ESCOLA DE ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL GIRASSOL

Sitio São Paulo, S/N, Caririaçu-Ce CEP: 63220000

PROJETO POLÍTICO

PEDAGÓGICO-PPP
CARIRIAÇU – CE, MARÇO DE 2010

SUMÁRIO

1.APRESENTAÇÃO

2. IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

3.JUSTIFICATIVA

4. REFERENCIAL TEÓRICO

5. PROPOSTA CURRICULAR

6. OBJETIVOS

6.1 OBJETIVOS GERAIS

6.2 OBJETIVOS ESCPECÍFICOS

6.1.1. OBJETIVOS GERAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

6.2.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

7. QUADRO DE METAS E ESTRATÉGIAS

8. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

9. ORGANIZAÇÃO DO ENSINO

10. ACAMPANHAMENTO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

11. DEMOSTRATIVO DA MATRICULA

12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFIAS

1. APRESENTAÇÃO

Este documento constitui o Projeto Político Pedagógico da Escola de

Ensino Infantil e Fundamental Girassol com ênfase na proposta curricular
voltada para o pleno desenvolvimento do educando, no preparo para o
exercício da cidadania e para a qualificação para o mercado de trabalho.

Neste Projeto explicitaremos o Referencial Teórico que norteia nossas

ações pedagógicas indicando o tipo de sociedade que queremos e definindo o
perfil do ser humano que pretendemos formar. Nesta perspectiva, os objetivos
gerais e específicos expressos neste instrumento estabelecem os resultados
de aprendizagens que desejamos alcançar. Deste modo, apresentaremos as
metas e as estratégias que permitirão a concretização destes objetivos
mediante um instigante trabalho, cuja missão principal é somar esforços pela
construção de uma educação cada vez melhor, integrando os interesses e
necessidades do nosso público alvo o alunado, através de um processo de
avaliação constante.

2. IDENTIFICAÇÃO E CARCTERIZAÇÃO DA ESCOLA

A Escola de Ensino Infantil e Fundamental Girassol é pertencente à rede

municipal de ensino, localizada em sítio São Paulo S/N, CEP 63 220-000, no
município de Caririaçu – CE. É um estabelecimento de ensino regular, mantido
pela Prefeitura Municipal de Caririaçu, criado pelo ato lei municipal nº. 348/04
de 16 de junho de 2004.
 O prédio é bem localizado numa área de 1.186.86 m2, contendo 06
(seis) salas de aula que comporta em media 40 (quarenta) alunos cada, 01
(uma) diretoria, 01 (uma) secretaria, 01 (um) almoxarifado, 06 (seis) banheiros,
sendo dois femininos, dois masculinos, um na sala da diretoria e o outro na
secretaria, 01 (uma) cozinha, 01 (um) depósito para merenda escolar, 01 (uma)
sala de leitura, 01 (um) refeitório e 01 (um) pátio amplo.

A Escola dispõe de água canalizada, energia elétrica, jardins no entorno

com boa arborização, boa iluminação e ventilação, uma vez que em todas as
salas de aula tem um ventilador de teto e janelas largas. A Escola possui ainda
01 (um) micro-computador e 01 (uma) impressora para facilitar os trabalhos da
Secretaria Escolar, 01 (uma) TV, 01 (um) aparelho de DVD, 01 (uma) caixa de
som amplificada, 04 (quatro) armários e 07 (sete) estantes de aço para
armazenamento de material e arquivo, 02 (duas) mesas grandes, 03 (três)
birôs, 06 (seis) mesas nas salas de aula e carteiras compatíveis com a
demanda de alunos, a distribuição de água é feita nas próprias salas em
garrafas térmicas para evitar saídas desnecessárias de alunos momento de
aula e também de 01 (um) bebedouro bem localizado no espaço interno da
escola, em todas as salas e no pátio tem cestos para lixo.

