FLATED

CURSO: PEDAGOGIA
PROFESSORA: MÔNICA
ALUNAS:
FRANCIEIDE MELQUÍADES SANTANA
MARIA CÉLIA DE OLIVEIRA SANTANA
MARIA DA CONCEIÇÃO NUNES DE SOUZA SILVA
ZIRANEIDE BARBOSA DE SOUZA OLIVEIRA

RELATÓRIO

IPAUMIRIM-CE
SETEMBRO DE 2017
 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR

Relatório exigido como parte dos requisitos

para conclusão da disciplina Estágio
Supervisionado em Gestão Educacional sob
orientação da professora Mônica.

“A gestão escolar constitui uma dimensão e um enfoque da atuação que objetiva a

organização, a mobilização e a articulação de todas as condições materiais e
humanas necessárias para garantir o avanço de processos sócio educacionais dos
estabelecimentos de ensino orientadas para a promoção efetiva da aprendizagem
pelos alunos, de modo a torna-los capazes de enfrentar adequadamente os desafios
da sociedade globalizada e da economia centrada do conhecimento.”
(LUCK 200).

IPAUMIRIM-CE
SETEMBRO DE 2017
1 APRENSENTAÇÃO

Este trabalho é o resultado decorrente do Estágio Curricular Supervisionado

em Gestão. A escola deve ser lugar prazeroso de oportunidades de relacionamentos
com amigos, de aprender e refletir sobre qualidades necessárias a um bom ser
humano. Aos alunos, dar carinho é só o começo. Como a escola proporciona isso?
Oferecendo ao aluno o direito de ser ouvido e compreendido.
Para que você crie um ambiente acolhedor é necessário entender que a
afetividade é fundamental na formação. A motivação é fundamental para qualquer
coisa que a gente faça na vida. Sobretudo para aquelas coisas que exigem um
esforço maior, como é o caso do trabalho escolar. Comprometimento é a palavra
chave.
Segundo Barret, nós só nos sentimos plenamente realizados quando
conseguimos satisfazer essas quatro necessidades: física, emocional, mental e
espiritual. Quanto mais básica a necessidade que queremos satisfazer mais a nossa
motivação depende do mundo externo.
2 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
2.1 Aspectos Físicos

O Centro de Educação Infantil Poeta Alberto Alexandre Viana de Moura,

situa-se na cidade de Ipaumirim, Ceará, na Avenida Vicente Felizardo, s/n. Centro.
Possui 02 salas para a pré-escola, 02 salas para creche, sanitários, 01 sala para
banho, 01 berçário, 01 secretaria, 01 almoxarifado, 01 sala para professores, 01
depósito, 01 sanitário para portadores de deficiência, 01 local de carga e descarga,
01 cozinha, 01 área de serviço, 01 sanitário feminino, 01 sanitário masculino (para
adultos), 02 sanitários para crianças, 01 lactário, 01 copa para funcionários, 01 sala
de multiuso, 02 sanitários completos, 01 pátio coberto, área para recreação
descoberta.
Todas as salas estão pintadas, com brancos e janelas com vidro. Funciona no
turno matutino como creche e a tarde pré-escola. Os espaços físicos de estudo e
lazer são amplos e atendem conforme a faixa etária são bem divididos e auxiliam a
interação social, inclusive dos educadores.

