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Lista de abreviaturas

PPG - Práticas Pedagógicas Gerais

UP – Universidade Pedagógica
TPC - Trabalho Para Casa
MINED – Ministério de Educação
MEC – Ministério de Educação e Cultura
EP- Escola primaria
IFPs- Instituto de formação de professores
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Declaração

Declaro por minha honra que fui no campona cadeira de práticaspedagógicas onde fiz a
observação global da escola e recebi dados convencionado pela estrutura da escola.
Sendo assim os dados são reais.

Rafique Evaristo

Montepuez aos 09 / 11/ 2016

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Agradecimentos

Em especial agradecer ao meu irmão, pela vida e a exigência do percurso perante

caminhada escola;
Em geral também agradecer a minha família, pelo sacrifício em aceitar a distanciar com
meus pais;
A todos aqueles que directa e indirectamente me apoiaram para que este trabalho
fosse uma realidade, pelo sacrifício em disponibilizar o seu tempo para me apoiar.
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Dedicatória

Dedico aos meus pais, meu encarregado Carlos Daniel Pahula, de modo especial à
minha filha Belita Rafique Evaristo e meus irmãos.
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Resumo

Na concretização da formação de professores e gestores escolares, a Universidade

Pedagógica preconiza as Praticas Pedagógicas, visando demonstrar e munir aos
futuros profissionais, ferramentas metodologias e estratégias para a concretização do
complexo processo de ensino-aprendizagem, a partir do contacto directo com os
principais actores deste processo, isto é, a comunidade escolar. Nesta fase, o futuro
profissional, busca e aperfeiçoa conhecimentos científicos e a realidade das diferentes
escolas, ligando a teoria e a prática, fazendo a leccionação das aulas descreve na
escola integrada. O presente relatório descreve o decurso da PPG realizada na Escola
Primaria 1ͦ e 2ͦ Grau de Ncoripo no presente ano lectivo. Far-se-a o registo de
algumas informações detectadas durante o percurso das actividades realizadas e por
ultimo, a apresentação de algumas propostas que julgamos relevantes.
Palavras-chave: Praticas Pedagógicas, observação, leccionação, ensino-aprendizagem,
aluno.
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Introdução

O presente trabalho, pretende abordar da quilo que foram as práticas pedagógicas,

partindo do pressuposto de que as práticas pedagógicas são actividades curriculares
articuladoras da teoria e da prática que garante o contacto experiencial com situação
psico-pedagógicas e didácticas concreta e que contribuem para preparar de uma forma
gradual o estudante para a vida profissional. Elas revestem-se de uma grande
importância para o futuro professor, à medida que desenvolvem capacidade de análise,
e contribuição crítica e criadora para uma melhoria da qualidade de ensino.
Objectivos do trabalho

Geral

 Conhecer a estrutura, organização, funcionamento directivo da escola.

Específicos

 Descrever o funcionamento de uma escola;

 Identificar os documentos normativos da escola a cada sector;
 Caracterizar os aspectos físicos da escola.

Metodologia

De acordo com o MELO e COSTA (1992:1595), “metodologia é conjunto de regras

empregadas no ensino de uma ciência ou arte”.

Na realização do trabalho no campo baseou-se o método de Observação, Entrevista e

Questionário, baseadas nas fichas presentes nos anexos, na recolha de informações
referentes à escola onde a autor do mesmo relatório estava afecto.

Essência de Práticas Pedagógicas

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Segundo o Regulamento Instituto de Formação de professoor (2004: 18), “As práticas

Pedagógicas são actividades curriculares da teoria e da prática, que garantem o
contacto experiente com situações psico-pedagógicas e didácticas concretas e que
contribuem para preparar de forma gradual o estudante para a vida profissional”.

Importância das PP

As Praticas Pedagógicas tem uma grande importância no qual possibilitam-nos

integrar no meio escolar ao interagir pelos alunos, professores, pais e
encarregados de educação, funcionários e colegas, de uma forma criativo em
coordenação e de convivências próprias desse meio; desenvolvem actividades do
PEA, pesquisa, desenvolvimento de competências de saber ensinar, aprender,
saber ser e saber conviver profissionalmente assim como desenvolver
capacidades de análise e contribuição crítica e criadora para uma melhoria da
qualidade de ensino.

Etapas das Práticas Pedagógicas

As Práticas Pedagógicas no curso presencial, tiveram as seguintes fases:

Pré-observação: que inclui a preparação de professores aos alunos e dos alunos aos
professores vice-versa, preparação de programas, metodologias de trabalho e
formação de grupos.
Observação: compreende aos contactos directos com os alunos Pós-observação:
seguiu-se a produção do relatório com base nos dados colhidos na escola d
e afectação(Ncoripo).

