Universidade Licungo

Faculdade de Ciências e Tecnologia

Arcanjo Eduardo Aindamais

Relatório de Praticas Pedagógicas de Educação Visual I

Quelimane

2021
 Universidade Licungo

Faculdade de Ciências e Tecnologia

Arcanjo Eduardo Aindamais

Relatório de Praticas Pedagógicas de Educação Visual I

Relatório a ser entregue no Departamento

de Ciências e Tecnologia, curso de
Licenciatura em ensino de Ed. Visual na
cadeira PPEVI, para efeito de avaliação
supervisionado pelo docente,

dr. Madjer Manuel

Quelimane

2021
Dedicatória

Dedico aos meus pais, Eduardo Aindamais e Ângela Júlio Patrício, à minha tia, Ângela
Carlos, aos meus irmãos, Pascoa, Eurico, Inês, Gina, Gelinda, Júlio, Cecília,e por fim
dedico a todos aqueles que directa ou indirectamente contribuem dia pós dia para minha
formação.
Agradecimentos

Quero expressar os meus sinceros agradecimentos a direcção da UL, ao docente da

cadeira pela forca e paciência que teve sobretudo, pela maneira sabia e inteligente com
que nos orientou para que a observação das aulas nas escolas fosse uma realidade.
Também os meus agradecimentos vão para a direcção da escola e ao pedagógico que me
recebeu, aos meus pais que me deram apoio na deslocação e organização do trabalho, e
finalmente agradeço a todos que participaram directa ou indirectamente na existência
deste relatório.
Resumo

O presente Relatório que tem como foco a assistências das aulas e observação da escola,
para a sua elaboração utilizou um conjunto de metodologias e técnicas que tornaram
realizável o trabalho. Assim, o trabalho obedece a seguinte estrutura, elementos pré-
textuais, elementos textuais e pós-textuais. Onde no seu desenvolvimento se divide em 3
fases, a pré-observação, que aborda todos assuntos tratados na sala de aula no campus
da UL, a fase de observação de trabalho do campo, que aborda todos os acontecimentos
durante as praticas pedagógicas de educação visual, a descrição da Escola Secundaria
Geral 25 de Setembro de Quelimane, e a 3ª fase, a pós-observação que descreve os
acontecimentos realizadas após o trabalho do campo que consiste na analise da escola
observada. E a conclusão que aborda, os problemas encontrados no trabalho do campo e
as recomendações e por fim a bibliografia e os apêndices e anexos.
CAPITULO I
Introdução

A PP é uma actividade que visa fornecer subsídios teóricos e práticos imprescindíveis

para compressão do PP, este relatório refere o que foram as práticas pedagógicas de
Educação Visual I, realizadas pelos estudantes do curso de Educação Visual na Escola
Secundaria Geral 25 de Setembro, nesta se encontram os factos desde o decurso das
aulas do 1º semestre e a descrição da escola e as actividades.

As PP, é uma das actividades que faz parte dos componentes psicopedagógicos e
didático dos cursos de formação da UL e destina-se aproximar o futuro professor a uma
situação real de ensino e aprendizagem, e permite a integração entre a teoria e a pratica
para alem de uma aproximação do estudante, aquilo que será a sua actividade docente.

As práticas pedagógicas ajudam a entrar em contacto directo com a escola para

melhorar e integrar conhecimentos teóricos possibilitando a aquisição de técnicas
básicas de investigação e instrumentos básicos na recolha de dados bem como a sua
interpretação por parte do estudante.
Objectivos
Geral:

Segundo MARCONI e LAKATOS (2001: 102) os objectivos gerais estão ligados a uma
visão global e abrangente.

 Conhecer os dados informativos da escola, avaliando sobre o seu funcionamento

no seio de toda actividade educacional.

Específicos:
 Descrever a Escola Secundaria Geral 25 de Setembro de Quelimane;
 Observar os aspectos físicos da escola e o seu funcionamento;
 Enumerar as actividades da escola em diversos sectores organizacional,
pedagógica e administrativa.

Metodologia

Para efetivar esta reflexão, baseou-se fundamentalmente na observação das aulas e da

escola, uma leitura bibliográfica que segundo KOCHE (1997:125), este método utiliza
diversas obras publicadas de modo a obter pressupostos teóricos para sustentar as
informações. Ajudou a confrontar com diversas posições de autores e com as fontes
orais. Utilizou o método descritivo que consistiu nas assistências das aulas, descrição da
escola, salas de aulas, e o seu espaço físico.
Descrição da etapa
A primeira etapa das PP corresponde a PPG1 que tiveram lugar no lectivo de 2021, no
1º semestre nas instalações da UL Campus universitários de Quelimane no período
diurno, sob a orientação do dr. Madjer M.V. Alfredo
.
O objeto principal assistência das aulas e da observação do funcionamento da Escola
Secundaria Geral 25 de Setembro como do estudo e análise de documento fornecidos
pela instituição

Objectivos da PPEV I

Segundo DIAS, (2008), as Praticas Pedagógicas têm como objectivos que se traduzem
na aquisição e desenvolvimento das seguintes competências:

 Integrar progressivamente o estudante em contexto da PEA, da disciplina

Educação Visual;
 Desenvolver de uma forma cientifica, coerente, integral a vivencia das
experiencias do sector educativo;
 Promover a vivencia no meio escolar através de contactos com alunos,
professores, direcção da escola, criando assim um hábito de colaboração e
vivencia própria do meio;
 Conhecer a escola e a comunidade envolvente;
 Conhecer o SNE, facilitando-lhe o estudante a lidar com a escola (direcção,
professor, aluno e conselho de escola e comunidade).