2.2 Recursos Humanos e Pedagógicos

O corpo docente é formado por 20 professores, sendo 9 graduados, 6 pós-

graduados e 2 de nível médio. A equipe diretiva é formada pela diretora Francieide
Melquíades Gomes, coordenadora Ziraneide Barbosa de Souza Oliveira, 01
secretária, 01 agente pedagógica. Ainda constam no quadro de funcionários 02
merendeiras, 03 auxiliares de serviços gerais, 01 porteiro e 02 vigias.
Os educadores são profissionais com a aprendizagem significativa dos
educandos. Para acompanhar tantas mudanças, há planejamentos das atividades,
uma constante pesquisa e aprimoramentos das formações continuadas. Há um
envolvimento e diálogo com a comunidade, professores, funcionários, pais, alunos,
criando espaço e condições pra discussão e troca de ideias para que as ações
sejam centradas nas reais necessidades da comunidade e um ensino de qualidade.
A coordenação pedagógica tem uma relação de harmonia com a direção
escolar e a equipe docente. Todos participam e expõem suas dúvidas. As relações
interpessoais são democráticas, pois todos têm a liberdade e as decisões são
tomadas coletivamente em reunião. Quando há divisão de tarefas, todos executam.
A escola não é só um espaço de trabalho, mas um espaço de vida. A escola precisa
proporcionar formas de acolhimento facilitadoras da sua inserção escolar e social.
2.3 Corpo Discente
O quadro de alunos é composto por 167 crianças de várias localidades, sede
e adjacências, dentre elas estão: Sítio Poço Preto, Sítio Novo, Sítio São Vicente,
Sítio São Jerônimo, Sítio Bananeiras, Sítio Serrote, Sítio Trapiá, Bairro Fazendinha,
Bairro Vila São José, Bairro Alto Bandeirante e esses transporte escolar
disponibilizados por ônibus, micro-ônibus e vans.
2.4 Núcleo Gestor
A gestora Francieide Melquíades Gomes, no caso desse estágio, em caráter
extraordinário, convidou a coordenadora gera dos Centros de Educação Infantil
desse município, Geralda Maria Nunes para participar da entrevista e assinar o
trabalho desse grupo, pois a mesma é habilitada para tal atribuição.
1º) Há quanto tempo você atua na área de educação?
Iniciei o meu trabalho em creche no ano de 1987 (30 anos), professora,
secretaria, coordenadora, e diretora.
2º) Qual a sua formação?
 1986 – Conclusão do Ensino do 1º grau;
 1988 – Capacitação para multiplicador de Educação Infantil (40 h/a);
 1989 – Conclusão do ensino do 2º grau e magistério (4º normal);
 1992 – Aperfeiçoamento Pedagógica (40hs);
 1993 – Capacitação de Educadores Infantis – Multiplicadores (40hs);
 1998 – Curso de Creche Desenvolvimento Infantil (40hs);
 2001 – Curso Secretariado e Administração de Empresas (40h/a);
 2002/2003 – Formação de Educação Infantil (304 h/a);
 2004 – Curso Informática Básica (40 h/a);
 2006 – Curso didática do Ensino (80 h/a);
 2010 – Curso de Graduação (licenciada em língua portuguesa e inglesa) –
URCA;
 2011 – Formação continuada – PAIC (80 h/a);
 2011 – 1ª Jordana Pedagógica de Ipaumirim (40hs);
 2011 – Formação Continuada Currículo por competência (144h/a);
  2012 – Homenagem de Reconhecimento e Gratidão (ACRI);
 2012 – Capacitação para Conselheiros de Alimentação Escolar (08hs);
 2012 – Capacitação de Professores para atendimento aos alunos portadores
de necessidades especiais (80hs);
 2012 – Formação Continuada para coordenadores da Educação Infantil
(80hs);
 2012 – Formação Continuada para coordenadora da Educação Infantil
(80h/a);
 2013 – Pós graduação – ensino Língua Portuguesa e Literatura (UVA);
 2014 – Pós graduação – Especialização em Gestão Escolar (UEVA);
 2016 – Curso de Pedagogia (cursando).
3º) Quais são para você as principais responsabilidades do gestor escolar?
Ao gestor cabo e respeitar motivar envolver toda a comunidade escolar Num
clima de paz interação dedicação planejamento ensinar diz o valor do diálogo das
intervenções permitidas e dar satisfações dos resultados obtidos e valorizar o
potencial de cada membro do grupo aumentando sua autoestima.
4º) Quais os aspectos positivos do trabalho gestor os resultados positivos
para o gestor?
É o trabalho coletivo coordenado pela equipe diretiva e que envolve a todos:
escola, família e comunidade.
5º) Quais os aspectos negativos do trabalho do gestor?
Contudo ainda existem educadores e funcionários que têm atitudes relevantes
como falta de compreensão, profissionalismo e responsabilidade. Infelizmente a
precariedade de material disponível, didático e de expediente e não serem atribuídas
decisões importantes para um bom andamento da escola.
6º) Como é gerida a questão financeira na escola?
São feitas reuniões na Secretaria Municipal de Educação onde são repassados
para o secretário de educação e a coordenadora dos centros de educação infantil as
necessidades de material de expediente específicos. Através de ofício são
requisitados outros serviços atribuídos ao secretário de obras (reparos, consertos e
etc.)
7º) Existem colaboradores que não pertencem ao campo docente e discente?
Em que eles contribuem?
 Sim. Amigos da escola contribuem com ajuda financeira, brinquedos e outros
recursos durante o ano letivo, nas festas promovidas na escola como Dia das Mães,
São João, Dia dos Pais, Dia das Crianças, Dia dos Professores e festas do ABC.
8º) Como é a forma de avaliação que a escola utiliza durante o ano letivo?
Os educadores observam de forma relevante nos aspectos críticos e criativos das
atividades propostas, nas brincadeiras individuais e de grupos e interações das
crianças no cotidiano. No final do ano são entregues avaliações escritas em que
contêm registros das ações que foram desenvolvidas dentro dos contextos
trabalhados.
9º) Você considera o PPP da escola importante? Por quê?
Sim, porque ele define a identidade da escola, mostra a direção, os objetivos que
desejam alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. Suas definições como
documentos são essenciais:
 É projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar;
 É político por considerar a escola como espaço de formar cidadãos;
 É pedagógico porque define e organiza projetos necessários para o ensino e
aprendizagem.

3 CONCLUSÃO
Esta foi uma prática que como todas as outras atividades do tipo esclareceu
vários pontos de vista em relação à prática de um gestor. A escola deve ser atrativa
ao aluno, a presença dos pais se faz necessária. As práticas atuais de gestão e
educação têm muito a somar. Assim a capacitação foi estimulante e desafiadora
para todos que participaram desse momento. Portanto, quem quer que se propõe a
trabalhar em uma escola precisa procurar informar-se sobre seus objetivos e na
medida do possível da sua própria contribuição para o aperfeiçoamento dos
mesmos. Esta necessidade é particularmente relevante para o gestor e seus
professores que desempenham na escola funções da mais alta responsabilidade.

Saviani (1996 pág.208) destaca o papel do diretor:

“A escola é uma instituição de natureza Educativa ao

diretor cabe então papel de garantir o cumprimento
da função educativa que é a razão de ser da escola
nesse sentido é preciso dizer que o diretor da Escola
é antes de tudo, um educador, antes de ser um
administrador, ele é um educador.”