MAPA – Material de Avaliação Prática da Aprendizagem

Acadêmico: Luana Ribeiro R.A. 22001992-5

Curso: Educação Física

Disciplina: História da Educação Física

Valor da atividade: 3,5 Prazo: 03/06

Instruções para Realização da Atividade

1. Todos os campos acima deverão ser devidamente preenchidos;

2. É obrigatória a utilização deste formulário para a realização do MAPA;
3. Esta é uma atividade individual. Caso identificado cópia de colegas, o
trabalho de ambos sofrerá decréscimo de nota;
4. Utilizando este formulário, realize sua atividade, salve em seu computador,
renomeie e envie em forma de anexo;
5. Formatação exigida para esta atividade: documento Word, Fonte Arial ou
Times New Roman tamanho 12, Espaçamento entre linhas 1,5, texto
justificado;
6. Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da
ABNT;
7. Critérios de avaliação: Utilização do template; Atendimento ao Tema;
Constituição dos argumentos e organização das Ideias; Correção Gramatical
e atendimento às normas ABNT.
8. Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da
disciplina.

Em caso de dúvidas, entre em contato com seu Professor Mediador.

Bons estudos!

MAPA DE HISTÓRIA DA EDUAÇÃO FÍSICA

Ao longo do processo histórico de desenvolvimento da Educação Física moderna, em
especial no lócus escolar, muitas são as constatações que nos mostram como esse campo
passou e passa por diversos paradigmas que engendram sua forma de ser e estar dentro da
sociedade. Tais mudanças, ou tentativas de mudanças, emergem por causa das relações
estabelecidas entre a área e as situações econômicas, sociais e políticas que se
apresentaram/apresentam no Brasil. A Educação Física, enquanto produto histórico social,
não possui uma essência a priori, isto é, o campo da Educação Física foi/é moldado por
homens históricos sobe circunstâncias históricas. Nesse processo de desenvolvimento,
destaca-se que muitas foram as tendências da Educação Física no cenário brasileiro, as quais
precisam ser estudadas na formação do profissional da área, visto que tal ação pode
possibilitar a melhor compreensão da realidade que se apresenta hoje com vistas na atuação
desse futuro profissional.

SANTOS, Maria de Fatima Oliveira et al. Abordagens pedagógicas da Educação Física:

primeiras aproximações. In: CONGRESO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, VI, 2019,
Fortaleza. Anais... Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, p. 1-9, 2019.
 
Considerando o fragmento acima, entendemos que o campo da Educação Física passou e
passa por fases conforme o momento histórico do contexto brasileiro. Não há sociedade que
não modifique, de alguma forma, o entendimento do papel da Educação Física, cada uma
produzindo determinado tipo de conceito, que pode servir como insígnia da identidade da
área naquele período e tempo da história da humanidade. Nesse sentido, compreendendo a
importância de estudarmos as tendências da Educação Física no Brasil, como um dos
conhecimentos essenciais para a formação dos profissionais da área, para a atividade MAPA
da disciplina de História da Educação Física, você precisará, para além da leitura da Unidade
V de nosso material didático, fazer a leitura atenta do artigo intitulado “EDUCAÇÃO
FÍSICA NO BRASIL: APONTAMENTOS SOBRE AS TENDÊNCIAS CONSTITUÍDAS
ATÉ A DÉCADA DE 80”, disponível em: https://www.efdeportes.com/efd154/educacao-
fisica-no-brasil-tendencias-constituidas.htm, destacando as principais características que são
mencionadas sobre cada tendência, em especial, na Higienista, na Militarista, na
Pedagogicista e na Competitivista.

Após ler e destacar os elementos que são destinados a cada uma das tendências, no
formulário, preencha o quadro apresentando as características de forma clara e sucinta. Com
o quadro preenchido, chega o momento de discussão, assim, busque, a partir do que você
apresentou, discorrer sobre as diferenças e ou semelhanças encontradas entre as tendências
analisadas e, principalmente, entendendo o papel da Educação Física na atualidade, descreva
como você percebe a relação estabelecida entre as tendências estudadas (todas ou algumas
delas) e a atuação do profissional de Educação Física de hoje.   
 
ATENÇÃO: Orientações para a realização da atividade:
 Leia atentamente o artigo intitulado “EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL:
APONTAMENTOS SOBRE AS TENDÊNCIAS CONSTITUÍDAS ATÉ A
DÉCADA DE 80”, dos autores Camila dos Santos Chagas e Jeferson Diogo de
Andrade Garcia, que está disponibilizado no MATERIAL DA DISCIPLINA.
 Leia atentamente todas as informações e tire suas dúvidas com o professor mediador
antes de entregar sua atividade;
 A atividade deverá ser realizada individualmente;
 Antes de entregar a atividade, confira se o arquivo está correto.
 Muito importante! Você deverá entregar essa atividade por meio do MODELO DE
MAPA.
 Utilize o livro (PDF) e as aulas conceituais da disciplina. como principais fontes de
apoio.
 Cópias parciais ou total serão zeradas.

