E. M.

VEREADOR IVAN DA SILVA MELO

PLANOS DE METAS E DESEMPENH

DA UNIDADE ESCOLAR
 Estado do Rio de Janeiro
Prefeitura Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação e Cultura

E. M. VEREADOR IVAN DA SILVA MELO.

PLANOS DE METAS E DESEMPENHO DA UNIDADE ESCOLAR

Identificação:

Atual diretora geral: Claudia de Souza Almeida Ferreira, CPF:089.516.507-

40, Telefone (22) 997039076, E-mail:csa.ferreira@hotmail.com, residente na Rua
Capitão Nunes, N° 1577, Bairro: Barreira, Cidade: Saquarema, matrícula 5785-11
efetiva desde 2009 pela prefeitura municipal de Saquarema, atua nesta unidade
escolar desde o ano de 2009 com professora regente, com Ensino Superior
Completo em 2003 pela Universidade Candido Mendes na área de Educação com o
curso Normal Superior e Pós-graduação em orientação e Inspeção concluído em
2014 e Pós Graduação em Gestão Escolar: Administração, Supervisão e Orientação
concluída em 2022; Licenciatura em Pedagogia (2022) e Pós Graduação em
Psicopedagogia e Educação Especial (2022) pela Faculdade Educamais
Diretora Adjunta: Débora de Paula Pinto, CPF: 070.286.597-47, Telefone: (22)
998265561, E-mail: debby.p.p@hotmail.com, residente na Rua do Bitote, Bairro:
Madressilva, Cidade: Saquarema matrícula 51063-1, efetiva desde 1998 pela
prefeitura municipal de saquarema, atua nesta unidade escolar desde o ano de 2008
como professora regente com Ensino Superior na área de Educação com o curso
Licenciatura em Pedagogia na UNIRIO no ano de 2014 com pós graduação em
Gestão Escolar: administração, supervisão e orientação no Instituto Nacional de
Ensino (INE) concluído no ano de 2020.
 PLANOS DE METAS E DESEMPENHO DA UNIDADE ESCOLAR

1. Introdução:

Nas últimas décadas a educação pública no Brasil vem passando por

diversas transformações, que visam garantir a democratização e a melhoria da
qualidade do ensino, com isso a gestão do sistema educacional também passou por
modificações. A gestão democrática é um exemplo de modernização, historicamente
falando surge de um processo democrático que teve início em meados da década de
1980 com o propósito de intensificar as práticas de democratização das decisões da
escola.
Esse paradigma de gestão auxilia no alcance de uma educação de
qualidade, por meio das práticas cotidianas buscando alternativas para a
constituição de uma sociedade mais justa e igualitária, essa prática, portanto, deve
fazer parte do âmbito escolar. Uma gestão democrática na escola favorece a
construção de um espaço no qual os alunos tenham seus direitos conhecidos e
respeitados. Acredita-se na implantação de uma forma de gestão escolar que auxilie
na resolução de problemas; ao conscientizar todos os membros da comunidade
escolar quanto a necessidade de se preservar o que é de todos, será possível
trabalhar a proposta de descoberta e desenvolvimento de habilidades específicas
entre os integrantes da comunidade escolar, que permita a resolução de algumas de
suas questões.
Com o objetivo de fortalecer as aprendizagens dos estudantes, refletir sobre
a prática pedagógica e elevar os resultados educacionais na rede, o DECRETO Nº
2.306 DE 09 DE MAIO DE 2022 Regulamenta a Lei nº 2.232, de 20 de abril de 2022,
que criou a Gratificação de Incentivo ao Desempenho da Escola (GIDE), por meio de
incentivo do desempenho escolar e da valorização dos Profissionais do Magistério.
A PREFEITA MUNICIPAL DE SAQUAREMA, Estado do Rio de Janeiro, no uso de
suas atribuições legais, tendo em vista a Lei nº 2.232 de 20 de abril de 2022; De
acordo com o Art. 1º Este Decreto regulamenta a Lei nº 2.232, de 20 de abril de
2022, que criou a Gratificação de Incentivo ao Desempenho da Escola (GIDE), por
meio de incentivo do desempenho escolar e da valorização dos Profissionais do
Magistério.
A GIDE contempla aspectos estratégicos, políticos e gerenciais da área
educacional com foco em resultados. No Art. 3º A GIDE tem como objetivo colocar
em prática medidas que garantam o investimento nos Profissionais do Magistério,
visando promover o trabalho individual e coletivo dentro e fora da escola, com foco
no desenvolvimento socio educacional do Município.
Pretensões gerais: As pretensões gerais é influenciar e despertar o potencial
de cada profissional da instituição, transformando a escola num ambiente de
trabalho incessante e continuo, onde todos colaboram, aprendam e ensinam.
Promover a participação de todos na construção de uma escola inclusiva e viabilizar
meios para que os alunos como dificuldades de aprendizagens consigam avançar no
processo ensino de aprendizagem.
Objetivos projetados: Os objetivos projetados para a comunidade escolar a
partir da implementação do Plano de Gestão é contribuir para a melhoria e a
democratização da unidade escolar, propiciando qualidade ao ensino através do
compromisso com o processo pedagógico, possibilitando assim a formação de um
cidadão critico, autônomo, participativo e atuante na sociedade da qual faz parte.
A pandemia da COVID-19 nos deixou reflexos negativos inclusive, na
educação. Esses impactos são preocupantes não somente em relação à
aprendizagem, mas, também, quanto ao número de crianças e jovens que
abandonaram os estudos. Sobre isto, as Linhas gerais do plano de gestão buscam
ter olhares diferenciados aos alunos que devido a pandemia obtiveram baixo
desempenho escolar. Esse plano de recuperação deve traçar ações para
restabelecer novamente uma equiparação da turma. A equipe pedagógica deverá
preparar um local e período, a fim de que os alunos com mais dificuldade possam
realizar essa recuperação na própria instituição de ensino, sendo em horário
contraturno com professores de reforço escolar ou durante as aulas com estratégias
que busquem alcançar a aprendizagem.
Em linhas gerais o tema da gestão educacional está vinculado às escolas.
Porém, esta questão envolve todo contexto educacional, ou seja, o sistema de
ensino num aspecto mais abrangente, desde as políticas educacionais até as
instituições de ensino. “Vale dizer que, do ponto de vista paradigmático, a
concepção de gestão permeia todos os segmentos, [...] tanto no âmbito macro
(gestão do sistema de ensino) como no micro (gestão de escolas) ”. (Lück,2006, p.
26). No contexto da educação inclusiva, a gestão escolar deve ser orientada por
uma liderança baseada na escuta e por uma abordagem democrática. A premissa
precisa ser o envolvimento e a participação da comunidade escolar no processo de
tomada de decisão. Ao mesmo tempo, o gestor exerce um papel fundamental na
criação de uma cultura de valorização das diferenças humanas.
Os objetivos das Linhas gerais do plano de gestão é valorizar o pluralismo
de ideias, pois o resultado das ações promove a melhoria continuada da educação e
o comprometimento de todos os envolvidos, neste processo. Processo este, que
procura atender as reais necessidades de nossos alunos, dando ênfase ao
aprendizado (alfabetização), pois nossa Unidade Escolar está voltada para a
educação Infantil, do Ensino Fundamental I e II, e EJA.
Enfatizamos na nossa Proposta Pedagógica as práticas pedagógicas,
organização do trabalho pedagógico, incutindo a cooperatividade, valores éticos,
morais, educacionais e disciplinares. Obter um maior relacionamento entre escola e
a família, sendo uma peça fundamental para o desenvolvimento cognitivo e social do
educando, auxiliando assim a escola na boa formação do alunado, isto é, no ensino
e aprendizagem.

2. IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

2.1. Identificação da Unidade Escolar
2.1.1. Nome da Unidade Escolar: Escola Municipalizada Vereador Ivan da Silva Melo
2.1.2. Localização: Área Rural
Endereço: Rua José Olímpio de Souza, 627,
Bairro Madressilva, município: Saquarema/ RJ Cep 28995-750
2.1.3. Código INEP da Unidade Escolar:33028940
2.2. Caracterização da Unidade Escolar
2.2.1. Modalidades e níveis de Ensino: Atende a Educação Infantil, Ensino
Fundamental 1 e 2 e EJA.
 A escola apresenta três turnos:
1º turno (Creche IV, Pré I, Pré II, 1º, 6°, 7°, 8°e 9° ano do Ensino
Fundamental).
2 º turno: Creche III, Pré I, Pré II, 1°,2°, 3°,4° e 5° ano do Ensino
Fundamental.
3º turno: EJA – Educação de Jovens de Adultos (1º, 2°, 3º, 4°, 5º, 6° e 7º
fase).
Números de alunos:
Equipe pedagógica: Diretor geral, Diretor Ajunto, Orientador pedagógico,
Orientador Educacional, Coordenadores de Atividades, Coordenadores de Turnos.
Educadores e Auxiliares: professores regentes, auxiliares da educação
Infantil, Profissional de Apoio ao Estudante com Deficiência (PAED), Professores
Complementares e Professores de sala de Leitura.
Auxiliares de Serviços Gerais, merendeiras, vigias, zeladores, Agentes
Escolar e Porteiro.

2.2.2. Características locais.

12 salas de aulas
80 funcionários
Sala de Leitura
Sala Multimídia
1 Cozinha
Banheiros dentro do prédio
Banheiros Adaptados
Banheiro adequado à Educação Infantil
Sala de secretaria
Solário nas salas de Educação Infantil
Refeitório
Despensa
Almoxarifado
Pátio
Quadra poliesportiva (com vestuário)
Área verde

3. MISSÃO DA ESCOLA

A missão da E.M.V. Ivan da Silva Melo é integrar a proposta pedagógica

através de projetos diversos tendo em vista o crescimento global do aluno, como:
oferecer atividades que desenvolvam os aspectos holísticos do aluno especialmente
nos seguintes eixos: a criatividade, a flexibilidade, a capacidade de resolução de
problemas, a inteligência coletiva, o aperfeiçoamento contínuo.
Manter a disciplina entre os alunos no decorrer do ano letivo. Todo professor
sabe que uma das suas tarefas mais difíceis é manter a disciplina em sala de aula.
Ela deve ser construída numa parceria entre professor e aluno, que devem respeitar-
se mutuamente. Além disso, é um dos fatores primordiais para que essa relação
ocorra dentro de limites estabelecidos, com o objetivo de manter o foco do discente
durante o processo de aprendizagem, seja dentro da escola ou em casa, para que
ele tenha sucesso nos estudos.
Os educadores são peças essenciais para um processo educacional
saudável na infância e na adolescência. Entretanto, para que o ato de ensinar seja
cada vez mais rico para os jovens e possa instigar alunos de todas as faixas etárias
a pensar e produzir conhecimentos ao longo da vida, é necessário que os
educadores tenham uma série de habilidades profissionais: Empatia e paciência;
criatividade; versatilidade e comunicação: responsabilidade e coerência; Paixão por
ensinar.
Através da educação inclusiva a escola deverá promover a igualdade de
oportunidades e a valorização das diferenças humanas em todos os aspectos, seja
pelas diversidades étnicas, culturais, sociais, intelectuais, físicas, sensoriais e de
gênero.
A função da escola também é desenvolver o senso crítico no aluno
tornando- o indivíduo reflexivo; promover a parceria e integração entre família,
escola, aluno e professor é um dos principais elementos para o sucesso da
educação. A escola deve possuir uma gestão democrática, capaz de incentivar a
participação constante dos pais no ambiente escolar. Essa relação deve ir além dos
encontros para discussão de questões burocrática, como reclamações, boletins,
reuniões, etc. É importante estar à disposição em horários mais acessíveis e
demonstrar que a escola está aberta para o diálogo e novas sugestões.
A função social da escola democrática, para Freire (2001, p. 85-91), deveria
enfatizar a prática ao incitar a participação, a ingerência e o diálogo; com atividades
plurais, ela deveria ser uma comunidade do trabalho e do estudo, privilegiando o
trabalho em grupo e a pesquisa.

4. VISÃO DE FUTURO

Uma escola com identidade: participativa, democrática, transparente, com

visão de futuro, compromissada com os alunos e com a sociedade.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao priorizar as habilidades
socioemocionais e as competências do mundo moderno, coloca o projeto de vida
como a modalidade capaz de preparar os discentes para o século XXI. De tal forma,
a BNCC propõe que as escolas desenvolvam alunos produtivos, autônomos e
solidários. Dessa forma, o projeto de vida precisa trabalhar teoria e prática
simultaneamente, de modo que os jovens consigam identificar suas habilidades,
anseios e desejos para o futuro e, também, traçarem planos estratégicos para
conseguirem atingir suas metas. Nesse contexto a visão da escola é auxiliar os
alunos por meio de uma educação que trabalhe os valores sociais.

5. VALORES
A E.M. V. Ivan da Silva Melo não abre mão dos seguintes valores: uma
escola onde haja o respeito, o convívio e a ética com valores presentes nas atitudes
de cada indivíduo; sendo estes:
- Clima de acolhimento:
- Aprendizagem contínua;
- Convivência como espaço educativo;
- Conquista da autonomia;
- Solidariedade;
-Parceria escola/família;
 -Respeito ao próximo e as diversidades culturais:
-Respeito aos alunos com deficiência;

Atendendo às leis nacionais e políticas de educação, a escola deve ser um

espaço de aprendizagem e de democracia inclusiva, ou seja, deve matricular todos
os alunos, sem distinções, e oferecer condições estruturais e didático-pedagógicas
para todos.

6.PLANO DE METAS E DESEMPENHO ESCOLAR

O Plano de Ação da escola consiste em um instrumento de trabalho

dinâmico com o intuito de propiciar ações, ressaltando seus principais problemas e
os objetivos dentro de metas a serem alcançadas, com critérios de
acompanhamento e avaliação pelo trabalho comunitário e escolar, as condições e o
ambiente educacional desenvolvido.
O Planejamento de Ações Educativas, articulando as metas aos
objetivos, os fundamentos, os conteúdos e as estratégias
metodológicas, considerando os contextos, os sujeitos envolvidos, a
qualidade, a habilidade e a experiência dos educadores (as) e o
processo de avaliação e acompanhamento (SILVA; ZENAIDE, s/d).

As dimensões que devem ser contempladas no Plano de Ação da escola são:

gestão escolar democrática; prática pedagógica; avaliação; acesso, permanência e
sucesso na escola; ambiente educativo e formação dos profissionais da escola.
Outro aspecto importante a ser considerado na elaboração do Plano está
relacionado à análise dos indicadores quantitativos da escola, tais como: taxas de
aprovação, reprovação, evasão e abandono, desempenho no Saeb e Ideb, distorção
idade/série, entre outros.
Segundo Silva e Zenaide (s.d.), na elaboração do Plano de Ação, recomenda-
se considerar também alguns princípios inerentes à prática educativa, sejam eles: a)
a visão crítica e política de educação, com potencial transformador da realidade
pedagógica, desenvolvendo uma atitude questionadora do currículo explícito e
oculto; b) a ética e a cultura democrática; c) a universalidade inerente a todo ser
humano em meio à diversidade étnico-cultural, à indivisibilidade, inviolabilidade e à
interdependência dos direitos civis, políticos, econômicos e culturais; d) a
centralidade da ação nos sujeitos, individual, coletivo e organizacional; e) a
multiplicidade de possibilidades de ações e metodologias de ação que atuem no
nível cognitivo, atitudinal e procedimental, contribuindo assim para a formação de
hábitos, valores e atitudes.
O Plano de Ação deve se fundamentar na realidade sociocultural e nas
demandas sociais e educacionais da escola, sistematizadas e avaliadas
permanentemente, contendo estratégias metodológicas de ação e de monitoramento
coerentes com os princípios da educação. O Plano de Ação precisa ser elaborado
com clareza e com a participação de todos que fazem parte da comunidade escolar,
inclusive com as organizações sociais envolvidas no entorno da escola.
Para motivar o desempenho escolar, o plano de metas adotará uma série de
ações, como: mostrar para os alunos a importância das aulas e de todos os
conteúdos apresentados diariamente; estimulando reflexões e debates que
permitam aos jovens estabelecer seus objetivos de vida, tirar suas próprias
conclusões: motivar os professores para que consigam trabalhar com novas
estratégias para deixar as aulas mais atraentes: A tecnologia já está muito presente
no dia a dia dos alunos. Por isso, em vez de competir com as inovações
tecnológicas, a escola deve transformá-las em aliadas na sala de aula: Fornecer
feedbacks para os alunos sobre o que eles estão melhorando é muito interessante e
produtivo para que todos se sintam confiantes.
O plano de ação desta unidade escolar iniciou-se no mês de abril e deverá
ser concluído no final do ano letivo de 2022.

7. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Para atingir os objetivos, a gestão democrática envolve todos os segmentos

da escola e, requer planejamento, criatividade na realização das atividades, trabalho
em equipe, compreensão histórica da educação e da realidade socioeconômica,
cultural, cognitiva e étnica dos alunos. Tornar possível ações que visem a melhoria
geral da escola e promovam a autonomia dos sujeitos que nela estão interagindo e
que possuem ideias, cultura e valores diferenciados é a proposta deste plano de
trabalho.
Para que a escola possa cumprir sua função social o plano de gestão irá
nortear as atividades e ações que serão desenvolvidas durante o período de
vigência. Busca-se em nível de escola elevar os índices das avaliações externas, o
percentual de aprovação e a qualidade do ensino e, na mesma proporção, diminuir a
evasão e repetência dos alunos.
Este Plano de metas foi elaborado com base na realidade do cotidiano
escolar junto ao corpo docente da E.M.V. Ivan da Silva Melo. Através de resultados
obtidos por este estabelecimento, analisamos e concluímos os pontos necessários
onde devemos articular ações futuras para melhorias e buscar as soluções com a
interação das instâncias colegiadas e órgãos competentes, com o envolvimento de
toda a comunidade escolar.
A escola está engajada em desenvolver as ações para alcançar as metas
aqui citadas numa gestão democrática com responsabilidade, seriedade e
transparência. Assumimos um compromisso ético-político com a intencionalidade de
priorizar o acesso ao conhecimento e cumprir a função social da escola.

8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

DECRETO Nº 2.306 DE 09 DE MAIO DE 2022 Regulamenta a Lei nº 2.232, de 20

de abril de 2022, que criou a Gratificação de Incentivo ao Desempenho da Escola
(GIDE)

FREIRE, P. Educação e atualidade brasileira. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo

Freire, 2001.

LÜCK, H. [et al]. A escola participativa: o trabalho do gestor escolar. 5ed. Rio de
Janeiro: DP&A, 2001.

SILVA, Margarida Sônia Marinho; ZENAIDE, Maria de Nazaré Tavares. Plano de

Ação em Educação em e para Direitos Humanos na Educação Básica, s.d.
Disponível em:
http://dhnet.org.br/dados/cursos/edh/redh/02/modulo_2_3_plano_de_acao_naza.pdf
Acesso em: 20 maio. 2022
 Estado do Rio de Janeiro
Prefeitura Municipal de
Saquarema

ANEXO I - PLANOS DE META – ENSINO FUNDAMENTAL I e II

INDICADORES ESCOLA QUE TEMOS HOJE METAS ESCOLA QUE PRETENDEMOS ESTRATÉGIAS
Potencialidades E
dificuldades

POTENCIALIDADES:  Atividades pedagógicas

 Educação regrada em criatividade e
iventividade, usando os vários
recursos que a escola dispõe,
incentivando seus alunos e se
tornarem aprendizes ativos, integros,
curiosos e criticos.
1-Gestão de
resultados
educacionais
DIFICULDADES:
2  Escola que coloca os alunos diferenciadas com gincanas
como foco, que elimine a evasão culturais, gincanas
3 e reprovação, uma escola de esportivas, projetos
qualidade no ensino interdisciplinares e projeto
aprendizagem para todos os de leitura e escrita.
alunos.
5
 Uma escola moderna,
comprometida, com visão clara e
objetiva para novas tecnologias
6 direcionadas ao público escolar.

 Manter o compromisso dos alunos e  Resgatar as dificuldades dos

da família para obtenção de melhores 7 alunos através de atividades
resultados educacionais. diversificadas durante o periodo
 letivo.
8

.
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Prefeitura Municipal de
Saquarema

ESCOLA QUE TEMOS HOJE

INDICADORES METAS ESCOLA QUE PRETENDEMOS ESTRATÉGIAS
Potencialidades E dificuldades

POTENCIALIDADES:
 A escola conta com a participação ativa
da comunidade escolar para tomadas
de decisões, assim como a participação
do conselho escolar.
 Estabelecer que toda a comunidade
escolar participe das decisões
importantes para o bom funcionamento
da escola.
2- Gestão
participativa
/democrática
2  Que todos os alunos, funcionários e
comunidades possam participar do
3 processo educativo de forma ativa;
5  Influenciar e despertar o potencial
de cada profissional da instituição,
transformando a escola num
7 Conselho Tutelar.
ambiente incessante na construção
de uma escola inclusiva.
8 .
 A Orientadora Educacional
por meio de reuniões
explicará a importância de
frequentar as aulas;
 Informará que alguns casos
serão repassados ao
 Manter a parceria família e
escola para o bom
desenvolvimento através de
conversas, reuniões e
palestras.

DIFICULDADES:

 Frequência de alguns alunos

intensificando a cobrança aos
responsáveis.
 Baixo rendimento de alguns alunos
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INDICADORES ESCOLA QUE TEMOS HOJE
Potencialidades E
dificuldades
POTENCIALIDADES:
 Comunicar-se com sua equipe
estimulando – a a estabelecer um bom
realcionamento com os alunos e com seus
responsáveis.
 A orientadora Pedagógica realiza um
acompanhamento contínuo com os
docentes. Desenvolve um trabalho de
parceria contribuindo e auxiliando os
3-Gestão docentes em diversos assuntos visando
pedagógica atingir alunos com dificuldade de
aprendizagem, desmotivação pelos
estudos. De acordo com a dificuldade
encontrada pelos alunos eles são
encaminhados para Sala de Apoio
Pedagógico ou Sala de Recursos.
DIFICULDADES:
 Eliminar a falta de comprometimento e de
firmeza de alguns docentes.
 Dificuldades do educador em aceitar o
feedback realizado pelo OP para o seu
aprimoramento profissional e melhor
atuação na costrução do processo ensino
aprendizagem.
METAS ESCOLA QUE PRETENDEMOS
 Uma escola comprometida na busca
inscensante na aprendizagem dos
alunos.
 Minimizar as dificuldades de
aprendizagens através de aulas de
reforço, atividades de incentivo a
leitura e escrita, aulas dinâmicas e
lúdicas.
3 
 Promover a integração família escola
 Levar o aluno, a familia e a
4 comunidade a perceber a importancia
do cuidar da escola possam
compreender a importâ ncia de um
5 ambiente limpo, saudá vel e seus
benefícios;
6
 Criar um novo olhar dos alunos,
professores e funcioná rios para com
a escola, de forma que a conservaçã o
e a limpeza da mesma passem a ser a
regra e nã o a exceçã o
ESTRATÉGIAS
 A equipe deve manter um
trabalho coletivo comprometido,
visando o ensino-apredizegem
com estratégias diferenciadas
para os alunos que apresentam
dificuldades.
 Combater a indisciplina entre os
alunos por meio de conversas e
palestras.
 Planejar e executar atividades
pedagógicas diversificadas.
Elaboração criteriosa e
aprofundada do PPP.
 Promover gincanas culturais e
esportivas.
 Criar projetos de leitura.
 Elaborar projetos
interdisciplinares.
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Saquarema
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Saquarema

