Introdução

O presente relatório está inserido no contexto das práticas pedagógicas gerais, tendo como
objectivos, observação entrevista análise da situação do meio físico da Escola e aspectos
organizacionais pedagógicos na Escola primária Completa de Ncoripo. A sua execução vem
responder o preconizado na cadeira, que diz respeito ao contacto directo, com vista a
compreensão da realidade completa da escola no seu dia-a-dia, fazer o levantamento da
situação que directa ou em directamente afectam o processo de Ensino e Aprendizagem.
Qualquer que seja o nível que se decide, toda inovação é suposta à influência das práticas
escolares e pedagógicas. As sugestões que saíram em resultado deste trabalho poderão
contribuir para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem no futuro. Este trabalho vai
abordar aspectos como: localização geográfica, breve historial da Escola, descrição do meio
físico, relação da Escola com outras Instituições, efectivo escolar, conselho de escola, estudo
e análise de documentos, propostas entre outros aspectos, para além da bibliografia que
constitui a base fundamental. A observação, a entrevista e a consulta bibliográfica foram as
metodologias usadas para a recolha de dados e o seu tratamento possibilitou a elaboração do
presente relatório que vai ganhando a autonomia própria.
CAPITULO I

1. Conceitos

1.1. Escola

Para DEWEY apud LIBANEO (1994:64) “a escola não é uma preparação para a vida, é a
própria vida; a actividade escolar deve concentrar-se em situações de experiência onde são
activadas as potencialidades, capacidades, necessidades e interesses naturais da criança”.

Neste contexto, podemos afirmar que a escola é o local onde se adquire a experiência através
do processo de transmissão e mediação do conhecimento entre o professor e o aluno.

1.2. Professor

Segundo BICUDO e SILVA (1999:20) “o professor é aquele que exerce uma actividade
profissional de natureza pública (a sociedade), uma prática partilhada que tem dimensão
pessoal e colectiva implicando autonomia e responsabilidade”.

1.3. Actividades teóricas

As actividades teóricas das práticas pedagógicas gerais, decorreram na Universidade Rovuma

( curso de matemática, 1o ano) a qual funciona a Universidade Rovuma -Extensão de Cabo
Delgado-Montepuez, onde no decurso das aulas se explicava as formalidades e o que os
estudantes iriam fazer no trabalho de campo tratando-se da primeira vez que estes teriam o
contacto com uma instituição escolar, tendo em vista a observação dos processos principais da
actividade escolar, isto é, apreensão da realidade da escola.
Com efeito, as aulas assimiladas no decorrer do semestre, notou-se que apresentou se os
objectivos das práticas pedagógicas bem como o seu conceito, onde foi definido como sendo,
as actividades práticas pré-profissionais, realizadas durante um período universalmente aceite,
com a finalidade de proporcionar a vivência entre a teoria e a prática.

Portanto, nestas aulas teóricas também foram orientados alguns seminários que de um modo
geral tratava-se da escola e suas componentes; a observação como técnica de recolha de
dados; métodos, formas e instrumentos de observação; técnicas, formas e instrumentos de
realização de questionário; métodos de recolha e de estudo documental; técnicas e formas de
análise dos documentos e informações e SNE.
1.4. Actividades práticas

As PPG, foi o primeiro contacto entre o estudante praticante e o meio escolar e apresentava
como principal preocupação, a observação e o conhecimento em termos gerais da realidade da
escola.
CAPITULO II

2. Identificação da Escola
A escola Primária do 1o e 2o Grau de N'coripo é do tipo 1, com um Regime de Funcionamento
de três turnos, teve como nome antigo Escola Primária de Namueri, o nome dessa escola foi
mudado em 1975 para o nome actual, tendo esta sido fundada em 1968, inaugurada e entrada
do seu funcionamento em 1970.