Boa atividade!

1) Complete o Quadro, de acordo com as informações apresentadas no artigo.

Quadro. Tendência da Educação Física no Brasil

Período Principais Características
Eram preocupados com o saneamento público, a prevenção de
doenças e uma sociedade livre de vícios. Foi necessário educar a
Higienista
classe trabalhadora pois muitas doenças começaram a surgir, jornada
de trabalho gigantesca, condições de trabalho horríveis, hábitos de
higiene péssimo.
A principal característica desta concepção de Educação Física é a
imposição a toda a sociedade, padrões de comportamentos
Militarista
estereotipados. Se preocupava com a saúde individual e pública, mas
com objetivo de obtenção de uma juventude capaz de suportar o
combate, a luta, a guerra.
Início de discussões teóricas sobre o tema, mesmo que simplórias,
sobre primeiros socorros, higiene, prevenção de doenças e
Pedagogicista
alimentação saudável. Visão individualista de saúde.

Essa concepção surgiu como consequência do capitalismo, pois a

competição, o esforço pessoal e coletivo, a precisão e perfeição dos
Competitivista
movimentos, o respeito às autoridades, o rendimento técnico, a
divisão do trabalho, a maquinação do homem, a obediência
incondicional as regras, fazem parte do jogo capitalista.

2) Quais as principais diferenças encontradas entre as tendências analisadas no quadro acima?

 Cada tendência tem característica diferentes podemos perceber que na higienista tem como
objetivo saúde como corpo, na militarista a finalidade e criar guerreiros, na pedagogicista
capacitar seres humanos para a sociedade e já na competitivista seu propósito é apenas criar
atletas. Percebe-se que a finalidade de cada uma é distinta, mas o propósito final é o mesmo,
tendo como o uso da educação física como seu fator salutífero.

3) Entendendo o papel da Educação Física na atualidade, descreva como você percebe a

relação estabelecida entre as tendências estudadas (todas ou algumas delas) e a atuação do
profissional de Educação Física de hoje.
Nos dias atuais podemos ver que as tendências se difundiram e estão posicionadas em
âmbitos de trabalho diferente, podemos ver por exemplo que nas escolas de educação básica
o que predomina é a educação higienista e pedagogicista, já as competitivista e militarista
estão localizadas em centros de treinamento específico. Sendo assim o professor de Ed.
Física tem vários nichos para seguir.

04 - Apresente as referências bibliográficas dos livros/sites/artigos utilizados para realização

desta atividade, conforme as normas ABNT.
ANTUNES, Ricardo. Os Sentidos do Trabalho: Ensaio sobre a afirmação e a negação do
trabalho. 5º ed. São
Paulo: Boitempo, 2001.
CASTELLANI FILHO L. Educação Física no Brasil – A História que não se conta. 3ª ed.,
Campinas, SP: Papirus,
1988.
GHIRALDELLI JUNIOR P. Educação Física Progressista – A Pedagogia crítico-social dos
conteúdos e a Educação
Física Brasileira. 3ª ed., São Paulo: Editora Loyola, 1994.
LESSA, Sergio. Lukács. Ética e Política: Observações acerca dos fundamentos ontológicos
da ética e da política.
Chapecó: Argos. 2007.
MELLO, R. A. A necessidade histórica da Educação Física na escola: a emancipação
humana como finalidade.
Tese (Doutorado), Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2009.
MÉSZÁROS, I. A educação para além do capital. 2ed. São Paulo: Boitempo Editorial,
2008.
MINAYO, Marília Cecília de Souza. (org.) Pesquisa social: teoria, método e criatividade.
22 ed. Rio de Janeiro:
Vozes, 2003.
OLIVEIRA, V. M. O que é Educação Física. São Paulo: Brasiliense, 1983.
SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze
teses sobre educação e
política. 33.ª ed. revisada. Campinas: Autores Associados, 2000.
SOARES et al. Metodologia do Ensino da Educação Física. 2ed. São Paulo: Cortez, 2009.
SOARES, C. L. Educação Física: Raízes Européias e Brasil. Campinas, SP: Autores
Associados, 1994.
 Orientações finais:
 Cópias parciais ou totais serão zeradas.
 Poste seu arquivo em formato word (.doc) ou PDF. Outros formatos não serão aceitos.
 Certifique-se se o arquivo enviado está correto. Em caso de problemas, envie sua dúvida
para o seu professor mediador.
 Todas as atividades do curso são avaliadas conforme a solicitação. Sendo assim, o
descumprimento dessas orientações pode acarretar algum desconto na nota.