ESCOLA QUE TEMOS HOJE

INDICADORES METAS ESCOLA QUE PRETENDEMOS ESTRATÉGIAS
Potencialidades E dificuldades

POTENCIALIDADES:
 Uma escola ainda mais preocupada  Trabalhar com nossos alunos o
 Busca Ativa. com a inclusão envolvendo alunos e respeito ao próximo, a
. educadores; diversidade, a inclusão
 Oferecer Atendimento Educacional independente de qualquer
Especializado (AEE) por meio do PAED 3  Uma escola sem distinção social, ordem.
(Profissional de Apoio ao Educando com econômica, racial ou de gênero.
Deficiência)  Oferecer palestras a
comunidade e aos alunos com
 Elaborar material adaptado que possibilte 4  Oferecer acessibilidade e acolhimento profissionais especializados.
o desenvolvimento dos educandos com a todos os alunos.
deficiências e transtornos de aprendiagem.
6  Oferecer materiais adaptados.
4- Gestão de  Incetinvo à formação continuada para os  Manter o diálogo entre todos os
inclusão/ Profissionais de Apoio ao Educando com membros da comunidade escolar e
Sócio- Deficiência realizar avaliações constantes sobre o  Realizar atividades lúdicas com
educação desenvolvimento dos educandos. o intuíto de atender todas as
DIFICULDADES: especificidades dos alunos.

 Dificuldade por parte dos responsáveis em

apresentar e realizar exames, laudos e
avaliações.
 O educador apresenta dificuldades em
elaborar atividades adaptadas devido a sua
resistência e insegurança em procurar
entender os transtornos e deficiências.
 Estado do Rio de Janeiro
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INDICADORES ESCOLA QUE TEMOS HOJE METAS ESCOLA QUE PRETENDEMOS ESTRATÉGIAS
Potencialidades E
dificuldades

POTENCIALIDADES:  Que a escola seja um lugar onde todos  Articular e orientar a troca de
os funcionários, alunos e famílias, se experiências entre professores e
 Incentivo aos docentes em participação de sintam bem e queiram estar sempre sua interação, como estratégia
projetos; 1 em contato. de capacitação em serviço,
desenvolvimento de
 Incentivo aos docentes em participação de competência profissional e
cursos ofertados pela Secretaria de  Formar cidadãos críticos, reflexivos e melhoria de suas práticas.
Municipal de Educação; protagonistas da sua própria história.
4  Incentivo ao aluno através de
 Incentivo aos funcionários, para que se  Incentivar a equipe escolar a projetos envolvendo leitura e
tornem mais capacitados para suas atualização, aprimorando a sua prática escrita; jogos estudantis,
5 – Gestão de respectivas funções. educativa. gincanas, etc.
Pessoas
DIFICULDADES:

 Aceitar o feedback informado pelo gestor,

pois é importante para organização da
escola.

 Tornar o ambiente da unidade escolar mais

colaborativo e propício à inovação.
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ESCOLA QUE TEMOS HOJE
INDICADORES METAS ESCOLA QUE PRETENDEMOS ESTRATÉGIAS
Potencialidades E dificuldades

POTENCIALIDADES:
 Realizar palestras de capacitação e
atualização de conteúdos de ensino.
 Cursos presenciais e online com
profissionais especializados na área
desejada.
 Curso de aperfeiçoamento na área da
educação: tecnologia, metodologias ativas,
robótica, mídia, socioemocional e
6- Gestão de diversidade.
formação
continuada
Dificuldades:
 Pouca disponibilidade de profissionais para
realizarem os cursos de formação
oferecidos pela Secretaria de Educação..
 Incentivar o aperfeiçoamento da equipe  Convidar profissionais
docente a fim de atingir os objetivos do especializados para palestrar na
processo de ensino aprendizagem dos unidade escolar.
alunos.
 Motivar os profissionais da
 Promover atividades a fim de integrar a educação para realizarem cursos
equipe e oferecer a conexão de de aperfeiçoamento.oferecido
maneira dinâmica e de forma ativa e pela SMECICT e cursos de
participativa. capacitação
4  Atualizar e buscar novos
conhecimentos e estratégias para  Realizar reuniões pedagógicas
proporcionar experiências que sejam periodicamente.
significativas para os estudantes.
 Ter domínio de conteúdo da disciplina,
paixão por ensinar e capacidade de
encontrar diferentes estratégias para
promover a aprendizagem.
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PÚBLICO RESPONSÁVEIS RESULTADOS

Nº PRIORIDADES OBJETIVOS AÇÕES PERÍODO RECURSOS
ALVO PELA AÇÃO ESPERADOS
- Reuniões com Pais e -Durante -Alunos da - Reiniões de -Equipe -Diminuição da evasão.
 Erradicar a -Diminuir a evasão Professores. todo o ano Educação conscientiza- Pedagógica.
evasão escolar letivo. Infantil, ção sobre a
escolar - Comprometimento de cada Fundamental I e consequência -Professores.
educador em denunciar casos de II do número
desistência ou faltas consecutivas. excessivo de -Conselho Tutelar
faltas.
- Contato com o aluno desistente
e faltosos e com seus
responsáveis.

1 - Estabelecer contato efetivo e

pedagógico com o aluno visando a
permanência com sucesso do
mesmo.
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ANEXO II - INDICADORES

PÚBLICO RESPONSÁV RESULTADOS

Nº PRIORIDADES OBJETIVOS AÇÕES PERÍODO RECURSOS
EIS
ALVO PELA AÇÃO ESPERADOS
-
-Diminuir o baixo -Estimular o gosto -Palestras educativas; -Durante -Alunos da -Palestrantes; -Equipe -Melhorar o índice de
Rendimento dos pelo estudo. todo o ano Fundamental 1,2 Pedagógica. aprovação e os índices de
alunos; - Incentivar o gosto - Músicas; letivo e EJA -Filmes; aprendizagem.
pela leitura através -Professores, Pais
de projetos - Dança; -Aparelhos de e/ou responsáveis.
realizados na Sala som e
de leitura. - Teatro; multimídia.

- Promover - Poesia; - Acervos

práticas bibliográficos
pedagógicas -Projetos Interdisciplinares; na sala de
diversificadas que leitura.
favoreçam o plano - Atendimento em contra turno
de (com reforço escolar). - sala
desenvolvimento multimídia
2 dos educandos. -Estabelecer uma cultura de
aprendizagem constante.
- Ampliar os
projetos - Planejar aulas atrativas,
interdisciplinares. dinâmicas.