2.1. Localização
Esta escola localiza-se numa zona urbana, na Província de Cabo Delgado, Distrito de
Montepuez, Cidade de Montepuez, Bairro de N'coripo e tem como outro ponto de referência
próximo das instalações da UP. Esta, apresenta um estado de conservação razoável.

2. 2. Breve história da Escola Primaria Completa de N'coripo

A escola, numa primeira fase funcionou numa zona que se chamava “muananculi” (nome que
deriva do um regulado da mesma zona). Ela, localiza-se a 5km das actuais instalações. Neste
contexto, Na altura funcionavam a pré-primária e a 1ª classe e era dirigida pelos Padres
Monfortinos com auxílio de um professor chamado Cornélio.
A pôs a conclusão do nível inicial em “Muananculi” nos anos de 1940- 1967 os alunos eram
levados a Missão onde davam a sua continuidade da 2ª a 4ª classe.

Em 1968 mudaram das antigas moradias para as actuais instalações, na altura não havia sala
de aulas, os alunos estudava em baixo das árvores.
Entre 1968 a 1969 foi construindo o actual estabelecimento de 2 (duas) salas de aulas onde
frequentavam da pré-primária a 1a classe, esse espaço de anos como sendo: ano da tua
fundacao-1968 e ano da sua inaguracao-1969. O 1º professor a seleccionar nesta escola
chamava-se Severiano Pedro Atibo, mais tarde foi nomeado um outro de nome Geraldo.

2.2.1. Anos de introdução dos outros níveis:

 1975-introducao da 2ª classe;
 1976-introcao da 3ª classe;
 1977-intruducao da 4ª classe;
 1978-introducao da 5ª classe;
 2009-introducao da 6ª classe (em regime de salas de aulas anexas da EPC-sede
Montepuez);
 2010- Introdução da 7ª classe
No ano de 2012, 2 (dois) anos a pois a introdução da 6ª classe, a Escola Primária de N'coripo
elevou-se oficialmente como Escola primária de N'coripo (EPC de N'CORIPO).

Já há poucos anos atrás, isto é, em 2013 todas as EPC's passaram a se designar por Escola
Primaria do 1º e 2º Grau e esta não foi nenhuma excepção, pois, passou de Escola Primaria
Completa de N'coripo para Escola Primaria do 1º e 2º Grau de N'coripo.

2.3. Instalação de edifícios da Escola

A Escola possui cinco (5) blocos, dos quais quatro (4) blocos constituem a divisão das salas
de aulas e outro bloco uma das salas funciona a direcção da escola tem como divisão duas
parte a direita é Secretaria e esquerda sala dos Professores, possui um piso, tem treze (13)
salas aulas. A escola tem mais duas salas de anexo, a escola tem cinco (5) casas de banhos,
quatro casas de banhos não melhorada para alunos, divididos duais a duais para homens e
mulheres respectivamente, e uma casa de banho um pouco melhorada para professores, a
direcção de escola tem uma área desportiva, não tem clube escolar, não tem uma biblioteca,
não tem cantinas, não possui uma sala de material didáctico, tem um gabinete administrativo.
Tem plantas fruteiras e de sombras onde as plantas fruteiras são 4 e plantas de sombras são
31.

É um ensino oficial, não se paga mensalmente, nem matrículas apenas inscrição do aluno.

2.3.1. Área desportiva

A Escola não possui ginásio, mas um campo de futebol que é usada para a prática da
actividade de Educação física e outras actividades de recreação.