Capitulo I

1.Descrição Física da Escola

1.1.Definição da Escola

Segundo LIBÂNEO, (2001:5) “Escola é um lugar colectivo do trabalho ou instituição de

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formação do Homem”.
Portanto, a escola é um estabelecimento que visa desenvolver capacidades do
educando, de modo a permitir-lhe viver e trabalhar com dignidade participando
plenamente na melhoria da qualidade de vida, tomar decisões fundamentais e
prosseguir a sua aprendizagem ao longo da sua vida.

1.2. Localização da Escola

A Escola Primária Completa do 1º e 2º grau de Ncoripo localiza-se a nordeste da cidade

Municipal de Montepuez a escassos metros da Universidade Pedagogica-Delegacao de
Montepuez.

Limite
Norte-UP de Montepuez
Este - montanha Ncoripo
Sul Rio Niuria
Oeste - Escola Industrial e Profissional opostamente IFP-MTZ.

1 3. Historial da Escola

A Escola Primária Completa do 1º e 2º grau de Ncoripo, numa 1ᵃ fase funcionou numa

zona que se chamava ‟Muananculi ” (nome que deriva de um regulado da mesma zona).
Ela localizava-se a 5km das actuais instalações. Neste contexto, na altura funcionavam
a pré-primáriae a 1ᵃ classe e que era dirigida pelos Padres Monfortinos comauxílio de
um professor chamado Cornelio.
Após a conclusão do nível inicial em Muananculi nos anos de 1940 a1967 os alunos
eram levados a Missão onde davam a sua continuidade da 2ᵃ a 4ᵃclasse.
Em 1968 mudaram das antigas moradias para este local e que na altura não havia salas
de aulas, os alunos estudavam debaixo das árvores.
Entre 1968 a 1969 foi construído o actual estabelecimento de 2ᵃ (duas) salas de aulas
onde frequentavam da Pré-primária 1ᵃ classe, esse espaço de anos considera-se como
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sendo: 1968 Ano da sua fundação e 1968 ano da sua inauguração. O 1˚ professor que
leccionar nesta escola chamava-se Severino Pedro Atibo, mais tarde foi nomeado um
outro de nome Geraldo.

2. Situação dentro do Ensino

Segundo ao nosso entrevistado a Escola é oficial não se paga mensalidade.

3. N˚ de disciplinas leccionadas:

Classe 1ᵃ 2ᵃ 3ᵃ 4ᵃ 5ᵃ 6ᵃ 7ᵃ
N˚ de 6 6 7 8 8 10 10
disciplina

Faixa etária dos alunos é de 6 a 32 anos, a divulgação do regulamento da Escola e de

avaliação tem e é uso frequentemente, relação de professor e aluno é boa,
Direcção/professor é boa, a participação dos pais na Escola é razoável, funcionamento
do conselho da Escola é bom.

4. Efectivo

A Escola é praticamente do ‟ Tipo 1”na classificação baseada por possuir neste

presente ano de 2016, um total de 1564 (Mil Quinhentos Sessenta e Quatro) de 1ᵃ a 7ᵃ
classes distribuídas 773 Homens e 791 Mulheres, dentro dos estudantes tem113
alunos repetentes sendo54 Homens e 59 Mulheres, suportados por 36 (Trinta e Seis)
docentes, quais 249 (vinte e quatro) são Mulheres e 12 (doze) Homens, do mesmo
número, 3 (três) são docentes sendo 1 (um) sem ocupação por não se aguentar e 2
(dois) da secretaria. Tem 2 (duas) técnicas que também trabalham na secretaria e 1
(um) guarda. Sendo assim a breve historial da escola (ver no anexo).

Capitulo 2

5. Plano Geral da Escola.

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5.1 Planta da Escola

N˚ de Blocos 04 (quatro) e 1 (um) bloco que está em

construção que não consta no plano da
escola
N˚ de Pisos 0
N˚ de salas de Aulas 08 04 (quatro) construída por de
material local, 2 (duas)
convencionais e 2 (duas) salas
anexas na comunidade de Irereni.
N˚ de casas de Banhos Homens 02
Mulheres 02
N˚ de áreas de Desportiva 01
N˚ de pátio para recreio 01
N˚ de reprografia 0
N˚ de bibliotecas 0
N˚ de cantinas 0
Escolares/Lanchonetes
N˚ de salas de material didáctico 0
n de salas de informática 0
Papelaria 0
Posto médico 0
N˚ de quartos no internado Homens 0
Mulheres 0
N˚ de gabinete Administrativo 01
Gabinete do Núcleo Anti- Não tem
DTS/SIDA
Sala dos Professores Tem
N˚ de oficinas (Pedagógicos, etc.) O1
N˚ de residências dos professores O1
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Segundo o Director Escola também 1 (um) bloco que está em construção que não
consta no plano da escola cujo este ainda não foi entregue a escola, sendo a
construção é promovido pelo conselho municipal da cidade de Montepuez

5.2. Acesso aos pisos

A escola não tem pisos.

