagogia/teoria-de-aprendizagem-de-
piaget/