EREM - ANTÔNIO CORREIA DE OLIVEIRA ANDRADE

EDINALDO CUNHA DA SILVA

PLANO DE GESTÃO ESCOLAR

CONDADO-PE
2023
  APRESENTAÇÃO

A Educação pública é um espelho dos erros e acertos de uma sociedade, do

acolhimento ou da agressividade das instituições de um país. Nos últimos 29 anos, o
Brasil percorreu um longo caminho nesse setor tão nevrálgico para o desenvolvimento
social e econômico.
A sociedade tem na educação a expectativa onde o ser humano pode atingir seus
objetivos, conquistar espaços e construir um mundo mais promissor. Através da educação
o indivíduo constrói sua consciência crítica e através da comunicação busca novas
relações e formas de expressar seu ponto de vista. A aprendizagem de conhecimentos e
formas de agir é fundamental para o educando desenvolver suas habilidades físicas,
cognitivas, afetivas, coletivas e democráticas. Esse processo possibilita que se tornem
cidadãos ativos em suas comunidades.
A Constituição Federal Brasileira, especificamente em seu artigo 206, inciso VI,
trata da relevância da "administração democrática do ensino público", tornando-a
obrigatória em todas as entidades de ensino público. A lei nº 9.394/96, conhecida como
Lei de Diretrizes e Bases da Educação, reforça e estabelece que as escolas devem ser
organizadas e gerenciadas de acordo com os princípios da gestão democrática (Brasil,
1996). Entre esses conceitos, podemos destacar que, ao criar um projeto pedagógico, é
necessário compreender as relações interpessoais dentro da instituição e considerar todas
as funções desempenhadas pelos membros, incluindo funcionários, professores e
gestores. É fundamental promover um ambiente dinâmico e participativo. Desta forma é
indispensável que o (PPP) Projeto Político Pedagógico seja delineado de maneira
adequada com intuito o de viabilizar que os participantes estejam cientes de seu trajeto,
intervenham nas restrições, tirem proveito das capacidades e solucionem os obstáculos
identificados com maior qualidade e abertura em direção a uma sociedade em contínua
transformação. Dessa forma, contribuindo para o crescimento integral do aluno, sua
identidade e autonomia fundamentadas em princípios e consideração. Para que isso
aconteça, a administração precisa ter um planejamento eficiente, alcançando suas metas
e objetivos por meio de uma organização clara e definida, tornando-se mais eficiente e
eficaz. Com base nessas afirmações, o objetivo do plano de gestão é promover uma escola
democrática e comprometida com o processo de ensino-aprendizagem. Todos os

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envolvidos devem compreender e assumir seu papel como corresponsáveis no processo
educacional, buscando melhorar a educação dos alunos de maneira abrangente, baseada
em princípios e valores, com ênfase na inovação do ensino com a finalidade de
emancipação humana intersubjetiva, usando as novas bases do mundo tecnológico e uma
nova estrutura organizacional na gestão escolar, tendo gestores com novas habilidades
cognitivas e comportamentais. A avaliação educacional tem um papel de suma
importância no processo de ensino aprendizagem. Além disso; mostrou que a Avaliação
é um processo indispensável em toda atividade humana e, portanto em qualquer proposta
de educação. Ela é imprescindível durante todo o processo educativo e que se realize em
um constante trabalho de ação e reflexão.
A avaliação será realizada periodicamente, de forma democrática, ao final de cada ano
letivo, envolvendo toda a comunidade escolar. Serão identificados os aspectos positivos
e negativos da gestão, por meio do registro de sugestões e críticas para os anos seguintes.
Além da comunidade, o PGE também poderá ser avaliado em assembleias de pais, pelos
professores e pelos conselhos. Logo, a avaliação também visa a promover uma melhor
organização coletiva da escola, buscando uma gestão participativa que permita à
comunidade escolar compreender quais são os aspectos significativos e as dificuldades
da organização escolar. Assim, a comunidade poderá mobilizar-se, criar e propor
alternativas para os problemas que possam surgir.

 MEMORIAL

Trajetória da minha vida acadêmica e profissional.