6. Mobiliário e Material

6.1 Sala de aulas

N˚ de quadro 15
Secretaria / Cadeira do professor Não tem
N˚ de Cardeiras dos Alunos 155
N˚ de janelas/cortinas 22/0
N˚ de ventoinhas, Ar condicionado 0
N˚ de Armários 0
N˚ de Portas 06
N˚ de tomadas 06
Cesto de Lixo Não
N˚ de Lampas 0
Tipo de construção Material local e Alvenaria

6.2.Laboratório

A Escola não possui laboratórios.

6.3. Material Didático

N˚ Estado de Construção
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Bom Razoável Mau

Retroprojetor 0
Mapas 11 X
Gravadores 0
Expositores 0
Televisão 0
Fotocopiadora 0
Duplicadores 0
Livros/Manuais 200/100 X

6.4. O pessoal

6.4.1.Docente

N˚ N˚ N˚ Com Sem Voluntários

Efetivos Eventuais Formação Formação
Sexo Masculino 13 12 1 12 1 Não tem
Feminino 24 22 2 23 1 Não tem
Idade <25anos 2 1 1 2 0 Não tem
25- 34 32 1 33 1 Não tem
45anos
+45anos 2 2 0 2 0 Não tem

6.4.1.1 N˚ de docentes

Ciclos Níveis Grupo de P,

1˚ 2˚ 3˚ N1 N2 N3 N4 N5 H,G
disciplinas M,
EE, E
Sexo Masculino 0 5 5 3 0 7 3 0 ---------
Feminino 13 8 1 1 0 5 18 0 ---------
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Idade <25anos 1 2 0 0 0 0 2 0 ---------

25- 12 11 5 4 0 12 21 0 ---------
45anos
+45anos 0 1 0 0 0 1 0 0 ---------

6.4.2. Auxiliar

N˚ N˚ de N˚ Com Sem
Efetivos Eventuais formação formação
Sexo Masculino 0 0 0 0 0
Feminino 2 2 0 0 2
Idade <25anos 0 0 0 0 0
25- 2 2 0 0 2
45anos
+45anos 0 0 0 0 0

7. Estudo e analise de documentação básica da escola

Observações
O Regulamento Interno Tem
O Regulamento do MEC/(MINED) Não tem
Estatuto do Professor Tem
Os Planos de Estudo Tem
Os Mapas Estatísticos Tem
As Circulares/ Decretos/ Editais Tem
Programas de Ensino Tem
Dosificacoes Tem feito
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Registo Académico Tem

8. As atividades curriculares

8.1. Horário de funcionamento da Escola

Horas Classes N˚ de turmas

1˚ Turno 06:20/ 10:50 5ᵃ, 6ᵃ e 7ᵃ 9
2˚ Turno 10:55/13:50 1ᵃe 2ᵃ 13
3˚ Turno 13:55/17:55 3ᵃe 4ᵃ 7
Este documento esta no anexos.

9. Atividade Extra-curricular

A escola faz limpeza dentro do recinto escolar nos sábados, desporto 11, jogos de Luto
e Chewe.

10. Relacionamento da Escola com outras instituições nas áreas de formação,

desporto ou outras

10.1. Com instituições públicas

A Escola tem a relação com as instituições na área de formação, desporto e cultura.

10.2 Com instituições privadas

A Escola não há relações com as instituições privada.

11. Ligação da Escola-Comunidade (LEC)

Há ligação.

11.1 Unidade de produção

A Escola tem sua produção na área de pecuária na espécie de Galinha, Pombo e Pato, o
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destino da produção e não rentável.

Capitulo 3

12. Área Organizacional

12.1. Organização da Escola

A Escola é constituída por uma estrutura internamente:

 Um Director da Escola;
 Um Director adjunto Pedagógico (DAP);
 Duas técnicas da Secretaria;
 Coordenadores do Ciclo;
 Professores;
 Alunos;
 Guarda da Escola.
12.2. Funções dos membros de Direcção da Escola

12.2.1. Director da Escola

De acordo com o RGEEB (1999:5), “Director da escola é um professor nomeado pelo

Director Provincial da Educação sob proposta do Director Distrital de Educação”.
Segundo a nossa entrevistada, Directora da escola, tem como funções:
 Dirigir, coordenar e controlar a escola representa-la no plano interno e externo;
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 Cumprir e fazer cumprir as leis, regulamentos, instruções, determinações

superiores, resolvendo assuntos da sua competência;
 Orientar e controlar o processo de matrículas;
 Autorizar o gozo de férias e dispensas;
 Assinar os boletins de passagem e os certificados de habilitações.