- utilização da sala multimídia

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PÚBLICO RESPONSÁVEIS RESULTADOS

Nº PRIORIDADES OBJETIVOS AÇÕES PERÍODO RECURSOS
ALVO PELA AÇÃO ESPERADOS

-Pova Educa Saquá. -Resgate dos -Reforço escolar. -Durante - Alunos do -Prêmios -Equipe -Alcançar o resultado na
conteúdos que todo o ano Ensino coletivos como: Pedagógica. prova Educa Saquá o
ficaram em - Revisão de conteúdos. letivo. Fundamental passeios, ida ao percentual mínimo de
defasagem no 1,2 e EJA cinema, teatro - Professores, Pais aprovação entre todos os
período da - Incentivar a leitura e escrita. para os alunos e/ou responsáveis. alunos de 75% para o
pandemia que atingiram a primeiro ano de vigência
- Estímulo ao protagonismo do meta almejada dessa Lei e de 85% a partir
-Elevar aluno, desenvolver habilidades na Prova Educa do segundo.
desempenho socioemocionais, participação dos Saquá.
escolar. pais e responsáveis.
- Reforço
-verificar o escolar no
nível de contra turno.
3 aprendizagem
que os -Recuperação
educandos se paralela com
encontram. atividades
diferenciadas.
 Estado do Rio de Janeiro
Prefeitura Municipal de
Saquarema PÚBLICO RESPONSÁVEIS RESULTADOS
Nº PRIORIDADES OBJETIVOS AÇÕES PERÍODO RECURSOS
ALVO PELA AÇÃO ESPERADOS

-Compromisso dos -Elevar o -Incentivar as aulas coma -Durante - Responsáveis. -Premições com -Equipe diretiva e -Maior envolvimento da
responsáveis no desempenho tividades lúdicas. todo o ano - Alunos os Suporte comunidade local com os
acompanhamento dos dos alunos. letivo. - Professores. responsáveis. Pedagógico. processos educativos.
processos educativos
- Realizar palestras para a - Grupo de - Elevar o desempenho
- Incentivar a comunidade escolar e local. estudos com os escolar dos alunos.
formação professores.
- Desenpenho dos continuada.
alunos - Desenvolver projetos com temas
sobre valores de inclusão social.
- Incentivar a
interação
comunidade e
4 escola.
 Estado do Rio de Janeiro
Prefeitura Municipal de
Saquarema PÚBLICO RESPONSÁVEIS RESULTADOS
Nº PRIORIDADES OBJETIVOS AÇÕES PERÍODO RECURSOS
ALVO PELA AÇÃO ESPERADOS
- Grupo de Equipe escolar mais
- Atuação do corpo -Renovar as -Promover reuniões pedagógicas. -Durante - Professores. estudos com o -Equipe diretiva e harmoniosa nos
docente. práticas todo o ano corpo docente. Suporte desenvolvimentos dos
educativas. letivo. Pedagógico. processos pedagógicos.

5
 Estado do Rio de Janeiro
Prefeitura Municipal de
Saquarema

PÚBLICO RESPONSÁVEIS RESULTADOS

Nº PRIORIDADES OBJETIVOS AÇÕES PERÍODO RECURSOS
ALVO PELA AÇÃO ESPERADOS
- Recursos e - Corpo docente mais
- Formação continuada -Incentivar a - Divulgar formações continuadas -Durante - Professores. espaços -Equipe diretiva. capacitado nas práticas
do corpo docente. formação promovidas pela SME. todo o ano próprios da pedagógicas.
continuada do letivo. unidade escolar.
professor. - Proporcionar espaços de
aperfeiçoamento pedagógico na - Profissionais
própria unidade escolar. da SME.

- Palestrantes
convidados.

6
 Estado do Rio de Janeiro Prefeitura
Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação
o

ANEXO I - PLANOS DE META – EDUCAÇÃO INFANTIL

INDICADORES ESCOLA QUE TEMOS HOJE: METAS ESCOLA QUE PRETENDEMOS ESTRATÉGIAS
potencialidades e dificuldades

POTENCIALIDADES:  Escola que coloca os alunos como  Reunião mensal com os

2 foco, eliminando a evasão. pais.
 Educação regrada em criatividade e
iventividade, usando os vários  Ser uma ma escola de qualidade  Realizar projetos de acordo
recursos que a escola dispõe, no processo de ensino com os temas abordados na
incentivando seus alunos e se aprendizagem para todos os proposta pedagógica.
tornarem aprendiz ativo, integro, alunos.
curioso e critico.
 Favorecer o pleno
1-Gestão de desenvolvimento das
resultados DIFICULDADES: potencialidades do alunos
educacionais (emocional, social, motor,
 Manter a assiduidade dos alunos. cogntivo, dentre outros)
 Estado do Rio de Janeiro Prefeitura
Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação

ESCOLA QUE TEMOS HOJE

INDICADORES METAS ESCOLA QUE PRETENDEMOS ESTRATÉGIAS
Potencialidades E dificuldades

POTENCIALIDADES:
 O papel da escola é inquestionável, já que
sua contribuição vai muito além da
transmissão de conhecimento teórico das
disciplinas curriculares, formando cidadãos
e contribuindo com a transformação do
meio social para o bem comum.
 Estabelecer que toda a comunidade
escolar participe das decisões importantes
para o bom funcionamento da escola.
2- Gestão
participativa DIFICULDADES:
/democrática
 Frequência de alguns alunos
intensificando a cobrança dos
responsáveis.
 Que todos os alunos, funcionários e
2 comunidades possam participar do
processo educativo de forma ativa;
4  Influenciar e despertar o potencial
de cada profissional da instituição,
transformando a escola num
ambiente incessante na construção
5 de uma escola inclusiva.
 A Orientadora Educacional por
meio de reuniões explicará a
importância de frequentar as
aulas;
 Informará que alguns casos
serão repassados ao Conselho
Tutelar.
 Manter a parceria família e escola
para o bom desenvolvimento
através de conversas, reuniões e
palestras.
 Estado do Rio de Janeiro Prefeitura
Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação
INDICADORES ESCOLA QUE TEMOS HOJE
Potencialidades E dificuldades
POTENCIALIDADES:
 A orientadora pedagógica realiza um
acompanhamento pedagógico,
semanalmente com os docentes, a OP
desenvolve um trabalho contínuo
contribuindo e auxiliando os docentes
em diversos assuntos visando atingir
alunos com dificuldade de
aprendizagem.
3-Gestão
pedagógica  A equipe mantém um trabalho coletivo
comprometido com o Projeto politico
Pedagógico, plano de trabalho
docente, proposta pedagógica
curricular visando o ensino
apredizagem com formas
diferenciadas de ensino.
DIFICULDADES:
 Eliminar a falta de comprometimento e
de firmeza de alguns docentes
METAS ESCOLA QUE PRETENDEMOS ESTRATÉGIAS
 A equipe deve manter um
 Promover a integração família es- trabalho coletivo
cola. comprometido, visando o
ensino-apredizegem com
formas diferenciadas pelos
 Uma escola comprometida na alunos que apresentam
busca inscensante na dificuldades.
3 aprendizagem dos alunos.
 Elaborar projetos
interdisciplinares.
 Promover gincanas culturais.
 Organizar uma rotina de es-
tudo com os alunos da edu-
cação infantil.
 Promover atividades diversifi-
cadas e atrativas por meio de
jogos e broincadeiras.
 Realizar projetos com a
parceria familia escola.
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Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação

ESCOLA QUE TEMOS HOJE

INDICADORES METAS ESCOLA QUE PRETENDEMOS ESTRATÉGIAS
Potencialidades E dificuldades

POTENCIALIDADES:
 Busca Ativa
 A inclusão é uma etapa complexa e 2  Uma escola sem distinção social,  Trabalhar com nossos alunos
repleta de desafios, mas essencial econômica, racial ou de gênero. o respeito ao próximo, a
para que as crianças tenham esse diversidade, a inclusão
estímulo desde a Educação Infantil, as 3  Oferecer acessibilidade e independente de qualquer
preparando para os próximos passos acolhimento a todos os alunos. ordem.
que serão ainda mais desafiadores.
 Manter o diálogo entre todos os  Oferecer palestras a
membros da comunidade escolar e comunidade e aos alunos
 Oferecer Atendimento Educacional
realizar avaliações constantes com profissionais
Especializado (AEE) por meio do 5 sobre o desenvolvimento dos especializados.
4- Gestão de PAED (Profissional de Apoio ao
Educando com Deficiência) educandos
inclusão/
Sócio_  Oferecer materiais
educação  Elaborar material adaptado que adaptados.
possibilte o desenvolvimento dos
educandos com deficiências e
transtornos de aprendiagem  Realizar atividades lúdicas
DIFICULDADES: com o intuíto de atender
 Manter a assiduidade do aluno. todas as especificidades dos
 Dificuldade por parte dos responsáveis alunos
em apresentar e realizar exames,
laudos e avaliações.
 O educador apresenta dificuldades em
elaborar atividades adaptadas devido
a sua resistência e insegurança em
procurar entender os transtornos e
deficiências
 Estado do Rio de Janeiro Prefeitura
Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação

INDICADORES ESCOLA QUE TEMOS HOJE METAS ESCOLA QUE PRETENDEMOS ESTRATÉGIAS
Potencialidades E
dificuldades

POTENCIALIDADES:  Que a escola seja um lugar onde  Articular e orientar a troca de

todos os funcionários, alunos e experiências entre
 Incentivo aos docentes em participação família, se sintam bem e queiram professores e sua interação,
de projetos; estar sempre em contato com a como estratégia de
escola. capacitação em serviço,
 Incentivo aos docentes em participação 3 desenvolvimento de
de cursos ofertados pela Secretaria de  Formar cidadãos críticos, reflexivos competência profissional e
Municipal de Educação; e protagonistas da sua própria melhoria de suas práticas.
história.
 Incentivo aos funcionários, para que se  Motivar o aluno para a
5 – Gestão
tornem mais capacitados para suas  Incentivar a equipe escolar a aprendizagem através de
de
respectivas funções. atualização, aprimorando a sua projetos envolvendo leitura e
Pessoas
prática educativa. escrita; higiene, meio
DIFICULDADES:  ambiente, saúde,
alimentação, dentre outros.
 Aceitar o feedback informado pelo
gestor, pois é importante para
organização da escola.

 Tornar o ambiente da unidade escolar

mais colaborativo e propício à inovação
 Estado do Rio de Janeiro Prefeitura
Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação
ESCOLA QUE TEMOS HOJE
INDICADORES
Potencialidades E dificuldades
POTENCIALIDADES:
 Realizar palestras de capacitação e
atualização de conteúdos de ensino.
 Cursos presenciais e online com
profissionais especializados na area
desejada.
 Curso de aperfeiçoamento na area da
educação: tecnologia, metodologias
6- Gestão de ativas, robótica, midia, socioemocional
formação e diversidade.
continuada
DIFICULDADES:
 Pouca ou nehuma participação de
alguns professores em reuniões
realizadas pela escola;
 Pouca disponibilidade e falta de
interesse de alguns profissionais para
realizarem os cursos de formação
oferecidos pela Secretaria de
Educação..
METAS ESCOLA QUE PRETENDEMOS ESTRATÉGIAS
 Melhorar o aperfeiçoamento da  Convidar profissionais
equipe docente a fim de atingir os especializados para
objetivos do processo de ensino palestrar na unidade escolar.
aprendizagem dos alunos.
 Motivar os profissionais da
 Promover atividades a fim de educação para realizarem
integrar a equipe e oferecer a cursos de aperfeiçoamento.
conexão de maneira dinâmica e de
forma ativa e participativa.
3  Realizar reuniões
 Atualizar e buscar novos pedagógicas
conhecimentos e estratégias para periodicamente.
proporcionar experiências que
sejam significativas para os
etudantes.
 Ter dominio de conteúdo da
disciplina, paixão por ensinar e
capacidade de encontrar
diferentes estratégias para
promover a aprendizagem.
 Estado do Rio de Janeiro Prefeitura
Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação

EDUCAÇÃO INFANTIL - ANEXO II - INDICADORES

PÚBLICO RESPONSÁVEIS RESULTADOS

Nº PRIORIDADES OBJETIVOS AÇÕES PERÍODO RECURSOS
ALVO PELA AÇÃO ESPERADOS

Erradicar a -Diminuir a evasão - Reuniões com Pais e -Durante -Alunos, - Reiniões de -Equipe -Diminuição da evasão.
Evasão escolar. Professores. todo o ano principalmente conscientiza- Pedagogia.
escolar letivo. os alunos da ção sobre a
- Comprometimento de cada educação consequência -Professores.
educador em denunciar casos infantil. do número
de desistência ou faltas excessivo de -Conselho Tutelar
consecutivas. faltas.

- Contato com o aluno

desistente e faltosos e com
seus responsáveis.

1 - Estabelecer contato efetivo e

pedagógico com o aluno
visando a permanência com
sucesso do mesmo.
 Estado do Rio de Janeiro Prefeitura
Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação
PÚBLICO RESPONSÁVES RESULTADOS
Nº PRIORIDADES OBJETIVOS AÇÕES PERÍODO RECURSOS
ALVO PELA AÇÃO ESPERADOS

Interação - Promover a -Palestras - Durante - Alunos, -Palestras. -Gestor - Parceria entre pais,
comunidade\escola. aproximação todo o ano principalmente educadores, alunos e
entre familia e -Reuniões de pais letivo. os alunos da -Videos -Equipe comunidade escolar.
escola. Educação Pedagógica
-Horários alternados para Infantil. -Apresentações - Diminuição da evasão
atendimento dos pais de projetos. -Parcerias com escolar.
(assinatura de fichas de profissionais da
acompanhamento pedagógico área da saúde e - Amenizar as
e outras) educação. dificuldades de
aprendizagem.
-Apresentação de Projetos e
eventos culturais -Obter um bom
2 desenvolvimento das
- Levantamento das potencialidades do
necessidades da comunidade. aluno.
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Secretaria Municipal de Educação

PÚBLICO RESPONSÁVEIS RESULTADS

Nº PRIORIDADES OBJETIVOS AÇÕES PERÍODO RECURSOS
ALVO PELA AÇÃO ESPERADOS
- Orientações e trocas de - Durante - Edcuadores -Palestras -Gestor -Envolvimento do
-Incentivar a experiências entre professores todo o ano da Educação educativas. profissional da escola
formação e convidados de áreas letivo. Infantil, -Equipe como um todo.
- Incentivo da continuada do específicas. -Adaptações Pedagógica
formação docente. curriculares. - Aprimoramento
continuada dos -Reuniões paralelas, hora- -Parcerias com profissional.
profissionais do - Aprimoramento atividade e grupos de estudos. -Vídeos profissionais da
magistério. de metodologias motivacionais. área
de ensino e -Implantação de novos
avaliação. Projetos: Leitura, produção -Orientações
textual e práticas de ensino. em reuniões
pedagógicas
para o uso
destes
3 materiais.
 Estado do Rio de Janeiro Prefeitura
Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação

PÚBLICO RESPONSÁVEIS RESULTADS

Nº PRIORIDADES OBJETIVOS AÇÕES PERÍODO RECURSOS
ALVO PELA AÇÃO ESPERADOS
- Promover reuniões com os - Durante - Professores - Grupo de - Equipe diretiva e - Alunos mais frequêntes.
- Aumentar o professores para favorecer todo o ano estudos. suporte
percentual de espaço de troca de letivo. padagógico.
Assiduidade do frequência do esperiências - Uma escola com maior
aluno. aluno. movimento de inclusão
social.
- Aperfeiçoar as - Diversificar as aulas com
Práticas inovadoras práticas atividades lúdicas e
de professor que pedgagógicas. adaptadas.
atende alunos
inclusos
- Desenvolver projetos com
temas sobre inclusão social
(valores).
4
 Estado do Rio de Janeiro Prefeitura
Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação

PÚBLICO RESPONSÁVEIS RESULTADS

Nº PRIORIDADES OBJETIVOS AÇÕES PERÍODO RECURSOS
ALVO PELA AÇÃO ESPERADOS
- Ressignificar as - Promover reuniões - Durante - Professores - Grupo de - Equipe diretiva e - Melhoria nas práticas
práticas pedagógicas para espaço de todo o ano estudos suporte pedagógicas.
pedagógicas. replanejamento. letivo. realizados no padagógico.
Práticas próprio
Pedagógicas espaço da
renovadas unidade
escolar.