2.3.2. Pátio da Escola

A Escola Primária 1° e 2° de N'coripo, possui um pátio escolar onde acomoda os alunos,
professores e outros trabalhadores no período de intervalo. Ainda no pátio da Escola é
possível verificar-se algumas árvores de sombra, de ornamentais, como acácias, no gabinete
administrativo é possível verificar um fero que serve de sineta para alertar os alunos e os
professores na hora de entrada saída às aulas e recreios respectivamente, mas detectou se um
aspecto um pouco estranho, é que o pátio da Escola não está vedado nem tem guarda, o que
facilita a entrada de pessoas estranhas, e ainda a presença de uma fonte de água numa das
extremidades do campo.
2.2.Organograma da Escola

Presidente do Conselho da Escola

Director da Escola

Coordenadores de Ciclos Agentes da Secretaria

Director Adjunto Pedagógico

Guarda da Escola

Coordenadores de Áreas

Directores de Turmas

Alunos

Fonte: DAP, Escola Primaria do 1o e 2o Grau de N'coripo, 2019

2.3. Organização

Segundo PILETTI (1991:244)٬٬ organização de uma sala de aula deve favorecer os métodos
mais adequados para o ensino٫٫.
Dai que, a sala de aula é o lugar onde são realizadas ou decorrem actividades especialmente
organizativas.

Assim as turmas estão organizadas da seguinte maneira: Director de turma, chefe da turma,
adjunto chefe da turma, chefe de higiene e chefe do grupo.
2.3.1. Mobília e material de uso interno

Em relação a este aspecto, a Escola possui 15 quadros pretos em bom estado de conservação.
12 Carteiras do professor, 350 carteiras dos alunos, 53 janelas, 10 portas, 3 tomadas, lâmpadas
4, zero (0) mapas num estado de conservação razoável, 500 manuais em bom estado de
conservação e uma máquina de impressão em bom estado de conservação. A Escola quanto ao
tipo de construção é mista.

2.3.2. Actividade Curricular

A Escola primária do 1o e 2o Grau de N'coripo, funciona de regime oficial, em três períodos

conforme o horário de funcionamento:

Tabela no 1. Horário de funcionamento da escola:

Período Horas Classes No Turmas

Lectivo
De manha 6:20 a 10:45 5ª 6 ª e 7 ª 9
Das 9h 10:50-13:45 1ª e 2ª 17
De tarde 13:50-17:50 3ª e 4 ª. 9
Fonte: DAP, Escola Primaria do 1o e 2o Grau de N'coripo, 2019.
CAPITULO III

3. 2. Estudo e análise dos documentos

3. 2.1. Estudos dos documentos

O objectivo principal do plano de estudo dos documentos pedagógicos da escola é, de
actualizar os professores, alunos e aos encarregados de educação, em relação a todo o
processo que tem a ver com a área pedagógica, no que diz respeito ao Processo de Ensino e
Aprendizagem. Para os professores devem estar actualizados nos documentos para melhor
cumprimento na sua íntegra e para o enquadramento dos alunos.

3. 2. 2. Análise dos documentos

A Escola possui documentos básicos que permitem o empenho das actividades de forma
ordenada e prática, tais como:

 Regulamento interno da Escola;

 Livro de turma;
 Regulamento do MINEDH;
 Estatuto do professor;
 Mapas estatísticos;
 Programa de ensino;
 Dosificarão;
 Regulamento de avaliação;
 Instruções e despachos Ministeriais;
 Estatuto Geral de Funcionários e Agentes do Estado.

3. 3. Livros de turma

O livro de turma é um documento onde tem o registo dos alunos que compõe a turma com os
detalhes (nome, data de nascimento, nome do encarregado de educação e morada), o horário,
o corpo docente da turma, os grupos da turma, o director da turma, efectuam-se a marcação de
faltas, o professor faz o registo das avaliações e no fim do trimestre acha a média.

Nesta escola existem livros de turma em bom estado de conservação e, as informações

relacionadas com a identificação dos alunos estão devidamente preenchidas e no que diz
respeito as notas trimestrais também, seguindo as instruções recomendadas pelo Ministério de
Educação.
3. 4. Avaliação

Segundo LIBANEO (1994:195) “avaliação é uma tarefa didáctica necessária e permanente

do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino
aprendizagem”.

