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Identificação
Projeto Político Pedagógico

Gestora
Maria de Nazaré Gomes de Melo

Técnica Educacional
Lia Barros de Castro

Almeirim, Pá
2022
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Identificação
Escola Municipal de Educação Infantil
Marinone Moreira de Azevedo

A escola foi fundada no dia 20 de setembro de 1.974, na administração do

prefeito Huascar Lopes Portugal. E tem como missão “proporcionar condições para que
a criança desenvolva suas capacidades motora sensorial, cognitiva, afetiva e social”, a
fim de adquirir habilidades necessárias para resolver problemas do seu cotidiano
compatíveis a sua faixa etária, tendo em vista a sua autonomia.
São vários os fatores que contribuem para que haja realmente uma
educação de qualidade, pois dependem dos diferentes processos, sejam eles econômicos
políticos e sociais. Neste sentido, observar-se que o nosso ambiente escolar vem
proporcionando paulatinamente as devidas condições para uma melhor aprendizagem, o
que contribui para o desenvolvimento nos seus aspectos cognitivo – linguístico, sócio-
afetivas e psicomotoras.
Pensando no desenvolvimento integral do educando a escola, tem como
filosofia “educar para a vida”, a fim de que sejam pessoas autônomas com visão crítica,
atuantes e comprometidas com a sociedade.
Desta forma a escola trabalha se identificando com uma linha pedagógica
baseada na “tendência cognitiva” que conforme KRAMER, (2000 p.28). Nela, “a
criança é o sujeito que pensa, e a pré-escola o lugar de tornar as crianças inteligentes. –
a educação deve favorecer o desenvolvimento cognitivo.
Nessa concepção a escola, suscita as crianças uma aprendizagem
participativa, promovendo com isso sua autonomia.
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Níveis de ensino e modalidade

Esta instituição de ensino municipal, só passou a funcionar na modalidade
de educação infantil a partir de 1986 permanecendo até os dias atuais. Atendendo a
educação infantil pré-escola I e II. (04 a 05 anos).

Número de inscrição no INEP da escola

A escola, até o momento, ainda não é legalizada pelo MEC, está em
processo de legalização, porém apresenta o seguinte nº de inscrição no INEP 15017010,
que é usado nos documentos da escola como forma de identificação.
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Situando a escola no espaço geográfico

A escola está localizada na Rua Lameira Bittencourt nº1220. O bairro é
formado por 33 quadras, existindo no mesmo duas escolas próximas. A primeira
funciona na modalidade de Educação Infantil, cujo nome é Escola de Educação Infantil
Profª Orlandina de Nazareth Pinto da Rocha, está localizada na trav. Vespaziano
Martins de Sousa e a Escola de Ensino Fundamental Mendonça Furtado, situada a rua
Magalhães Barata, ambas são escolas municipais.
O bairro é bastante movimentado principalmente nos finais de semana, pois
nestes dias as pessoas se concentram na praça conhecida por centenário e nas igrejas
Adventista, Assembléia de Deus, Universal e igreja Católica.
Existem vários pontos comerciais com vendas de produtos diversos, porém
por prevalecer um maior número de residências é considerado como um bairro
residencial que apresenta um nível sócio-econômico populacional de famílias com
diferentes classes sociais). O bairro é bastante trafegado por veículos como carros,
motos, Kombis e bicicletas.
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Conhecendo a escola
A escola Marinone Moreira de Azevedo pertence à rede Pública Municipal
e está disponível para atender todas as classes sociais sem nenhuma distinção de raça,
religião, sexo ou cor.
Perfil do aluno – No que se refere à clientela estudantil, a escola passou a
atender a partir de 2010, a pré-escola crianças de 04 a 05 anos de idade, dentre todos os
perfis citados algumas das crianças são de famílias de baixo poder aquisitivo, sendo
detectados pelas observações do cotidiano escolar, e por ser uma das questões que está
bastante visível em algumas das famílias que frequentam este estabelecimento de
ensino.
Perfil do professor – aos docentes podemos considerar que a escola
apresenta um quadro que corresponde a 50% de professores com licenciatura plena em
pedagogia, 30% cursando pedagogia e 20% estão dentro da formação mínima admitida
pela LDB, no art.62 de acordo com as exigências do sistema educacional no que se
refere à formação profissional docente. A mesma tem um quadro de lotação com nove
professores regentes em sala de aula.
Apesar da escola ainda não ter alcançado o maior percentual possível da
formação profissional exigida pela LDB, 9394/96, os demais estão investindo na sua
formação a fim de se adequar às novas exigências legais, e todos procuram assumir com
responsabilidade o seu papel, a fim de proporcionar uma educação mais significativa e
assim, contribuir para uma sociedade mais justa e humana.