Eu me chamo Edinaldo Cunha da Silva, professor, casado, brasileiro Licenciado

em Ciências com Habilitação em Biologia pela Universidade de Pernambuco – UPE Polo,
FFPNM - Faculdade de Formação de Professores de Nazaré da Mata e Especialista no
Ensino de Biologia na na mesma Universidade. Comecei minha vida acadêmica na
Autarquia Municipal do Ensino Superior de Goiana - PE, onde cursei do primeiro ao
quinto período em Licenciatura Plena em Ciências com Habilitação Matemática.
Trabalhando na Rede Particular de Ensino. (1998 – 1999) e também como estagiário no

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Centro de Educação Rural – Antônio Correia de Oliveira Andrade -Antigo CERU.
Lecionando as disciplinas matemática, biologia e química.

Em 2000 Ingressei na Universidade de Pernambuco – UPE, Polo FFPNM Faculdade de

Formação de Professores de Nazaré da Mata, onde cursei Licenciatura em Ciências com
Habilitação Biologia e depois na mesma Universidade terminei o curso de Pós-graduação,
Pesquisa e Extensão Latu Sensu. Especialização em Ensino de Biologia. Tirei licença por
alguns meses e depois entrei como Contrato temporário na Escola da Rede Estadual
Escola Júlio Correia de Oliveira Ensino de 1° e 2° graus . Passei no concurso e no ano
2007, fui chamado para tomar posse como Professor de Biologia concursado na Rede
Estadual de Ensino na Escola Júlio Correia de Oliveira, onde trabalhei por sete anos. Fui
Professor Destaque 2012, certificado honra ao mérito por desempenhar bons serviços
prestados na Educação da Mata Norte. Na referida escola. Participei do CTSA -
Experiências Multi e Interdisciplinares no Ensino de Ciências e Matemática. Como
Professor participei de várias Conferências e cursos. Entre eles participei como aluno do
curso de extensão Prevenção do uso de Drogas para Educadores de Escolas Públicas.
Selecionado para a Escola de Referência em Ensino Médio Antônio Correia de Oliveira
Andrade, onde lecionei por vários anos as disciplinas biologia e química no ensino Médio.
Educador de Apoio por três Anos, ministrei cursos e palestra, SIMEC como formador do
curso Docência na Escola de Tempo Integral. Participei como Educador de Apoio na
reformulação do Projeto Político Pedagógico (PPP) da referida escola. Onde permaneço
até hoje como Professor. Eu quero ser Gestor simplesmente para poder ajudar a minha
Comunidade Escolar a recuperar a autoestima e motiva-los a conseguir o sucesso e
o respeito mútuo através de uma Educação de Qualidade para o nosso estado. A partir de
situações vividas no cotidiano Escolar. Para juntos conseguirmos atingir nossos
objetivos e alcançar o sucesso.

 IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR

A Escola de Referência em Ensino Médio Antônio Correia de Oliveira Andrade. De

administração Estadual, está localizada na área urbana do município do Condado, na Zona
da Mata Norte do estado de Pernambuco, distante 75,1 km da capital pernambucana. A

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escola oferece recursos à comunidade escolar na modalidade: ensino médio integral e
novo ensino médio integral.

A Escola de Referência em Ensino Médio Antônio Correia de Oliveira Andrade,

situada na Avenida 15 de novembro, nº. 888, Centro, Condado - PE, CEP: 55940000, foi
construída com recursos do Fundo de Apoio ao Desenvolvimento Social – FAZ.
Concluída em março de 1977 sobre a autorização de funcionamento estadual com
inscrição E-154001 e portaria de número 20086, publicada no Diário Oficial em 03 de
abril de 1982.