Para MEC (2008:57) “avaliação e um componente da prática educativa, que permite uma
recolha sistemática de informações que, uma vez analisadas retro alimentam o processo de
ensino aprendizagem promovendo assim, a qualidade de educação”.
Assim, a avaliação indica o grau de aprendizagem e competência definitiva no programa de
ensino para as diversas áreas e disciplinas de cada classe, ciclo e grau considerando as
caracterizações dos mesmos na sala de aulas. Contribui para a melhoria da qualidade do
sistema educativo possibilitando a tomada de decisão para o seu aperfeiçoamento e
promovendo uma confiança social no seu funcionamento. Certifica as diversas competências
adquiridas pelo aluno no final de cada classe ou ciclo de ensino.

Registo de notas
É um processo que consiste em passar as notas do aproveitamento pedagógico dos alunos nos
documentos próprios para o seu arquivo e conservação.

Documentos de registo de notas:

 Cadernetas;
 Livros de sumário;
 Pautas.

3.5. Regulamento interno da escola

A escola como um sistema social, deve responder as expectativas e exigências da sociedade.

Nesta ordem de ideia, para o cumprimento dessas exigências, deve possuir um conjunto de
regras, disposições e elementos para melhoria do PEA.

3.6. Estatuto do professor

Na República de Moçambique, o estado assume a responsabilidade pela educação pelo que

professor é um funcionário do estado e a ele se aplica a legislação constante no Estatuto Geral
dos Funcionários e Agentes do Estado (EGFAE).
O estatuto do professor está assim estruturado: I capítulo: princípios, II capítulo: carreira
docente, III capítulo: deveres e direitos, IV capítulo: responsabilidade disciplinar, V capítulo:
regimes e condições de trabalho, VI capítulo: faltas e licenças. Este regulamento fala também
do ingresso na careira do docente, da natureza de pavimento, da tomada de posse do docente,
da progressão na careira, do tempo de serviço e avaliação do docente, dos vencimentos e
muito outros assuntos pertinentes na careira do professor.

3.7. Instruções e despachos ministeriais

Referem-se aos documentos provenientes do MEC, e outros órgãos do Estado que visam e o
de informações de carácter de mudança ou despachos de pedidos feitos pelos funcionários do
MEC, com objectivo de melhorar o funcionamento e actualização das instituições
subordinadas.

A EP do 1o e 2o Grau de N'coripo possui estes documentos, e são colados para todos os

utentes poderem ter acesso.

3.8. Estatuto Geral dos Funcionários do Estado

O EGFAE é uma legislação que contem normas que orienta o funcionamento das instituições
e seus funcionários. É um documento que serve como guião de orientação dos funcionários de
modo a não deslocar-se dos parâmetros em que ele foi legislado, é lá onde podemos encontrar
os direitos e deveres dos funcionários.

A EP do 1o e 2o Grau de N'coripo é guiada de acordo com os pressupostos do EGFAE. Os

outros documentos básicos da escola são: documento do aproveitamento pedagógico, estatuto
do professor, cadernetas de notas, documentos de levantamento estatístico, entre outros.
CAPITULO IV

4. Descrição da Área Pedagógica

A descrição da área pedagógica é a parte que vela, organiza e orienta especificamente os

tratos a nível do ensino e aprendizagem, por outro demonstra transparentemente o número do
efectivo da escola, o número dos alunos entre outro.

4.2. Efectivo escolar

Segundo LIBANEO (1994:54) “podemos definir que o processo de ensino como uma
sequência de actividades do professor e dos alunos, tendo em vista a assimilação dos
conhecimentos e desenvolvimento de habilidades através dos quais os alunos aprimoram
capacidades cognitivas (pensamento independente, observação, análise síntese e outras”.

No entanto a Escola Primária do 1o 2o Grau de N'coripo tem um total de 28 turmas que

funcionam em um único período (diurno) como ilustra a tabela abaixo.