A Escola oferece as seguintes modalidades de ensino: Educação Infantil,

Ensino Fundamental (1º ao 9º Ano) e Educação de Jovens e Adultos - EJA.
Assim distribuídos:

o MANHÃ: Educação Infantil Creche e Pré-escolar e Ensino Fundamental

do 1º ao 5º ano;
o TARDE: Ensino Fundamental do 6° ao 9° ano;
o NOITE: Ensino Fundamental do 8° ao 9° e Educação de Jovens e
Adultos de 1ª a 4ª sérias (1° ao 5° ano).

O corpo docente é constituído por 19 (dezenove) professores

distribuído da seguinte maneira:
 o MANHÃ: 06 (seis) professores;
o TARDE: 07 (sete) professores;
o NOITE: 06 (seis) professores;

O corpo técnico administrativo e de serviços gerais é composto por 01

(uma) diretora administrativa, 01 (uma) coordenadora pedagógica, 01 (um)
secretário escolar, 03 (três) coordenadoras de turno, 02 (dois) agentes
administrativos, 11 (onze) zeladoras, 03 (três) porteiros, 01 (um) vigilante
noturno, 02 (duas) merendeiras e 02 (duas) auxiliares de merendeira,
totalizando 26 (vinte e seis) funcionários.

Este Projeto Político Pedagógico tem como intuito inovar as ações a

serem desenvolvidas dentro de uma contextualização de acordo com os
Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN'S e das leis educacionais vigentes,
desenvolvendo uma política pedagógica voltada para um ensino aprendizagem
significativo, procurando adequar as necessidades e limitações ao meio social,
partindo de experiências já vividas num processo ativo de construção do
indivíduo.

Trabalhamos em parceria com a comunidade local, associação

comunitária, entidades religiosas, agentes de saúde e da pastoral da criança e
notadamente com os demais seguimentos da comunidade escolar: família,
conselho escolar e grêmio estudantil. Neste sentido, os projetos desenvolvidos
pela Escola, como: o Festival de Artes Jogos Esportivos e Populares (FAJEP
´s), Família na Escola, Rádio Escolar, Jornal Escola, É Hora de Brincar e
Aprender na Escola e Sala de Leitura, assim como, as reuniões para
planejamento e apresentação e análise do rendimento escolar e outras
finalidades, visam estimular a democracia e a participação de todos nas
decisões e firmar compromissos de interação.

A Escola trabalha visando uma educação de qualidade abrindo novos

horizontes para o exercício da cidadania conforme a Lei de Diretrizes e Base
da Educação Nacional LDB 9394/96. NA Educação de Jovens e Adultos
assumimos como próprios os princípios e fins enumerados no artigo 37, na
Educação Infantil fazemos valer o que dita o artigo 29 e o Ensino Fundamental
conforme prega os artigos 32, 33 e 34.

3. JUSTIFICATIVA

Sabendo que a educação é a base fundamental na formação da

cidadania caracterizando os valores da sociedade em que nossa escola esta
inserida e na busca de caminhos para as mudanças da realidade política social
e educacional desta unidade escolar, é que nos propusemos a elaborar este
Projeto.

O Projeto visa integrar a comunidade escolar e local num processo

educativo continuo, de forma cooperativa e participativa dentro dos princípios
da gestão democrática.

Os dados estatísticos revelam uma regressão no ensino-aprendizagem

refletido no desestimulo de parte dos educadores e dos educandos. Mas, a
firme cobrança e a persistência apontam significativos resultados, pois nos
últimos dois anos a Escola adotou uma postura que busca integrar a família e
outros componentes do processo educativo, combatendo a infrequência de
alunos e professores. Nossa proposta curricular somada ao Plano de Trabalho
Anual - PTA e ao Plano de Intervenção Pedagógica - PIP e a outras atividades,
propõem minimizar a taxa de evasão, sobretudo na Educação de Jovens e
Adultos, a repetência e desafagem na aprendizagem, elevar o índice de
rendimento escolar e de auto-estima e ainda abrir espaço para a causa de
inclusão, da diversidade e da igualdade de direitos.