A escola recebeu esse nome em homenagem ao político e fundador Dr. Antônio Correia
de Oliveira Andrade. Desde a sua fundação até o ano de 1998 era denominado Centro de
Educação Rural (CERU) – Antônio Correia de Oliveira Andrade. Dessa data em diante
foi retirada a sigla CERU. Em 2009 se tornou Escola de Referência em Ensino Médio
Antonio Correia de Oliveira Andrade, através da Portaria SE nº 869 de 16 de 02 de 2009.
Funciona em prédio próprio. Possui uma área de 10.350m2 sendo a área construída de
2.516,09m2. A área é protegida por muros altos que cercam toda a escola a qual é
compreendida de vários pátios abertos entre os blocos das salas de aula e da
administração, o que a torna muito ampla e arejada. A área construída possui 18 salas de
aula (Todas as salas são grandes e cercadas por áreas abertas), 01 sala de jogos, 01 sala
de vídeo, 01 sala de merenda, 01 cozinha pequena com 01 banheiro, 11 banheiros para
alunos (sendo 07 femininos e 04 masculinos) 01 quadra de esportes (sem cobertura,
precisando urgente de reforma). No setor administrativo há 01 sala para o gestor, 01
secretária, 01 sala de professores, 01 biblioteca e 02 banheiros para professores, 01 sala
de materiais de escritório e papelaria, 01 Laboratório de Informática, 01 secretaria, o1
pequena sala do Grêmio e 01 sala da banda. No pátio externo e frontal há estacionamentos
cobertos para bicicletas e área aberta para estacionamento de automóveis.

Atualmente atende 397 alunos nas modalidades Ensino Médio/ Novo Ensino Médio
integral, 20 professores e 5 profissionais da equipe gestora e outros 9 fucionários.

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  DIAGNÓSTICO / PERFIL SOCIOECONÔMICO DA ESCOLA

A Escola de Referência em Ensino Médio Antônio Correia de Oliveira Andrade atende

uma clientela/educandos que tem uma realidade econômica relativamente baixa. Seus
pais, na maioria são trabalhadores rurais, motoristas, professores, funcionários públicos,
auxiliar de serviços gerais. Alguns são autônomos como: pedreiros, vendedores,
empregadas domésticas, mecânicos, pequenos comerciantes, costureiras...

Mesmo se tratando de pessoas de poder aquisitivo baixo, são ricos em cultura

popular e religiosidade. Os educadores familiares têm participado mais assiduamente das
atividades escolares.

Por essas características a escola desempenha papel fundamental junto à

comunidade escolar onde está inserida, pois compreendemos que para formar cidadãos
capazes de atuar na sociedade contemporânea, além de garantir o acesso a todos, também
deve ser garantida a apropriação do conhecimento e formação de valores e atitudes que
tornem os educandos autônomos, solidários e democráticos.

Os docentes são na sua maioria católicos e um pequeno grupo de evangélicos.

Todos os educadores são graduados e especialistas na sua área.

Cientes do nosso compromisso em oferecer uma educação de qualidade,

verificamos que em alguns aspectos esta instituição precisa de aperfeiçoamento e
mudanças, tendo em vista que estamos em processo constante de modernização e
atualização. Sabendo que esta melhora dependerá de um movimento coletivo para se
concretizar diversas reuniões foram realizadas com os diferentes segmentos da
comunidade escolar e muitas ideias e sugestões foram surgindo, as quais, de acordo com
as possibilidades, já estão sendo colocadas em prática visando a atender os anseios da
comunidade e estando dispostos a ser mais atuantes.

Citamos a seguir alguns dos problemas enfrentados por este estabelecimento

conforme levantamento realizado.

Observamos que é alto o índice de desrespeito no relacionamento entre nossos

alunos, de falta de compromisso dos educandos com a aprendizagem, de fata de limites

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dos pais para com os filhos/educandos que repercute em toda vida social, principalmente
na escola, onde eles passam grande parte do seu tempo. E que toda essa falta de limites e
respeito implícita ou explícita torna o ambiente um lugar hostil e desinteressante para o
aprendizado que todos desejamos.
Diante desse quadro e entendendo a escola como um espaço, principalmente, de
integração social e desenvolvimento pessoal dos educandos, fez-se necessário criar
estratégias com o intuito de melhorar essa situação, visando proporcionar um ambiente
mais atrativo e acolhedor, para que eles possam repensar suas atitudes, desenvolvendo
sua afetividade, seu senso de ética, cidadania e justiça, minando, aos poucos, a
agressividade que costumam cultivar no dia a dia.
Mesmo enfrentando tais adversidades constatamos que a comunidade escolar
como um todo se preocupa com o trabalho a ser realizado e demonstra satisfação em
relação à qualidade do ensino oferecido.

Analise dos parâmetros de qualidade do ensino médio e suas modalidades

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Apresentação e discussão de dados sobre aprendizagem e desenvolvimento básico
da escola

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 Os dados apresentados pelos Gráficos mostram os Resultado dos indicadores de
desempenho da proficiência de Português e Matemática mais recentes por etapas e séries
segundo Rendimentos do SAEPE . Nos últimos cinco anos. Segundo o Ministério da
Educação, o índice de desenvolvimento da educação básica (Ideb) foi criado no Brasil em
2007 com intuito de medir a qualidade do aprendizado nacional e estabelecer metas para
a melhoria do ensino. Desta maneira devemos trabalhar de forma constante em cima das
metas desejadas, para obtemos o êxito e alcançarmos o sucesso.

Plano de ação
- Desafios Objetivos Ações / Cronograma Envolvidos Resultados
Estratégias Esperados
Trazer a Aproximar - Datas - Alunos; Participação e
comunidade escola, comemorativos; - Comunidade transformação
Gestão escolar de família e - Família na escolar; da
Democrático maneira sociedade escola; - Professores; comunidade
articulada, para - Círculo de - Pais escolar de
responsável promover pais e mestres; I semestre (responsáveis); maneira
buscando uma - Projetos - significativa.
qualidade do educação de pedagógicos; Colaboradores;
ensino e qualidade. - Plantões
evolução do Promover a pedagógicos
aluno. gestão
democrática e
participativa.
Alcançar as Debater, - Trabalhar o Professores, Que todos
Formação e metas ouvir profissional de Gestão e envolvidos
condições desejadas, opiniões, para forma prática demais desempenhem
de trabalho estimulam achar através de de funcionários. melhor suas
dos cotidianamente soluções formações, funções.
os adequada reciclagem e

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profissionais profissionais a para trabalhar troca de I semestre
da escola sanar os problemas experiências.
problemas de e tentar saná-
infraestrutura. los.
Garantir
formação
continuada
para todos os
professores.
Busca do ideal Busca do - Experiências - Gestão; Equilíbrio,
da sua ideal da sua do dia-a-dia e - Alunos; resultados de
Ambiente identidade identidade com recursos e - Comunidade metas
Físico autonomia e autonomia e suporte; escolar; atingidas no
escolar cooperação. cooperação. - Professores. ambiente
Melhorar a físico escolar,
qualidade do I semestre com
ambiente cooperação e
físico na autonomia.
escola.
Observar a
condição
física de
equipamentos
de uso diário
e na sua
absolescência
.
Garantir o Direito de - Fomentas a - Pais Êxito na
Acesso, acesso e ingressar na comunidade - Professores buscativa de
permanência permanência escola, sem escolar, I semestre - Gestão grande
e sucesso na significativa distinção de autoridades - Autoridades quantidade e
escola que todos tem qualquer conselheiros competentes qualidade no
direito. natureza. tutelares e - Alunos. processo

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famílias para ensino-
trazer aprendizagem
o adolescente com
para o vivência estratégias
escolar. para combater
a evasão
escolar.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ARAÚJO, M. L. J. TRABALHO E CONDIÇÕES DE VIDA NA ZONA DA MATA

NORTE DE PERNAMBUCO (NAZARÉ DA MATA - 1964 A 1979). XII Encontro
estadual de história da ANPUH-PE, 2018. Disponível
em:https://www.encontro2018.pe.anpuh.org/resources/anais/8/1534767800_ARQUIVO
_Text oANPUH-PE.pdf. Acesso em: 09 out. 2023.
IDEB - ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Índices da
escola de Referência em Ensino Médio Antonio Correia de Oliveira Andrade – Condado
– PE. 2023. [internet]. Disponivel em https://qedu.org.br/escola/26087928-escola-de-
referencia-em-ensino-mediojose-de-lima-junior/. Acesso em: 12 out. 2023.
- EDUCAÇÃO.DOC. registros da série de documentários sobre a educação publica de
qualidade dirigida por BOLOGNESI,LUIZ. e BODANZKY, THAIS. Editora moderna,
https://brasilescola.uol.com.br/

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