Afectivo Escola
Escola é praticamente “Tipo1’’na classificação baseada por possuir no presente ano lectivo
de 2019. Um total de 2523 alunos da 1ª a 7ª classe distribuída em 1330 Homens e 1193
Mulheres, suportado por 40 docente, dos quais 26 são Mulheres e 13 Homens, 1 trabalha na
secretaria. Tem 3 técnicas e 1(uma) auxiliaria da secretaria.

Da salientar que todos os professores existentes estabelecimento de são formados

psicopedagogicamente em diferentes instituições de formação de pessoal docente no pais.

Total deste estabelecimento de ensino é de 44 funcionários docentes e não docentes

4.3. Pessoal Docente

Segundo LIBANEO (1994:47) “a tarefa do professor é preparar os alunos para se tornarem

cidadãos activos e participantes na família e no trabalho, nas associações de classe, na vida
cultural e político”.

Nesta ordem de ideia a sua actividade vai depender também do nível académico, uma vez que
é determinante no ensino actual, mas não basta ter número elevado de professores sem que
tenha um nível aceitável e uma boa formação académica.
Tabela 2. Número de Docentes e suas situações no Aparelho do Estado

Com
Nº Nº Sem
Nº Formaçã Voluntários
Efectivos Eventuais Formação
o

Mas 13 _ 1 13 _ _
Sexo
Fem 26 _ _ 26 _ _

Idade <25anos _ _ _ _ _ _

25-45 anos _ _ _ _ _ _

+ 45 anos _ _ _ _ _ _

Fonte: DAP, Escola Primaria do 10 e 20 Grau de N'coripo.

Tabela 3. Nº de docentes por ciclos e níveis.

Ciclos Níveis Grupos de P, H, G

disciplina M, EE,
1º 2º 3º N1 N2 N3 N4 N5 E

Mas 3 3 6 4 - 10 3 - -
Sexo
Fem 14 4 4 1 - 7 9 - -

<25anos - - - - - - - - -

Idade 25-45 Anos - - - - - - - - -

+ 45 Anos - - - - - - - - -

Fonte: DAP, Escola Primaria do 1o e 2o Grau de N'coripo.

Tabela 4. Número de Auxiliares.

Nº Nº Com Sem
Nº
Efectivos Eventuais Formação Formação

Sexo Mas - - - - -
 Fem - - - - -
<25anos - - - - -
Idade 25-45 anos - - - - -
+ 45 anos - - - - -
Fonte: DAP, Escola Primaria do 1o e 2o Grau de N'coripo.

4.4. Função do director de turma

O director de turma é o órgão máximo da sala de aula, e é eleito pelo sector pedagógico para
dirigir a turma.
 Cabem ao director de turma as seguintes funções:
 Estruturar a turma que dirige;
 Velar pelo bom funcionamento interno da turma;
 Reunir com os pais e encarregados de educação em cada fim de trimestre e caso seja
necessário;
 Preparar os conselhos de notas no final de cada trimestre e preencher a pauta;
 Promover e orientar as actividades curriculares e extra-curriculares ao nível dos seus
alunos;

4. 5. Aproveitamento Pedagógico
A escola submete aos seus alunos a trabalhos de casa e testes escritos como forma de
avaliação e o aproveitamento Pedagógico em relação ao 1º e 2º trimestre respectivamente foi
positivo.

Alunos repetentes:
Existem no total de 227 repetentes, dos quais 112 Homens e 115 Mulheres. A relação com os
colegas é boa e com os professores é boa.
A faixa etária desses é de 6 a 26 anos de idade. De referir que estes alunos fazem parte os que
frequentam as 1ªs á 7ªs classes.