Importâncias

As práticas pedagógicas são muito importantes na medida em que a partir dela, o

estudante entra em contacto directo com actividades que vai enfrentar futuramente e
nela permite saber o funcionamento e a estrutura da escola e como lidar e ultrapassar as
possíveis dificuldades que vai encarar. Também ajuda o estudante a aprender de forma
oral ou escrita nos seus estudos, conclusões e propostas para além de usar a criatividade
de forma autónoma, tentando alcançar novas soluções em contexto.
Breve resumo das aulas teóricas no campus

As aulas foram realizadas no campus da UL, ondem foram discutidas de forma activa
com dois intervenientes do processo de ensino aprendizagem, em diversos conteúdos.

1ª aula foi dia

Descrição física da escola e espaço

O recinto da escola possui 4 blocos, e possui um muro sem uma boa altura, tem uma
fontenária de água potável, plantas de sombra com grande destaque para acácias, e um
bloco com casa de banho incluindo alunos com necessidades educativas especiais, e um
mastro para bandeira, não possui campo para basquetebol e aulas de educação física.

Número do 1º bloco é composto por secretaria, gabinete do professor, director adjunto

pedagógico, gabinete do chefe da secretaria e sala dos professores.

Numero de 2º bloco possui 4 salas com porta e janelas de vidro, cada sala tem duas
lâmpadas e um quadro preto.

Número de 3º e 4º bloco é constituído por 3 salas cada, com portas e janelas, cada sala
tem duas lâmpadas e um quadro preto.

Em suma, a escola possui 10 salas de aulas, estão em boas condições para serem salas
de aulas com carteiras, com portas excepto o 3º e 4º bloco não possui portas, todas salas
tem alga massa e 3 blocos são convencional e um bloco de pau a pique misturados com
blocos de cimento.

A escola possui um pátio restrito, as arvores que lá existem, foram plantadas a pouco
tempo e a escola não tem jardim. A escola não possui ginásio, não possui reprografia, os
estudantes praticam as modalidades no campo de IFP-Quelimane, e as vezes no campo
da escola de 17 de Setembro. E possui casas de banho para professores e alunos e que
não estão em boas condições principalmente dos alunos.
Documentos normativos da escola

Segundo o director adjunto pedagógico A escola tem como documentos: Regulamento

da escola, um plano anual da escola, estatuto dos funcionários e agente do estado, um
plano curricular e de estudo, manuais de ensino, programas, livros de turma, pasta de
classe de disciplina.

Escola

Segundo NHAPULO, (2005) é um estabelecimento de ensino que visa desenvolver,

capacidades, atitudes e convicções que permitam as crianças adquirir competências, de
modo a torna-los cidadãos autónomos, dignos e úteis à sociedade.

Localização da Escola

A Escola Primaria do 1º e 2º Grau, 3 de Fevereiro, localiza-se na Av. Eduardo

Mondlane, zona periférica, bairro Mapiazua, cidade de Quelimane, foi onde decorreu e
realizou-se o trabalho do campo das Praticas Pedagógicas Geral.

Historial da Escola

A escola, foi construída em 1937, com dois blocos dos quais 1º bloco de administrativo
e outro com 4 salas, e baptizado com nome de VASCO DA GAMA, logo após a
independência, no âmbito das nacionalizações, ela passa a se chamar, de JOÃO BELO,
a que actualmente se chama de Escola Primaria do 1º e 2º Grau, 3 de Fevereiro no que
ostenta ate hoje e com a nova politica do governo em todas escolas leccionarem da 1ª a
7ª classe, e tem como data comemorativa no dia 3 de Fevereiro pelo sinal o dia dos
heróis Moçambicanos, actualmente a escola tem 4 blocos dos quais um bloco
administrativo, um bloco de 4 salas e dois de 3 salas de aula.
Trabalho do campo sobre a observação

Segundo ALARCAO e TAVARES, citado por DIAS (2008:63), observação é um

conjunto de actividades destinadas a obter dados e informações sobre o que se passa no
processo de ensino e aprendizagem com a finalidade de fazer avaliação.

Esta actividade decorreu em diferentes escolas para os quais os estudantes foram

destinados de acordo com a sua autoria escolha. Para a efectuação do trabalho de
campo, eu fui na Escola Primaria do 1º e 2º Grau de 3 de Fevereiro no período da
manha de acordo com o horário fornecido pela escola, concretamente no dia 16 de Abril
de 2021.

Técnicas e instrumentos de recolha de dados

Para efetuação do trabalho do campo, pude utilizar as seguintes técnicas: observação

directa, observação indirecta (entrevista e questionário).

Para QUIVY e CAMPENHOUDT, (1998:164), observação direita acontece quando o

investigador, procede directamente a recolha de informação, sem se dirigir aos sujeitos
interessados, apela directamente ao seu sentido de observação. Para obter as
informações, o investigador pode usar uma ficha de observação ou pode ir registando as
observações num diário.

A entrevista é um dos instrumentos básicos para recolha de dados. A entrevista é uma

conversa entre o entrevistador e um entrevistado que tem um objectivo de extrair
determinada informação do entrevistado. ‘MOSER e KALTON, (1971) citado por
BELL, (1997:118).

O questionário é um conjunto de questões pré-elaboradas sistemáticas e

sequencialmente dispostas em que constituem tema de pesquisa, com objectivo de
suscitar das informantes respostas por escritos ou verbalmente sobre o assunto que os
informantes saibam opinar ou informar, (CHIZZOTTI, 2000:55).