Perfil da equipe gestora – essa equipe se destaca por apresentar um trabalho

sério, organizado e responsável, voltado para a gestão democrática tendo como
formação licenciatura plena em pedagogia.
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Estrutura física da escola.

A Escola Marinone Moreira de Azevedo é pequena com apenas três salas de

aulas lajotadas e climatizadas, uma secretaria que além da documentação escolar,
agrega a gestora, a técnica educacional e os agentes administrativos. Onde também são
guardados algumas revistas, materiais, jogos e livros infantis necessários para auxiliar
no trabalho do professor e demais servidores da escola.
Faz parte também do espaço escolar, um depósito, três banheiros sendo dois
adaptados para crianças, masculino e feminino e um para os servidores, uma cozinha ao
lado dos banheiros e um quintal murado.
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Justificativa

Este Projeto Político Pedagógico é resultado de uma experiência coletiva, na

qual construímos caminhos para colocar em pratica nossos paradigmas educacionais.
Esse projeto baseia-se em uma política educacional preconizada na constituição de
pensadores influentes no que tange a construção do conhecimento da criança.
A comunidade escolar ao elaborar este documento busca a função principal de
sua identidade que é educar, cuidar e brincar. Desta forma se solidifica o papel social
que possibilita as crianças o sucesso educacional preservando o seu bem estar físico e
estimulando seus aspectos cognitivos, emocional e social.
Este documento tem como finalidade explicitar a proposta pedagógica e a
identidade desta escola, onde estão presentes seus objetivos e desejos de mudança, para
uma vida digna com equidade social. Neste sentido sua reelaboração viabilizará ações
voltadas para solucionar e ou amenizar os problemas e suprir as necessidades
relacionadas ao ambiente escolar. De acordo com ( FREITAS, et, al ;2004. p,69)

O projeto pedagógico não é uma peça burocrática e sim um instrumento de

gestão e de compromisso político e pedagógico coletivo. Não e feito para ser
mandado para alguém ou algum setor, mas sim para ser usado como
referência para as lutas da escola.

Com o intuito de formar uma sociedade equilibrada induzida pela educação

aplicada dentro de “nossa escola”. Sendo que o alcance esperado representa os
profissionais qualificados, famílias alicerçadas em princípios e valores, para que de
modo geral, a escola proporcione condições para o exercer a cidadania e em longo prazo
prepará-lo gradativamente para viver na sociedade.
O Projeto Político pedagógico está embasado na busca e na construção de uma
educação plena, com o envolvimento de educadores e servidores em geral, pois sabe-se
que temos em nossas mãos cidadãos em formação e transformação, cabendo a escola
garantir a qualidade nos serviços educacionais oferecidos às crianças.
Nessa perspectiva a escola através do projeto político pedagógico buscará
desenvolver ações pedagógicas que possibilite assegurar o sucesso dos trabalhos
realizados nesta instituição de ensino.
Portanto pensar hoje o projeto político pedagógico da escola, é proporcionar
ações democráticas que atendam os anseios de todos os envolvidos na sua reelaboração
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e implementação, o que implicará de modo geral no desenvolvimento educacional das

nossas crianças.
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Objetivos
Geral: proporcionar uma aprendizagem mais significativa, participativa e
reflexiva a partir do projeto político pedagógico, desenvolvendo ações que possibilite a
formação integral do cidadão.