4.6. Processo de exames

Na Escola Primaria do 1o e 2o Grau de N'coripo, o processo de organização e controlo de
exames, começa com a calendarização que o MEC disponibiliza. Em seguida a direcção da
escola forma os júris, e depois submete a ZIP e de forma hierárquica até chegar a Direcção
Provincial. O controlo dos exames também está sobre competência da direcção da escola, em
cada júri são colocados dois controladores, e estes não são fixos.
CAPÍTULO V

5. Descrição da área Administrativa

Segundo o director adjunto pedagógico, a escola possui um total de 2 professores que fazem
parte da área administrativa, sendo 1 homem e 1 mulher. A mulher (Pedagógica) é quem
dirige a área administrativa, cabendo a chefe administrativa gerir o dinheiro da instituição,
controlar os funcionários e processar os salários.

5.1. Processes dos Funcionários

O processo do funcionário tem os seguintes documentos:

 Fotocópia do BI do funcionário;
 Fotografia do funcionário;
 Ficha do agregado familiar;
 Declaração do bairro;
 Declaração dos servos militar;
 Atestado médico;
 Certificado de habilitações literárias;
 Título de Provimento;
 Certidão de Nascimento;
 Despacho;
 Nuit;
 Ficha de Avaliação.

5.2. Processo dos alunos

O processo dos alunos tem os seguintes documentos:
 Fotocópia da Cédula Pessoal;
 Fotografia tipo passe;
 Boletim de passagem.

5.4. Organização do arquivo

o processo de organização de arquivos dos alunos organiza se em seguinte maneira:
 atravez de ordem alfabetica;
 atravez de de ano dos arquivos.
5.5. Inventários de bens móveis e imóveis

5.5.1. Bens móveis

Bens móveis são todos bens que podem se movimentar ou por outra possui movimento
próprio.
A escola possui como bens móveis como: 13 Secretárias dos professores, 350 carteiras para as
salas de aulas, 10 portas, 15 quadros móveis e 53 janelas, 3 tomadas

5.4.2. Bens imóveis

Bens imóveis são todos os bens que não se podem transportar sem que se altere sua essência.
A escola possui como bens imóveis os seguintes: 13 Salas de aulas, 5 Casas de banho, uma
secretaria, uma sala de director, 15 quadros

Tabela 6: material Didáctica

Estado de conservação

No Bom Razoável Mau

Retroprojector - - - -

Mapas - X - -

Gravadores - - - -

Expositores - - - -

Televisão - 1 - -

Fotocopiadora - - - -

Duplicadores - - - -

Livros/Manuais 500 - X -

Fonte: DAP, Escola Primaria do 1o e 2o Grau de N'coripo 2019.

5.6. Organização do processo de contas e do processo de matrículas dos alunos

O processo de matrículas dos alunos é realizado em duas fases:

Como 1ª fase do processo de inscrição, faz -se somente uma inscrição dos alunos que
frequentaram o ano lectivo dependendo do seu aproveitamento pedagógico, os que transitam
são inscritos na classe seguinte.
Este processo é realizado no final do mês de Novembro; enquanto a inscrição dos novos
ingressos é feita logo no mês de Janeiro respeitando os requisitos necessários para o efeito,
sendo a direcção da escola a responsável pelo controlo deste processo.

Em relação ao processo de matrículas dos alunos não há de 1ª a 7ª classe, só existem

inscrições.

5.7. A idade predominante dos professores nessa escola

A escola primária completa N'coripo Montepuez a idade predominante dos professores vária
de 25 a 45 anos.

5.8. Relação professor e direcção da escola

Segundo as informações do Director Adjunto Pedagógico, a relação e saudável entre ambos e
existe um bom relacionamento entre os professores e tem se ajudado a superar pequenas
dificuldades, e sendo assim, formam uma boa equipa de trabalho.

5.9. Relação entre professor-aluno

Tivemos como informação da Directora Adjunta Pedagógica, que a relação entre aluno-
professor é boa.

5.9.1. Relação da Escola com outras instituições

A escola primária completa de Ncoripo estabelece relações com SDEJT de Montepuez,
Mulher e Acção social. Não existem instituições privadas a operar na região.