12.2.2. Director adjunto Pedagógico

Segundo com o RGEEB (1999:5), “ Director Adjunto Pedagógico, é um professor do

Quadro, nomeado pelo Director Provincial da Educação sob proposta do Director da
Escola com o processo do Director Distrital da Educação da área onde esta situado o
estabelecimento da escola para onde se pretende colocar o candidato proposto”.
O director Adjunto Pedagógico da escola tem como funções:
 Garantir a aplicação dos currículos aprovados pelo Ministério da Educação;
 Orientar e controlar a formação das turmas e elaboração de Horário dos
mesmos e dos professores;
 Assegurar a contribuição e controle do material básico escolar;
 Assistir as aulas dos professores e fazer a respectiva a avaliação.

12.2.3. Chefe da Secretaria

Segundo Nacuele, Chefe da Secretaria é um funcionário administrativo do Quadro,
nomeado pela Direcção Provincial da Educação sob proposta do Director da escola.
E tem a seguintes tarefas:
 Chefiar a secretaria da escola;
 Exercer funções de Organização, Planificação, Coordenação, Controle da sua
unidade de acordo com as competências preferidas;
 Gerir a conta bancária da escola, fazendo depósitos e levantamentos, assinando
os respectivos chefes com a Direcção da escola; entre outras.

12.2.4 Coordenadores dos Ciclos

 Orientar a assistência das aulas;
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 Controlar o processo de avaliação;

 Elaborar relatórios sobre o funcionamento do grupo;
 Dirigir e representar a classe.
Capitulo 3

13. Descrição de Área Administrativa:

13.1. Pessoal administrativo

O pessoal administrativo da escola é formado por um colectivo de 2 funcionários. Dos
quais 1 guarda e 1 técnicas administrativo.

13.2. Os processos dos funcionários

Segundo a chefe, cada funcionário da escola possui um processo individual que é
composto por:
 Ficha da classificação anual;
 Fotocópia do BI;
 Certificado de habilitações literárias;
 Fotografias;
 Curriculum Vitae;
 NUIT.

13.3. Processo do aluno

A secretaria possui processos dos alunos organizados em turma que são
 Boletim de passagem;
 Cédula pessoal;
 Foto do aluno;
 Guia de transferência.

13.4. Organização do Arquivo

A Escola tem livros de entrada e saída de controlo de fundo da escola ficha de

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enceramento de conta, actas de reuniões, arquivos bem codificados facilitando a

identificação por eles vem mencionados e enumerados por separadores.

Capitulo 4

14. Descrição de Área Pedagógica:

14.1. Plano de estudo de classes, ciclos e grupo de disciplinas.

As actividades do sector pedagógico são por Director Adjunto pedagógico que por sua
vez ele é apoiado por: Delegados de classe, Director da turma e os Professores da
escola.
No sector pedagógico existem os seguintes Documentos normativos que são:
 Programa do ensino;
 Regulamento da avaliação;
 Estatuto geral do funcionário do estado;
 Regulamento interno;
 Programa anual;

14.2Regulamento interno da escola

É um instrumento que regula as normas que serve para adequar o bom funcionamento
das actividades num determinado sector.
A EP visa como estabelecimento a um desenvolvimento das capacidades do educando,
de tal modo a Escola possui o instrumento (ver no anexos).

14.3. Plano anual da escola

E um documento que guia na distribuição de etapas e por trimestre das actividades a

ser realizado na escola (ver nos anexos).

14.4. Aproveitamento pedagógico do 1˚ e 2˚ trimesrte

Este documento está nos anexos.

13. Aspectos positivos e negativos

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Aspectos positivos
Fui recebido muito bem a escola possuem maior espaço que permite construir novas
salas, os documentos estão em bom estado nos arquivos e codificados, há boa relação
entre toda estrutura organizacional da escola.

Aspectos Negativos
A escola não está vetada, o que os alunos permitem obter saídas ilegais, não tem
relações com as instituições públicas, as salas de aula não tem lâmpadas de
iluminação de energia elétrica.

Conclusão

Portanto o trabalho que tenha como tema trabalho do campo de práticas pedagógicas
que me consistiu na recolha de dados, fiz uma observação direta da escola e também
interviste com o Diretor e DAP e que passei 6(seis) semana no campo, dento assim que
passei por meu trabalho.
Desta forma de pôrà disposição de informação a consulta, facilita um conhecimento
deliberável do material a consultar ainda quando está aliado o trabalho de investigação
visto que todas as vertentes ajuda no trabalho de observação.
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Bibliografia

LIBÂNEO, (2001:5)
Regulamento Instituto de Formação de professoor (2004: 18)
MELO e COSTA (1992:1595),
RGEEB (1999:5), “Director da escola
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Apendices
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Anexos