Específicos:

 Sensibilizar os pais da importância da família na escola, através das reuniões

entre pais e mestres.
 Promover eventos e formação para que a família venha refletir sobre as relações
estabelecidas no convívio familiar.
 Proporcionar momentos de formação continuada para os professores e demais
servidores.
 Reuniões pedagógicas de formação continuada sobre a BNCC
 Elaborar projetos de incentivo à leitura.
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Necessidades da escola
A Escola Municipal de Educação Infantil Marinone Moreira de Azevedo
apresenta várias necessidades, tais como a falta de: refeitório, laboratório de
informática, cozinha e deposito adequados, sala para os professores, biblioteca, quadra
esportiva, sala para coordenação pedagógica, sala do diretor, adequação dos espaços
para atender os alunos com necessidades especiais e uma sala de A.E.E (Atendimento
Educacional Especializado) .
Esses problemas interferem para o desempenho das funções pedagógicas,
apesar das dificuldades, a escola desenvolve projetos para amenizar ou solucionar
alguns problemas no que se refere ao ensino-aprendizagem das crianças de acordo com
o quadro de ações estratégicas do projeto político pedagógico.
Pensando nisso, a escola trabalha para formar alunos criativos e capazes de
desenvolver seu raciocínio lógico, que possam ter iniciativas próprias compatíveis
diante das dificuldades do dia-dia.
Sendo assim, percebemos que a linha pedagógica predominante está voltada
para a ideia de construtivismo sequencial de PIAGET, onde o processo de
desenvolvimento de aprendizagem da criança acontece constantemente em que cada
estágio engloba o anterior, ampliando-o ao longo da vida.
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Associações existentes na escola

No momento a escola conta apenas com o conselho escolar que foi
implantado em 2009.

Metas

A escola apresenta as seguintes metas a serem alcançadas: promover

momentos de formação para a família, incentivar a participação dos pais em maior
número possível nas atividades escolares, proporcionar momentos de formação
continuada para os educadores e demais servidores da escola, desenvolver projetos com
ênfase na ludicidade promovendo assim os direitos de aprendizagem.
.
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Quadro de ações estratégicas.

Período de Responsável Resultados

Metas Ações Estratégicas
Execução pela Ação Previstos
2022 2023 2024
X X X Sensibilizar a
1º Projeto: Família e família da
escola! A parceria Palestra com as famílias Nazaré, Lia. importância da
que dá certo. parceria com a
escola.

X X X Reuniões periódicas;
envolvendo a família
2º Projeto : Gestora, Aproximar com
nas atividades da escola
Participação dos pais professoras e maior frequência a
tais como:
nas atividades técnica família da escola e
programações e visitas
escolares. educacional. vice-versa.
aos alunos quando
necessário.

X X X Professores:
Proporcionar em cada Graça,
3º Projeto: Cantinho
sala de aula um espaço Marcilene, Incentivar o gosto
da leitura na sala de
para o cantinho da Regina, Eliane, pela leitura.
aula.
leitura Glacione e
Marcileni.

X X X Gestora, Proporcionar
Arrecadar brinquedos,
4º Projeto: Pelo professoras e momentos de
juntamente com a
direito de brincar. técnica aprendizagem por
família.
educacional. meio do brincar.

Momento de interação
Promover
entre os educadores, Gestora: Mª de
5º Projeto: momentos de
onde acontecerá troca Nazaré, técnica
Socializando ideias X X X formação
de experiências educacional: Lia
com os educadores. continuada para os
vivenciadas em sala de Barros.
educadores.
aula.

X X X Momento de interação
Momento de
com a comunidade em
6º Projeto: Noite Comunidade interação e
geral e contribuir
Cultural. escolar e família contribuir com o
financeiramente com a
espaço escolar.
escola.

Melhoria na
Parceria com a Secretaria e
7° Projeto: Horta na alimentação escolar
X X X secretaria de meio comunidade
escola. e consciência
ambiente e escola. escolar.
alimentar.
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Prefeitura Municipal de Almeirim

Secretaria de Educação

Escola Municipal de Educação Infantil Marinone Moreira de Azevedo

Indicadores Escolares: 2021
Educação Infantil.

Jardim I Jardim II
Ano 2021

Matrícula inicial 40 80
Desistentes 0 0
Transferidos
3 2
Matrícula final 40 80
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Competências e habilidades
É importante lembrar sempre que ninguém é inato de saber. Assim não
podemos considerar que criança alguma, ao ingressar pela primeira vez na pré-escola
seja vista como alguém sem conhecimento, pelo contrário, já trazem conhecimentos
prévios e estão cheios de curiosidades e imaginações e apenas precisam ser, ampliados e
aperfeiçoados no decorrer de sua vida escolar.
Desta forma devemos trabalhar suas diversas capacidades e habilidades,
proporcionando vivencias que venham contribuir com suas aprendizagens, envolvendo
as crianças nas situações do cotidiano, a fim de serem adultos “felizes e realizados”.
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Objetivo da equipe gestora

Geral: promover a organização, a mobilização e a articulação de todas as
condições possíveis, sejam materiais ou humanas necessárias para garantir o avanço
dos processos sócio educacionais do estabelecimento de ensino, propiciando melhorias
para a formação de cidadãos com valores e atitudes.