5
 Estado do Rio de Janeiro Prefeitura
Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação

PÚBLICO RESPONSÁVEIS RESULTADS

Nº PRIORIDADES OBJETIVOS AÇÕES PERÍODO RECURSOS
ALVO PELA AÇÃO ESPERADOS
- Professores mais - Incentivar a - Divulgar cursos - Durante - Professores - Profissionais - Equipe diretiva. - Corpo docente mais
capacitados quanto formação online/presencial; formações todo o ano da Educação da SME. capatitado para atender
às práticas de continuada. ofertadas pela SME. letivo. Infantil. as demandas dos alunos.
ensino - Plataforma
aprendizagem. de cursos.

6
 Estado do Rio de Janeiro Prefeitura
Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação
ANEXO I - PLANOS DE META – EJA
INDICADORES ESCOLA QUE TEMOS HOJE
Potencialidades E
dificuldades
POTENCIALIDADES:
 Educação regrada em criatividade e
iventividade, usando os vários
recursos que a escola dispõe,
incentivando seus alunos e se
tornarem aprendizes ativos, integros,
curiosos e criticos.
1-Gestão de  Apoiar o desenvolvimento e a
resultados capacidade do aluno em ler e escrever
educacionais compreensivamente o mundo, a partir
da construção de seu conhecimento .
DIFICULDADES:
 Manter o compromisso dos alunos e
da família dos alunos menores de
idade para obtenção de melhores
educacionais.
METAS ESCOLA QUE PRETENDEMOS ESTRATÉGIAS
2  Atividades pedagógicas
 Escola que coloca os alunos diferenciadas
3 como foco, que elimine a
evasão e reprovação, uma  Conversas entre equipe
5 escola de qualidade no ensino escolar e alunos
aprendizagem para todos os
alunos.  Resgate da identidade dos
educandos, para conhecê-los
 Uma escola moderna, e possibilitar inter-relação dos
comprometida, com visão clara colegas.
6 e objetiva para novas
tecnologias direcionadas ao
público escolar.
7
 Uma escola com compromisso
na educação voltada para a
realidade do aulo da EJA.
.
 Estado do Rio de Janeiro Prefeitura
Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação
ESCOLA QUE TEMOS HOJE
INDICADORES
Potencialidades E dificuldades
POTENCIALIDADES:
 A escola conta com a participação ativa
da comunidade escolar para tomadas
de decisões, assim como a participação
do conselho escolar.
 Estabelecer que toda a comunidade
escolar participe das decisões
importantes para o bom funcionamento
da escola.
2- Gestão
participativa DIFICULDADES:
/democrática
 Frequência de alunos
 Baixo rendimento de alguns alunos
METAS ESCOLA QUE PRETENDEMOS ESTRATÉGIAS
 Que todos os alunos, funcionários e  A Orientadora Educacional
comunidades possam participar do por meio de reuniões
processo educativo de forma ativa; explicará a importância de
2 frequentar as aulas;
 Influenciar e despertar o potencial
de cada profissional da instituição,  Informará que alguns casos
transformando a escola num serão repassados ao
ambiente incessante na construção Conselho Tutelar.
7 de uma escola inclusiva.
 Manter a parceria família e
escola para o bom
 Propor uma educação democrática desenvolvimento através de
onde todos participarão do conversas, reuniões e
processo educativo, ampliando e palestras.
8
implementando uma ação baseada
no diálogo e na reflexão crítica
sobre a realidade , identificando seu
nome e dos colegas do grupo a que
pertence.
.
 Estado do Rio de Janeiro Prefeitura
Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação
INDICADORES ESCOLA QUE TEMOS HOJE
Potencialidades E
dificuldades
POTENCIALIDADES:
 Comunicar-se com sua equipe
estimulando – a a estabelecer um bom
realcionamento com os alunos e com seus
responsáveis.
 A orientadora Pedagógica realiza um
acompanhamento contínuo com os
docentes. Desenvolve um trabalho de
parceria contribuindo e auxiliando os
3-Gestão docentes em diversos assuntos visando
pedagógica atingir alunos com dificuldade de
aprendizagem, desmotivação pelos
estudos. De acordo com a dificuldade
encontrada pelos alunos eles são
encaminhados para Sala de Apoio
Pedagógico ou Sala de Recursos.
DIFICULDADES:
 Eliminar a falta de comprometimento e de
firmeza de alguns docentes.
 Dificuldades do educador em aceitar o
feedback realizado pelo OP para o seu
aprimoramento profissional e melhor
atuação na costrução do processo ensino
aprendizagem.
METAS ESCOLA QUE PRETENDEMOS
 Uma escola comprometida na busca
inscensante na aprendizagem dos
alunos.
 Minimizar as dificuldades de
aprendizagens através de aulas de
3 reforço, atividades de incentivo a
leitura e escrita, aulas dinâmicas e
lúdicas.
4
 Promover a integração família escola.
5
ESTRATÉGIAS
 A equipe deve manter um
trabalho coletivo comprometido,
visando o ensino-apredizegem
com estratégias diferenciadas
para os alunos que apresentam
dificuldades..
 Combater a indisciplina entre os
alunos por meio de conversas e
palestras.
 Planejar e executar atividades
pedagógicas diversificadas.
 Elaboração criteriosa e
aprofundada do PPP.
 Criar projetos de leitura.
 Elaborar projetos
interdisciplinares
 Construir um currículo que dê
mais significado à
aprendizagem.
 Estado do Rio de Janeiro Prefeitura
Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação

ESCOLA QUE TEMOS HOJE

INDICADORES METAS ESCOLA QUE PRETENDEMOS ESTRATÉGIAS
Potencialidades E dificuldades

POTENCIALIDADES:
 Uma escola ainda mais preocupada  Trabalhar com nossos alunos o
 Busca Ativa. com a inclusão envolvendo alunos e respeito ao próximo, a
. 3 educadores; diversidade, a inclusão
independente de qualquer
 Oferecer Atendimento Educacional
 Uma escola sem distinção social, ordem.
Especializado (AEE) por meio do PAED
(Profissional de Apoio ao Educando com econômica, racial ou de gênero.
4  Oferecer palestras a
Deficiência)
comunidade e aos alunos com
profissionais especializados.
 Elaborar material adaptado que possibilte  Oferecer acessibilidade e acolhimento
o desenvolvimento dos educandos com a todos os alunos.
deficiências e transtornos de aprendiagem.  Oferecer materiais adaptados.
6
4- Gestão de  Manter o diálogo entre todos os
inclusão/ membros da comunidade escolar e
 Incetinvo à formação continuada para os
Sócio- Profissionais de Apoio ao Educando com realizar avaliações constantes sobre o
educação Deficiência desenvolvimento dos educandos.

DIFICULDADES:

 Dificuldade por parte dos responsáveis em

apresentar e realizar exames, laudos e
avaliações.
 O educador apresenta dificuldades em
elaborar atividades adaptadas devido a sua
resistência e insegurança em procurar
entender os transtornos e deficiências.
 Estado do Rio de Janeiro Prefeitura
Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação

INDICADORES ESCOLA QUE TEMOS HOJE METAS ESCOLA QUE PRETENDEMOS ESTRATÉGIAS
Potencialidades E
dificuldades

POTENCIALIDADES:  Que a escola seja um lugar onde todos  Articular e orientar a troca de
os funcionários, alunos e famílias, se experiências entre professores e
 Incentivo aos docentes em participação de sintam bem e queiram estar sempre sua interação, como estratégia
projetos; em contato. de capacitação em serviço,
desenvolvimento de
 Incentivo aos docentes em participação de competência profissional e
cursos ofertados pela Secretaria de  Formar cidadãos críticos, reflexivos e melhoria de suas práticas.
Municipal de Educação; protagonistas da sua própria história.
4  Incentivo ao aluno através de
 Incentivo aos funcionários, para que se  Incentivar a equipe escolar a projetos envolvendo leitura e
tornem mais capacitados para suas atualização, aprimorando a sua prática escrita;
5 – Gestão de respectivas funções. educativa.
Pessoas
DIFICULDADES:

 Aceitar o feedback informado pelo gestor,

pois é importante para organização da
escola.