5.9.2. Ligação Escola - Comunidade

Segundo LIBANEO (1994:55) “a escola, o professor, o aluno e os pais estão inseridos na
dinâmica das relações sociais; a sociedade não é um todo homogéneo, onde reina a paz e
harmonia, ao contrário, antagonismo e interesses distintos entre grupos e classes sociais que
se reflectem nas finalidades e no papel atribuído a escola, ao trabalho do professor e dos
alunos”.

Então, a Escola Primaria do 1o e 2o grau de N'coripo tem uma estreita ligação com a
comunidade, visto que estes têm a sua representação no conselho da escola.
5.9.3. Conselho da escola

O MINEDH inspirando-se na célebre fase de Samora Machel “fazer da escola uma base para
o povo tomar o poder”, criar os conselhos da escola que devem funcionar em todas as escolas
do ensino básico no país.

Segundo MINEDH (2005:48) “o conselho da escola é órgão máximo do estabelecimento de

ensino básico no país e tem como objectivo ajustar as directrizes e metas estabelecidas a
nível central e local á realidade da escola, bem como garantir a sua gestão democrática,
solidária e co-responsável”
O conselho da escola é constituído por vários membros da comunidade escolar. A
participação de todos estes elementos da vida da escola é importante para:
 Uma gestão escolar;
 Um bom aproveitamento escolar;
 Um bom desempenho de professores;
 Uma gestão transparente da direcção.

6.2. Relacionamento da escola com outras instituições

A EPC Ncoripo, estabelece bom relacionamento com instituições públicas e privadas
conselho municipal de MTZ, com o ministério da saúde, obras públicas e habitação; e agentes
económicos estrangeiros e locais, um dos exemplos recente é o conselho municipal de MTZ
que esta construir duas salas de aulas.

7. Sugestões
Após as observações dadas na escola, teve como sugestões:
Em primeiro lugar glorificar a direcção da escola pelo esforço que fazem para o bom
funcionamento do mesmo e sugerir a direcção da escola em ultrapassar os seguintes pontos
destacado a baixo:

 A escola deve melhorar no que concerne a utilização das casas de banhos, que estão
em bom estado de conservação;
 A escola deve ter depósitos de água e copos para as crianças poder beber água potável
e vedar para conservação dos mesmos.

A escola deve fazer esforço para construir muro de vedação que possa conservar a mesma.
Conclusão

Após da elaboração de relatório que é o resultado da observação directa realizado na escola

primária do 1º e 2º grau de N'coripo, a qual teve o seu subsídio as acções de preenchimento do
inquérito sem entrevista ao Director da escola, Director Adjunto pedagógico e a pessoa da
Secretária, que se refere a vivência da escola no seu quotidiano. Foi possível adquirir uma
gama de conhecimentos acerca de funcionamento EP do 1º e 2º grau de N'coripo, o que
permite conhecer a realidade das escolas do nosso país e a familiarização, aquilo que é o
processo do ensino e aprendizagem no país. No preenchimento do inquérito foi concluir que a
EP do 1º e 2º grau de N'coripo é instituição do ensino com vista a ajudar as crianças sem
condições económicas para a compra de uniforme escolar e material didáctico.
Anexo
1. Ficha de observação da escola;
2. Organograma da escola;
3. Breve historial;
4. Mapa de aproveitamento pedagógico.
Apêndice
Fonte: adaptado pelo observador, 2019.
Bibliográficas

BICUDO, Maria A. Viggiane, SILVA, Celestino Alves, Formação de educadores e

Avaliação educacional. Unespe, editora, são Paulo 1999.

CAIRES, Susana et al. Vivência e percepção do estágio no ensino superior. Braga, DIAS,

GEWANDSNAJDER, Fernando, O que é método científico. Pioneira, são Paulo,1987.

GIL, António Carlos. Método de pesquisa social.5ª ed. Atlas, são.

Hildizina Norberto et al. Manuel da prática pedagogias. Editora Educar Maputo, 2008.