4. REFERENCIAL TEÓRICO
 A Escola de Ensino Infantil e Fundamental Girassol desenvolve um
trabalho ativo voltado para o compromisso de elevar a aprendizagem do
educando, para a conscientização de sua visão de mundo, para a
transformação da realidade e para definir o perfil do ser humano que estamos
ajudando a formar e conseqüentemente do futuro.

A Escola procura o envolvimento da comunidade objetivando um

trabalho democrático, por meio de reuniões, eventos, seminários, ações
itinerante feitas de visitas da escola as famílias e das famílias a escola, assim,
leva a comunidade e a escola a conhecerem a realidade de ambas, para
assim, nortearem as medidas que devem ser adotadas e quais os caminhos
que devem trilhar.

Ainda, neste sentido,

Não se pode educar eficientemente, se
convém destacar que o
os pais professores se desconhecem;
conhecimento prévio do aluno e a
se a educação escolar estiver isolada
educação adquirida em sua família
da educação familiar.
são considerados o primeiro passo,
o diagnóstico da clientela que
atendemos.
(REVISTA NOVA ESCOLA)
 A Escola fundamenta suas práticas pedagógicas no conhecimento
empírico, colocando em exercício métodos novos adaptados aos tradicionais
procurando adequar as necessidades e limitações ao meio social, partindo de
experiências num processo ativo de construção do indivíduo e norteado no que
diz alguns pensadores como: Jean Piaget, Paulo Freire, Sócrates e outros.
Partindo do pressuposto de que o educando é um ser pensante, crítico e
formador de opiniões, capaz de exercer sua cidadania como um ser construtivo
do processo social.

As metodologias adotadas nas salas de aulas vão sendo renovadas

pouco a pouco, pois o quadro-negro e o giz não são mais suficientes, já se
observa aulas inovadoras, criativas e dinâmicas, feitas de recursos simples e
paradidáticos, como: recortes, jornais, jogos, vídeos, revistas, músicas e
atividades de sondagem e de reflexão e também promovendo atividades de
língua oral e escrita, debates, apresentações de trabalhos realizados pelos
alunos e teatro, dessa forma, tende a tornar a aula prazerosa e contribui para o
despertar do conhecimento dos alunos que é e deve ser sempre a prioridade
de toda Escola.

A Escola busca gradativamente a melhoria do ensino aprendizagem

valorizando o potencial humano, formando cidadãos críticos e conscientes de
sua missão, na tentativa de conscientizar que a educação é o único caminho
no processo de transformação do ser humano.

Nossa clientela em sua maioria é remanescente das comunidades

vizinhas, filhos de agricultores, de baixa renda, por isso colaboram com os pais
nas tarefas domésticas e até da roça, dificultando assim o seu aprendizado.
Diante do exposto, os professores estão atentos para saber dosar a aplicação
das atividades, conciliando-as com a situação psico-social dos alunos.

Diante destas idéias e desta realidade, desenvolvemos funções que

levam o aluno e os outros integrantes do processo ensino-aprendizagem a se
integrarem num contexto de uma educação fincada na qualidade.
 5. PROPOSTA CURRICULAR

Visando o pleno desenvolvimento do educando preparando-os para o

exercício da cidadania e para a qualificação profissional a Escola coloca como
seus os princípios e fins da educação, expressos no artigo 2° da LDB n°.
9.394/96 e no artigo 3° apresentado a seguir:

Artigo 3º – O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

o Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

o Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o
pensamento a arte e o saber;
o Pluralismo de idéias e concepções pedagógicas;
o Respeito à liberdade e apreço à tolerância;
o Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
o Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
o Valorização do profissional da educação escolar;
o Gestão democrática de ensino público, na formação desta lei e da
legislação dos sistemas de ensino;
o Garantia de padrão de trabalho;
o Valorização da experiência extra-escolar;
o Vinculação entre educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

Os pressupostos teórico-metodológicos e a organização curricular

dentro da contextualização da Escola buscam valorizar os temas transversais,
a interdisciplinaridade, diminuir a distância entre as áreas de conhecimento e a
enfatizar as regras de convivência seguindo o Regimento Escolar da
instituição, fazendo valer os valores eminentes dos princípios de Igualdade,
participação e democratização do ensino, inovação, qualidade e eficácia dos
nossos serviços.

