Estágio Supervisionado de Física II – 2015

Licenciatura em Física Ead

Mariana FeiteiroCavalari Silva

Sugestão para elaboração do relatório final:

1 Identificação

Estagiário: Pablo José da Silva

Escola Estadual Dr. Osmar Bicalho, com ensino fundamental da 6 Ano ao 9 Ano
e ensino médio. Projeto Acelerar para Vencer (PAV – 1 e 2), e Aprofundamento
de Estudos (Cursinho pré-vestibular) para os alunos do Ensino Médio.

Endereço: Av. JOSÉ LUIZ DA COSTA MAIA 420 CENTRO CRISTAIS

Tel: (35) 38351008
Docente supervisor: Érica Adriana Reis Bolina
Turmas observadas no período de 23/09 a 21/10: 1º Anos 1, 2 e 3; 2º Anos 1, 2 e
3 e 3º Ano 2.
Número médio de alunos por sala: 29 alunos, sendo um total de 347 no turno da
manhã, 354 no turno da tarde e 156 no turno da noite.

2 Introdução
Este item deve contemplar as seguintes informações:
 Apresentação da escola
A escola possui um quadro de 35 professores trabalhando nos períodos matutino,
diurno e noturno na escola, oito nos serviços gerais (limpeza e merendeiras), duas
orientadoras educacionais, uma psicopedagoga e duas coordenadoras educacionais,
duas educadoras especiais, cinco secretárias, com 11 salas de aula, 01 laboratório de
informática e 01 sala de multimeios. Uma sala para a coordenação pedagógica, uma
biblioteca, área de recreação, uma quadra esportiva, cinco bebedouros e quatro
banheiros.
A escola é Dirigida pela senhora Wilma de Fátima Ribeiro Oliveira, que conta
com o apoio de três vice-diretoras, as senhoras Maria das Graças Silva Pinheiro, a
senhora Maria Helena Reis Maia e Reis e a senhora Elisangela Ribeiro Silva
Costa. Auxilia na gestão escolar a Orientadora Pedagógica, senhora Maria Cláudia
Bischir Ribeiro, a orientadora Sônia Maria Fernandes e a Supervisora Maria Lucia
Gamboge.
O estágio proporciona ao estudante de Física e futuro professor uma
oportunidade para perceber se a escolha profissional corresponde com suas
aptidões, sendo a partir dessa oportunidade que lhe dará crescimento pessoal e
profissional. E como cita FILHO, (2010) que além de ser um importante
instrumento de integração entre universidade, escola e comunidade o Estágio
Supervisionado é considerado um elo entre o conhecimento construído durante a
vida acadêmica e a experiencia real, que os discentes terão em sala de aula quando
profissionais (FILHO, 2010).
Segundo MAFUANI, (2011) ao chegar à universidade o aluno se depara com o
conhecimento teórico, porém muitas vezes, é difícil relacionar teoria e prática se o
estudante não vivenciar momentos reais em que será preciso analisar o cotidiano.
 A observação do comportamento do professor frente aos alunos e, esses, tão
distintos em seus comportamentos levam ao estudante no estágio a uma reflexão
pormenorizada dos desafios da licenciatura.

O objetivo ao freqüentar a escola é dar ao discente estagiário uma visão prática

de sala de aula que enriqueça o estudante de física e colabore para sua iniciação ao
ensino.
 Estrutura do trabalho.

A escola tem várias salas de aula, mas algumas deixam a desejar. Alguns
laboratórios se tornaram sala de aula e em algumas os alunos se apertam em suas
cadeiras e carteiras. Há um certo descaso do governo quanto a estrutura de trabalho
e um descaso dos alunos na conservação do patrimônio da escola.
Na estrutura física têm salas muito pequenas, com pouca iluminação,
ventiladores fracos. Com exceção do 3 Ano 2, todas as salas apresentam essas
características.

3 Desenvolvimento das observações

Apresentar de forma geral:

Foi realizado estágio no período de 23 de setembro a 21 de outubro, sendo 21 aulas de

50 minutos. Foram três aulas no 1 ano 1; uma aula no 1 Ano 2; oito aulas no 1 ano 3;
quatro aulas no 2 Ano 1; três aulas no 2 Ano 2; uma aula no 2 Ano 3 e uma aula no 3
Ano 2.
 como foram realizadas as observações.

 a rotina de trabalho do professor e a forma como utiliza o tempo em sala de aula.

A professora Érica segue a risca o livro didático e faz todo o plano de aula, o que
equilibra as aulas e nivela o ensino igualmente a todos. Aplica os conceitos em
aulas expositivas, utilizando de exemplos dos livros. Passa aos alunos o objetivo
do conteúdo a apresentar e demonstra a aplicação desses conhecimentos. Tem
uma postura firme para manter a disciplina em sala de aula. Olha os deveres dos
alunos e, valoriza com ponto aqueles poucos que o realizam. Atende
prontamente os alunos, mas poucos solicitam esclarecimentos, pois se contentam
em apenas copiar do quadro. Neste período do estágio, os primeiros anos estão
estudando cinemática, os segundos anos, princípios da termodinâmica e os
terceiros estão estudando resistores elétricos. A professora insere gráficos,
interpreta-os, resolve exercícios do livro e propõe exercícios em sala.
Realizou aula de revisão ao final de setembro para prepará-los para a prova de
recuperação, mas ao final da correção das provas no meio de outubro verificou-
se a bom rendimento de poucos.
Na reunião de professores, pais e alunos, um a um deles com seus pais estiveram
com a professora e todos aqueles com baixo rendimento confirmaram que não se
preparam para a prova.
 Considerações sobre o comportamento dos alunos na aula.
Em todas as turmas percebeu-se no início deste estágio que o comportamento
dos alunos melhorou bastante em relação ao estágio realizado anteriormente, em
 função de estar no último bimestre e muitos precisarem de nota para passar de
ano e ficam mais em silêncio. O fato do início do horário de verão nestas últimas
aulas também colaborou para uma sonolência nas duas primeiras aulas
assistidas, pois deverão se adaptar a ele. Em algumas turmas como no 1 ano 3,
na qual estive presente em oito aulas percebi um bom rendimento nas resoluções
de exercícios e nas perguntas feitas pelos alunos.
As dúvidas são as mesmas, a parte matemática pesa para alcançarem a resposta.
O livro utilizado é aquele escolhido pelo estado, e, dele é realizado os planos de
aula. O laboratório que poderia ser utilizado é ocupado por alunos do 3 Ano 1 e
torna difícil aproveitar esse local para realizar experimentos.
A meu ver as aulas poderiam ter um incremento com algo de prática, mas as
aulas de física foram reduzidas a algum tempo de três aulas para duas por
turmas, o que dificulta expor todo o conteúdo e poder realizar essas atividades, o
que deve desfavorecer um aproveitamento da disciplina num sentido prático com
laboratórios ou atividades em grupo.

4 Considerações finais
Observando como ouvinte das aulas, eu sinto que o tempo de expor ao conteúdo é
pequeno, mas o aluno também não colabora para o aproveitamento do mesmo. São
adolescentes que usam escondido celular em sala, o que é proibido, e não
compreendem a necessidade de absorver as informações que a escola o agracia. Não
importam em realizar recuperação ou qualquer outra facilidade que o governo cria e
tem a clara crença que irão se encontrar na próxima série no próximo ano.
Em uma reunião, um professor citou que nem 5% dos alunos terminam o ensino
médio com uma bagagem de conhecimento básico e isso se constata não só na
matéria de física, mas em todas as matérias da escola.

5 Bibliografia consultada.

FILHO, A. P. O Estágio Supervisionado e sua importância na formação docente.

Revista P@rtes. 2010. Disponível em:
http://www.partes.com.br/educacao/estagiosupervisionado.asp.
Acessado em: 21 outubro de 2015.

MAFUANI, F. Estágio e sua importância para a formação do universitário. Instituto de

Ensino superior de Bauru. 2011. Disponível em:
http://www.iesbpreve.com.br/base.asp?pag=noticiaintegra.asp&IDNoticia=1259
Acessado em: 21 outubro de 2015.