LIBANEO, José Carlos. Didáctica, s/ed. são Paulo, ed. Cotez. 1994.

MINED, Regulamento Geral do Ensino básica, 1ª ed. Maputo. 2003.

Índice
Lista de símbolos e
abreviaturas………………………………………………………………..Erro! Marcador
não definido.

Lista de tabelas…………………………………………………………………………………
Erro! Marcador não definido.

Dedicatória…………………………………………………………………………………….E
rro! Marcador não definido.

Declaração……………………………………………………………………………………..E
rro! Marcador não definido.

Agradecimento…………………………………………………………………………………
Erro! Marcador não definido.

Resumo………………………………………………………………………………………..E
rro! Marcador não definido.

Introdução……………………………………………………………………………………...7

CAPITULO I..............................................................................................................................8

1. Conceitos.................................................................................................................................8

1.1. Escola...................................................................................................................................8

1.2. Professor..............................................................................................................................8

1.3. Actividades teóricas.............................................................................................................8

1.4. Actividades práticas.............................................................................................................9

CAPITULO II...........................................................................................................................10

2. Identificação da Escola.........................................................................................................10

2.1. Localização........................................................................................................................10

2. 2. Breve história da Escola Primaria Completa de N'coripo.................................................10

2.2.1. Anos de introdução dos outros níveis:............................................................................10

2.3. Instalação de edifícios da Escola.......................................................................................11

2.3.1. Área desportiva...............................................................................................................11

2.3.2. Pátio da Escola................................................................................................................11

2.2.Organograma da Escola......................................................................................................12

2.3. Organização.......................................................................................................................12

2.3.1. Mobília e material de uso interno...................................................................................13

2.3.2. Actividade Curricular......................................................................................................13

CAPITULO III..........................................................................................................................14

3. 2. Estudo e análise dos documentos......................................................................................14

3. 2.1. Estudos dos documentos................................................................................................14

3. 2. 2. Análise dos documentos...............................................................................................14

3. 3. Livros de turma.................................................................................................................14

3. 4. Avaliação..........................................................................................................................15

3.5. Regulamento interno da escola..........................................................................................15

3.6. Estatuto do professor..........................................................................................................15

3.7. Instruções e despachos ministeriais...................................................................................16

3.8. Estatuto Geral dos Funcionários do Estado.......................................................................16

CAPITULO IV..........................................................................................................................17

4. Descrição da Área Pedagógica..............................................................................................17

4.2. Efectivo escolar..................................................................................................................17

4.3. Pessoal Docente.................................................................................................................17

4.4. Função do director de turma..............................................................................................19

4. 5. Aproveitamento Pedagógico.............................................................................................19

4.6. Processo de exames............................................................................................................19

CAPÍTULO V...........................................................................................................................20

5. Descrição da área Administrativa.........................................................................................20

5.1. Processes dos Funcionários................................................................................................20

5.2. Processo dos alunos...........................................................................................................20

5.4. Organização do arquivo.....................................................................................................20

5.5. Inventários de bens móveis e imóveis...............................................................................21

5.5.1. Bens móveis....................................................................................................................21

5.4.2. Bens imóveis...................................................................................................................21

5.6. Organização do processo de contas e do processo de matrículas dos alunos....................21

5.7. A idade predominante dos professores nessa escola..........................................................22

5.8. Relação professor e direcção da escola..............................................................................22

5.9. Relação entre professor-aluno............................................................................................22

5.9.1. Relação da Escola com outras instituições.....................................................................22

5.9.2. Ligação Escola - Comunidade........................................................................................22

5.9.3. Conselho da escola..........................................................................................................23

6.2. Relacionamento da escola com outras instituições............................................................23

7. Sugestões...............................................................................................................................23

Conclusão..................................................................................................................................24

Anexo........................................................................................................................................25

Apêndice...................................................................................................................................27

Bibliográficas............................................................................................................................29