Específicos:
 Incentivar os docentes a encontrar estratégias que favoreçam o desenvolvimento
do processo ensino-aprendizagem;
 Promover discussões permanentes de assuntos pedagógicos entre outros;
 Promover mudanças necessárias visando sempre melhorar a qualidade do
ensino;
 Manter as questões administrativas sempre em dia.
 Avaliar as atividades desenvolvidas na unidade de ensino.
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Objetivo da equipe técnica pedagógica.

Geral: analisar e compreender as dificuldades encontradas na realização da
pratica pedagógica a fim de contribuir para o melhor desenvolvimento possível do
processo de aprendizagem.

Específicos:
 Refletir sobre a prática pedagógica dos docentes, assessorando-as quando
necessário;
 Contribuir para o desenvolvimento dos trabalhos técnicos, pedagógicos
burocráticos da escola;
 Construir projetos para solucionar e/ou amenizar problemas que dificultem o
andamento dos trabalhos pedagógicos escolar.
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Prefeitura Municipal de Almeirim

Secretaria de Educação
Escola Municipal de Educação Infantil Marinone Moreira de Azevedo
Distribuição de Carga Horária Lotação – 2022.

Tipo de C.H.
Nº Nome do servidor Série C.H Turno Cargo OBS:
vinculo Total
1 Maria de Nazaré Gomes de Melo Efetiva 200 1º e 2º 200 Gestora escolar
2 Andreza Maria Sarges Ramos Comissionada 200 1º e 2º 200 Secretária
3 Lia Barros de Castro Contrato 150 1º 150 Téc. Educacional
4 Eliane Lira da Fonseca Efetiva 200 1º e 2º 200 Professora
5 Maria das Graças Nascimento Professora
Efetiva 200 1º e 2º 200
Mendes
6 Marcilene Paiva Gonçalves Efetiva 200 1º e 2º 200 Professora
7 Marcileni da Silva Pimenta Efetiva 200 1º e 2º 200 Professora
8 Duane Gama dos Santos contrato 100 2º 100 Professora
9 Lucieth Batista da Silva contrato 100 1º 100 Professora
10 Glacione Lopes de Oliveira Efetiva 200 1º e 2º 200 Professora
11 Regina Lúcia Barros dos Santos Efetiva 200 1º e 2º 200 Professora
12 Luany Sabrina Paixão Vilela contrato 100 2º 100 Professora
13 Zaira contrato 100 1º 100 Professora
14 Nucia Maria do Carmo Macapuna Efetiva 180 2º 180 Ag. Adm.
15 Lijovania Lima da Silva Efetiva 180 1º 180 Ag. Adm.
16 Lucas da Silva e Silva Contrato 180 noturno 180 vigilante
17 Alberto Tenório Efetivo 180 1º 180 Porteiro
18 Alzilene Teixeira Farias de Matias Efetivo 180 2º 180 Aux.operacional
19 Adarcione Sousa Batista Efetiva 180 1º 180 Aux. operacional
20 Walter de Andrade dos Santos Efetiva 180 2º 180 Porteiro
21 Sheila Letícia Guerreiro de Sena Efetiva 180 1º 180 Aux.operacional
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22 Andreia da Paixão Pinheiro Efetiva 180 2º 180 Aux. operacional

23 Manoel Arnaldo Pedroso Mendes contrato 180 noturno 180 vigilante
24 José Nazaré de Lima contrato 180 1º 180 zelador
25 Lilian Carla da silva Melo contrato 180 1º 180 merendeira
26 Adelaide Mina contrato 180 1º 180 servente
27 Daiana Fonseca da silva contratp 180 2º 180 Auxil. operacional
28 Josenelson Carvalho dos Santos contrato 180 2º 180 zelador
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Referência
 KRAMER, Sônia (org.). Com a pré-escola nas mãos: uma alternativa curricular para
e educação infantil. São Paulo: Ática, 2000.
 BANDIOLI, A. dos indicadores as condições do projeto educativo .In:
BANDIOLI,(org). O projeto pedagógico e sua avaliação: A qualidade negociada.
Campinas: autores associados, 2004.