6. OBJETIVOS
6.1. Objetivos Gerais

o Melhorar a qualidade do ensino;

o Intensificar o processo de participação entre a escola e a

comunidade;

o Desenvolver a participação democrática;

o Favorecer o exercício da cidadania criticamente;

o Assegurar que os alunos permaneçam na escola, reduzindo assim a

evasão e a repetência;

o Organizar e normatizar a instituição escolar, estabelecendo direitos e

deveres de cada seguimento e definindo finalidades e atribuições;

o Contribuir para a construção de uma sociedade justa e solidária, em

defesa da vida;

o Conscientizar a comunidade da sua importância para aprendizagem

do nosso aluno e para o bom desenvolvimento da Escola e da
educação como um todo, no contexto social, político, cultural e
econômico;

o Identificar os alunos com baixo rendimento e viabilizar estudos de

reforço e recuperação;

6.2. Objetivos Específicos

Língua Portuguesa

o Desenvolver no aluno a capacidade de ler, escrever e pensar de

modo consciente, expressando sentimentos, idéias e opiniões;
 o Valorizar a leitura como importante fonte de informação
possibilitando a fluidez, coerência e coesão tanto na leitura quanto
na escrita;

o Usar o conhecimento literário e gramatical adquiridos para aprimorar

o uso da linguagem, a capacidade de analise crítica e da produção
textual;

o Desenvolver a competência da expressão oral e escrita com ritmo e

pontuação;

Matemática

o Compreender a matemática como um relevante instrumento para

resolução de múltiplas situações de dia-a-dia;

o Comunicar-se matematicamente, descrever, representar e

apresentar resultados com precisão e argumentar sobre suas
conjecturas, fazendo uso da linguagem oral e estabelecendo
relações entre ela e diferentes representações matemáticas;

o Sentir-se seguro da própria capacidade de construir

conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a auto-estima e a
perseverança na busca de soluções;

o Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e

qualitativos do ponto de vista do conhecimento matemático;

o Interpretar e resolver situações-problema, sabendo validar

estratégias e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio
lógico;

o Interagir com seus pares de forma cooperativa e coletiva

respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com
eles;
História

o Reconhecer mudanças e permanências nas vivencias humanas,

presentes na realidade local e em outras comunidades, próximas ou
distantes no tempo e no espaço;

o Despertar o senso de valorização do patrimônio sócio-cultural;

o Identificar lutas sociais, guerras e revoluções refletindo sobre os

temas históricos e questões do presente;

o Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais,

em diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais,
econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e
diferenças entre eles;

o Utilizar métodos de pesquisa e de produção de textos de conteúdo

histórico, aprendendo a ler diferentes registros escritos,
iconográficos e sonoros;

o Conhecer e respeitar a cultura afro-brasileira e a diversidade;

Geografia

o Compreender as relações sócio-culturais, a evolução tecnológica, da

informação, da comunicação e dos transportes na configuração de
paisagens urbanas e rurais e na estruturação da vida em
sociedade;

o Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da

natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o
papel da sociedade em sua construção e na produção do território,
da paisagem e do lugar;
 o Identificar as ações do homem e suas conseqüências em diferentes
espaços e tempos, de modo a construir referências que possibilitam
uma participação propositiva e reativa nas questões sócio-
ambientais locais;

o Perceber na paisagem local as diferentes manifestações da

natureza, sua apropriação e transformação pela ação da
coletividade de seu grupo social;

Ciências

o Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser

humano parte integrante e agente de transformação do mundo em
que vive;

o Adotar atitudes e comportamentos favoráveis à saúde, em relação à

alimentação e a higiene pessoal, desenvolvendo a responsabilidade
no cuidado como próprio corpo e com os espaços que habita;

o Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados à energia,

matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida,
tendo consciência de sua conservação e preservação.

Artes

o Desenvolver no aluno a capacidade criadora;

o Expressar-se e comunicar-se em artes mantendo uma atitude de

busca pessoal e coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a
emoção, a sensibilidade e a reflexão ao participar e realizar
produções artísticas;

o Incentivar e proporcionar o desenvolvimento das capacidades

artísticas dos educandos, através do canto, da dança, do desenho,
da música e da poesia;
 o Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em
artes experimentando-os e conhecendo-os de modo a utilizá-los
nos trabalhos pessoais respeitando as diferentes etnias;

o Levar o aluno a conhecer as variedades de obras de diferentes

épocas e culturas.

Ensino Religioso

o Valorizar a responsabilidade e o compromisso pessoal com causas

humanitárias como atitude de importância fundamental para o ser
cidadão e cristão tendo como exemplo os temas da Campanha da
Fraternidade Ecumênica;

o Adotar atitudes de repudio ao vicio, a agressividade e a qualquer tipo

de coação, desrespeito e descriminação;

o Fortalecer a consciência do indivíduo como cidadão pertencente a

um grupo com uma mística, uma crença, um jeito de ser e com
igualdade de direitos;

o Despertar o valor das relações humanas estimulando a consciência

dos alunos, através do exercício concreto do perdão, do amor, da
bondade, da justiça e do serviço aos outros;

o Conscientizar o aluno para a descoberta do valor e do conhecimento

bíblico em sua vida, através da leitura, da interpretação e da
vivência dos princípios cristãos.

Educação Física

o Desencadear no educando a importância da Educação Física no

desenvolvimento e funcionamento dos órgãos vitais do ser
humano;

o Resgatar a pratica de jogos populares como opção recreativa;

o Proporcionar momentos de interação e respeito entre educandos;

o Incentivar o educando as práticas esportivas mediante regras de

respeito e convivência e a dos próprios jogos;
 o Participar de atividades corporais, estabelecendo relações
equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e
respeitando características físicas e desempenho de si próprio e
dos outros sem discriminar por características pessoais, físicas,
sexuais ou sociais;

Inglês

o Oferecer aos alunos oportunidade de praticar o inglês, lendo,

ouvindo, compreendendo e escrevendo, dando-lhes instrumentos
para maior visão do mundo em que vivemos;

o Compreender a importância do estudo do vocábulo e das estruturas

gramaticais para a obtenção de uma leitura e escrita considerável;

o Conhecer a importância que a língua estrangeira tem no nosso meio

e qual a sua influência na nossa língua e no nosso cotidiano;

o Desenvolver práticas de leitura e escrita para uma melhor

assimilação da língua inglesa;

6.1.1. Objetivos Gerais da Educação Infantil

o Valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo
atitudes de ajuda e colaboração e compartilhando suas vivencias;

o Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, tendo

uma imagem positiva de si, ampliando a autoconfiança, suas
potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando
hábitos de cuidado com a própria saúde e bem estar;

o Identificar e compreender sua ligação aos diversos grupos dos

quais se relaciona, aumentando gradativamente suas
possibilidades de comunicação e interação social;

o Brincar expressando emoções, sentimentos, pensamentos,

desejos e necessidades;
 o Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como
força, velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo seus
limites e as potencialidades do seu corpo;

o Estimular as percepções sensoriais;

o Desenvolver a coordenação motora, visual e auditiva;

o Desenvolver a atenção;

o Despertar a sensibilidade, curiosidade e criatividade da criança;

o Possibilitar que a criança se reconheça como sujeito e estabeleça

relações entre a escrita do seu nome e o mundo de códigos
lingüísticos no qual está inserida;

o Adquirir o hábito de ouvir, falar e organizar o pensamento lógico.

6.2.1. Objetivos Específicos da Educação Infantil

Língua Portuguesa

o Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros,

revistas e outras formas de texto e de vivência de diversas
situações nas quais seu uso se faça necessário;

o Escutar textos apreciando a leitura e a contação de histórias feita

pelo professor;

o Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas

situações do cotidiano;

o Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e

expressão, adquirindo habilidades de leitura e escrita;
 o Adquirir conhecimentos literários e gráficos por meio da introdução
das letras e gradualmente de silabas, palavras, frases e pequenos
textos;

o Identificar o alfabeto;

o Identificar vogais maiúsculas e minúsculas;

o Reconhecer as consoantes na ordem alfabética;

o Trabalhar as famílias das consoantes;

o Compreender pequenas palavras;

o Identificar em palavras as vogais estudadas;

Artes

o Produzir trabalhos de arte utilizando a linguagem do desenho, da

pintura, da modelagem, da colagem expressando seus sentimentos
e emoções;

o Saber diferenciar e reconhecer ao ver sua imagem refletida em um

espelho;

o Propiciar à criança a oportunidade de ouvir música;

o Identificar sons variados;

o Discriminar cores básicas;

o Criar atividades com danças.

Matemática
 o Iniciar idéia de construção do número;

o Familiarizar-se com os conhecimentos matemáticos, distinguindo

os números e posteriormente realizando pequenas operações de
adição, divisão, subtração e multiplicação;

o Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas

presentes no seu cotidiano como contagem, relações espaciais e
etc.;

o Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as

contagens orais e as noções espaciais como ferramentas
necessárias no seu cotidiano;

o Adquirir noção de tamanho, quantidade, largura e espessura;

o Ter confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade

para lidar com situações matemáticas novas, utilizando seus
conhecimentos prévios;

Ciências

o Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo conhecendo

progressivamente seus limites, sua unidade e as sensações que
ele produz;

o Interessar-se progressivamente pelo cuidado com o próprio corpo,

executando ações simples relacionadas à saúde e higiene.

o Valorizar a limpeza e aparência pessoal.

o Transformar o meio ambiente valorizando atitudes que contribuam

para sua conservação;

o Valorizar a fauna e a flora;

Ensino Religioso
 o Propiciar à criança situações de vivencias do seu dia a dia e
religiosidade;

o Aprender a importância da família na vida de cada um de nós.

o Vivenciar o verdadeiro sentido da semana santa, páscoa e outras

comemorações;

o Despertar na criança princípios de respeito, cooperação e

solidariedade, respeitando as diferenças e a diversidade cultural,
religiosas e étnicas.

História e Geografia

o Conhecer a história do nosso município e da comunidade local;

o Adquiri noção de tempo e espaço;

o Conhecer a organização do espaço geográfico, definindo a área

rural e urbana as mudanças sofridas com o aumento populacional
e os avanços tecnológicos.

7. QUADRO DE METAS E ESTRATÉGIAS

 METAS ESTRATÉGIAS

1. Aumentar de 80.5 % para 95 1. Utilizar técnicas e

% o índice de aprovação; metodologias diversificadas para
melhorar o nível de
2. Reduzir para 0 % ou manter
aprendizagem e
em 0,4 % o índice de evasão
conseqüentemente o índice de
escolar e diminuir a
aprovação;
repetência;
2. Promover aulas atrativas,
3. Alfabetizar os alunos do 1°
realizar visitas domiciliares,
ao 5° ano;
revisar os conteúdos e promover
recuperação paralela;
4. Assegurar o cumprimento
dos 200 dias letivos;
3. Elaborar e desenvolver
projeto de leitura e escrita;
5. Reduzir a infrequência e a
defasagem de aprendizagem
dos alunos; 4. Controlar a freqüência de
alunos e funcionários;
6. Aumentar o habito de ler
5. Elaborar tabela de controle
dos alunos;
da freqüência diária, fazer
monitoramento e realizar visitas
7. Aumentar a proficiência dos
domiciliares aos faltosos;
discentes;

6. Realizar projeto e concurso de

8. Aprimorar a escrita dos
leitura;
alunos;

7. Realizar reforço escolar no

9. Elevar o compromisso dos
contra-turno;
alunos com os estudos;

8. Aplicar atividades de
10. Fomentar a melhoria das
caligrafia;
relações familiares e escolares;

9. Dialogar diariamente
11. Prevenir que nossos alunos
mostrando os compromissos e a
se envolvam com consumo de
importância da educação para a
drogas ilícitas e não licitas;
formação humana;
12. Elevar a auto-estima dos
alunos; 10. Realizar palestras sobre
relações humanas e
13. Diminuir a agressividade, a
relacionamento familiar;
indisciplina e os conflitos na
hora do recreio e promover a
11. Realizar projetos de
descontração;
 8. Sistema de Avaliação da Aprendizagem do Aluno

Tudo que fazemos requer avaliação, para ampliar objetivos e perceber

se os propostos foram atingidos e em que proporções.

Avaliar é um processo gradativo, contínuo e complexo, assim não pode

limitar-se a tradicional prova mensal, mas a cada tarefa, a cada realização ou
até mesmo a cada experiência vivida, acontece avaliação. Neste sentido, a
LDB n° 9.394/96 afirma que a avaliação deverá ser continua e cumulativa do
desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os
quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre as eventuais provas
finais.

Guiado pelos dispositivos legais o processo avaliativo da nossa Escola se

dar de várias formas e também sob estímulos, levando em conta não apenas o
conteúdo aprendido, mas as atitudes e habilidades desenvolvidas diariamente.
Buscamos dentro desse processo despertar no aluno o senso crítico, capaz de
criar e recriar suas ações contextualizando o homem no meio diante de um
processo de globalização exercendo sua cidadania.

Conforme prega a resolução 384/2004 do Conselho Estadual de

Educação – CEE o aluno deve ser recuperado garantido por lei, cabendo a
Escola fazer este cronograma recuperativo. A recuperação acontece
paralelamente e no fundamental II ao término do período letivo se aplica a
recuperação final com 30 (trinta) dias úteis de intensivo trabalho pedagógico
com uma hora aula por dia para cada conteúdo da disciplina a ser recuperada.

A escola trabalha gradativamente o processo de recuperação do aluno

que é feito também de acordo com suas dificuldades e anseios e com parceria
direta das famílias, garantindo assim, o comparecimento do aluno no processo
especial de ensino. Buscamos atingir nesse processo não apenas a presença
do aluno, mas totalidade da aprovação levando o aluno à série seguinte com
condições de progresso e não de estagnação.

Os resultados de recuperação paralela são registrados no diário de

classe e as atividades realizadas arquivadas na pasta individual do aluno.
Assim também acontece com os resultados de recuperação final que são
também transcritos no livro de ata especial.

Na Educação Infantil a avaliação obedece ao que propõe a LDB n°

9.394/96 em seu artigo 31: “A avaliação far-se-á mediante acompanhamento e
registro do desenvolvimento do educando, sem o objetivo de promoção,
mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”.

9. ORGANIZAÇÃO DO ENSINO

A Escola de Ensino Infantil e Fundamental Girassol adotou desde ano

2007 (dois mil e sete) ao Ensino Fundamental em nove anos, conforme a
resolução n°. 0410/2006 do Conselho Estadual de Educação e o artigo 32 da
LDB.

As modalidades compreendem o ensino regular do 1º ao 9º ano do

Ensino Fundamental. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) com período de
02 anos, a Educação Infantil com período de 03 anos e atendimento especial a
alunos portadores de necessidades especiais de forma inclusiva.

A oferta para o ensino fundamental é de 800 horas e o mínimo de 200

dias letivos, modular 40 semanas, Hora-aula de 50 minutos no período diurno e
45 minutos no período noturno.
 10. ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO PROJETO
POLÍTICO PEDAGÓGICO

A avaliação deste Projeto Político Pedagógico dar-se-á através dos

seguintes elementos: reuniões periódicas, seminários, informativos afixados
nos painéis da Escola e relatórios indicando o nível de sucesso e/ou de
insucesso. Com a participação de todos os seguimentos da escola: núcleo
gestor, corpo docente e discente, pais de alunos, conselho escolar, entidades
religiosas e comunitárias e a comunidade local.