 Tornar o ambiente da unidade escolar mais

colaborativo e propício à inovação.
 Estado do Rio de Janeiro Prefeitura
Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação
ESCOLA QUE TEMOS HOJE
INDICADORES
Potencialidades E dificuldades
POTENCIALIDADES:
 Realizar palestras de capacitação e
atualização de conteúdos de ensino.
 Cursos presenciais e online com
profissionais especializados na área
desejada.
 Curso de aperfeiçoamento na área da
educação: tecnologia, metodologias
6- Gestão de ativas, robótica, mídia, socioemocional
formação e diversidade.
continuada
Dificuldades:
 Pouca ou nehuma participação de
alguns professores em reuniões
realizadas pela escola;
 Pouca disponibilidade e falta de
interesse de alguns profissionais para
realizarem os cursos de formação
oferecidos pela Secretaria de
Educação..
METAS ESCOLA QUE PRETENDEMOS ESTRATÉGIAS
 Incentivar o aperfeiçoamento da  Convidar profissionais
equipe docente a fim de atingir os especializados para palestrar
objetivos do processo de ensino na unidade escolar.
aprendizagem dos alunos.
 Motivar os profissionais da
 Promover atividades a fim de educação para realizarem
integrar a equipe e oferecer a cursos de aperfeiçoamento.
conexão de maneira dinâmica e de
forma ativa e participativa.
 Realizar reuniões
 Atualizar e buscar novos pedagógicas periodicamente.
4 conhecimentos e estratégias para
proporcionar experiências que
sejam significativas para os
estudantes.
 Ter domínio de conteúdo da
disciplina, paixão por ensinar e
capacidade de encontrar diferentes
estratégias para promover a
aprendizagem.
 Estado do Rio de Janeiro Prefeitura
Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação
ANEXO II - INDICADORES

PÚBLICO RESPONSÁVEIS RESULTADOS

Nº PRIORIDADES OBJETIVOS AÇÕES PERÍODO RECURSOS
ALVO PELA AÇÃO ESPERADOS
- Reuniões com Pais e -Durante - EJA - Reuniões de -Equipe -Diminuição da evasão.
 Erraducar -Diminuir a Professores e alunos todo o ano conscientiza- Pedagógica.
a evasão evasão escolar letivo. ção sobre a
escolar - Comprometimento de cada consequência -Professores.
educador em denunciar casos do número
de desistência ou faltas excessivo de -Conselho Tutelar
consecutivas. faltas.
-Utilizar
- Contato com o aluno linguagens
desistente e faltosos e com alternativas,
seus responsáveis. como a
música, o
- Estabelecer contato efetivo e cordel e o
pedagógico com o aluno teatro, facilita
1 visando a permanência com o
sucesso do mesmo. aprendizado,
principalment
e de
estudantes
mais velhos,
que
geralmente
têm mais
proximidade
com a cultura
popular.
 Estado do Rio de Janeiro Prefeitura
Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação

ANEXO II - INDICADORES

PÚBLICO RESPONSÁVE RESULTADOS

Nº PRIORIDADES OBJETIVOS AÇÕES PERÍODO RECURSOS IS
ALVO PELA AÇÃO ESPERADOS

-Diminuir o baixo -Estimular o -Palestras educativas; -Durante -Alunos da -Palestrantes; -Equipe -Melhorar o índice de
Rendimento dos gosto pelo todo o ano EJA Pedagógica. aprovação e os índices
alunos estudo. - Músicas; letivo -Filmes; de aprendizagem.
- Incentivar o -Professores,
gosto pela leitura - Dança; -Aparelhos Pais e/ou -Ampliar o conhecimento
através de de som e responsáveis. dos Jovens e adultos
projetos - Teatro; multimídia. sobre a escrita, leitura e
realizados na cálculo, a partir da
Sala de leitura. - Poesia; - Acervos realidade que vivem.
bibliográficos
- Promover -Projetos Interdisciplinares; na sala de -Do contexto oral, retirar
práticas leitura. temas e palavras
pedagógicas -Estabelecer uma cultura de geradoras para escrita-
2 diversificadas que aprendizagem constante. - sala leitura.
favoreçam o multimídia
plano de - Planejar aulas atrativas,
desenvolvimento dinâmicas.
dos educandos.
- utilização da sala multimídia
- Ampliar os
projetos
interdisciplinares.
 Estado do Rio de Janeiro Prefeitura
Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação

PÚBLICO RESPONSÁVEIS RESULTADOS

Nº PRIORIDADES OBJETIVOS AÇÕES PERÍODO RECURSOS
ALVO PELA AÇÃO ESPERADOS

-Pova Educa Saquá. -Reforço escolar. -Durante - EJA -Prêmios -Equipe -Alcançar o resultado na
-Elevar todo o ano coletivos Pedagógica. prova Educa Saquá o
desempenho - Revisão de conteúdos. letivo. como: percentual mínimo de
escolar. passeios, ida - Professores, aprovação entre todos
- Incentivar a leitura e escrita. ao cinema, alunos e os alunos de 75% para o
-verificar o teatro para os responsáveis. primeiro ano de vigência
nível de - Estímulo ao protagonismo do alunos que dessa Lei e de 85% a
aprendizagem aluno, desenvolver habilidades atingiram a partir do segundo.
que os socioemocionais, participação meta almejada
educandos se dos pais e responsáveis. na Prova
encontram. Educa Saquá.

- elaborar -Recuperação
3 atividades de paralela com
acordo com a atividades
realidade do diferenciadas.
aluno da EJA
 Estado do Rio de Janeiro Prefeitura
Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação
PÚBLICO RESPONSÁVEIS RESULTADOS
Nº PRIORIDADES OBJETIVOS AÇÕES PERÍODO RECURSOS
ALVO PELA AÇÃO ESPERADOS

-Compromisso dos -Elevar o -Incentivar as aulas coma -Durante - Responsáveis. -Premições com -Equipe diretiva e -Maior envolvimento da
responsáveis no desempenho tividades lúdicas. todo o ano - Alunos os Suporte comunidade local com os
acompanhamento dos dos alunos. letivo. - Professores. responsáveis. Pedagógico. processos educativos.
processos educativos
- Realizar palestras para a - Grupo de - Elevar o desempenho
- Incentivar a comunidade escolar e local. estudos com os escolar dos alunos.
formação professores.
- Desenpenho dos continuada.
alunos - Desenvolver projetos com temas
sobre valores de inclusão social.
- Incentivar a
interação
comunidade e
4 escola.
 Estado do Rio de Janeiro Prefeitura
Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação PÚBLICO RESPONSÁVEIS RESULTADOS
Nº PRIORIDADES OBJETIVOS AÇÕES PERÍODO RECURSOS
ALVO PELA AÇÃO ESPERADOS
- Grupo de Equipe escolar mais
- Atuação do corpo -Renovar as -Promover reuniões pedagógicas. -Durante - Professores. estudos com o -Equipe diretiva e harmoniosa nos
docente. práticas todo o ano corpo docente. Suporte desenvolvimentos dos
educativas. letivo. Pedagógico. processos pedagógicos.

5
 Estado do Rio de Janeiro Prefeitura
Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação

PÚBLICO RESPONSÁVEIS RESULTADOS

Nº PRIORIDADES OBJETIVOS AÇÕES PERÍODO RECURSOS
ALVO PELA AÇÃO ESPERADOS
- Recursos e - Corpo docente mais
- Formação continuada -Incentivar a - Divulgar formações continuadas -Durante - Professores. espaços -Equipe diretiva. capacitado nas práticas
do corpo docente. formação promovidas pela SME. todo o ano próprios da pedagógicas.
continuada do letivo. unidade escolar.
professor. - Proporcionar espaços de
aperfeiçoamento pedagógico na - Profissionais
própria unidade escolar. da SME.

- Palestrantes
convidados.

6
Estado do Rio de Janeiro Prefeitura
Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação