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CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI

KATIA MORENO DA SILVA 1930024

2587PED/7

GESTÃO EDUCACIONAL

PROJETO DE ESTÁGIO

RIO BRANCO - ACRE

2022

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SUMÁRIO

1 PARTE I: PESQUISA ............................................................................................... 3

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA
.................................................................................. Erro! Indicador não definido.
1.2 CONTEXTUALIZAÇÃO DE ESTÁGIO ............................................................... 3
1.2 OBJETIVOS ....................................................................................................... 4
1.2.1 OBJETIVOS DE ENSINO (do acadêmico) ................................................. 4
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO .......................................................... 5
2.1 METODOLOGIA ............................................................................................... 5
2.2 CRONOGRAMA................................................................................................. 5
REFERÊNCIAS ........................................................................................................... 6
ANEXOS ..................................................................................................................... 7

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1 PARTE I: PESQUISA

1.1 A CONTRIBUIÇÃO DO GESTOR ESCOLAR COM RELAÇÃO AO

LÚDICO NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM

Este projeto refere-se à disciplina de Estágio Supervisionado em gestão

da educação escolar, do curso de Pedagogia, da Faculdade Uniasselvi. Esse
estágio visa fortalecer a relação entre a teoria e a pratica se baseando
nos princípios metodológicos, permitindo uma visão ampla da parte
organizacional e a compreensão da estrutura escolar, para rea lização
deste trabalho foram utilizados vários instrumentos como : observação na
escola , e entrevista com a coordenadora de ensino
Gestão é a tomada de decisão, é a organização, e direção. No contexto
educacional, se utiliza a expressão “gestão” quando se pensa na administração
da educação.
Este tema foi escolhido a fim de abordar na pratica a importância do
lúdico no ensino aprendizagem, o brincar pedagogicamente deve estar Incluído
no dia-a-dia das crianças. Dessa forma será proporcionado o desenvolvimento
das capacidades cognitivas, motora, afetiva, ética, estética, de relação
interpessoal e de inserção social e a aprendizagem específica da alfabetização.

1.2 CONTEXTUALIZAÇÃO DE ESTÁGIO

O local escolhido para a realização do meu estágio foi a Escola de

Ensino Fundamental Madre Hildebranda da Pra. A profissional ao qual fiz a
entrevista foi a coordenadora de ensino Lídia Maria Lopes da Silva, a mesma
me acolheu com muita simpatia.
As características da gestão escolar são o compartilhamento de
decisões e informações, a preocupação com a qualidade da educação; Investir
na comunicação interna; é orientar, opinar e decidir sobre tudo o que tem a ver
com a escola, como participar da construção do projeto político-pedagógico e
do planejamento anual, avaliar os resultados da administração e ajudar na
busca de meios para solucionar os problemas administrativos e pedagógicos,
decidir sobre os investimentos prioritários.

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O relacionamento entre os colaboradores, corpo docente, equipe

financeira e pedagógica é fundamental para o crescimento da instituição de
ensino. Dessa forma, é preciso manter uma comunicação franca e disponível
entre a gestão escolar e todo o time de profissionais que atuam na escola.

1.2 OBJETIVOS

O objetivo da gestão escolar é aplicar princípios e estratégias essenciais

para ampliar a eficácia dos processos dentro da instituição e, assim, promover
uma consistente melhoria do ensino ofertado aos estudantes.

1.2.1 OBJTIVOS DE ENSINO

O objetivo da realização do meu estágio, é tirar dúvidas e aprender

juntamente com a gestão escolar a forma de como proceder para atuar no
ambiente escolar.
As habilidades mais importantes do perfil do gestor escolar: boa
comunicação; habilidade de planejamento; organização; flexibilidade;
capacitação; ética e confiabilidade.
Alguns exemplos de atividades que fazem parte do dia a dia de diretores
de escolas são:
 Orientar a elaboração do Projeto Político Pedagógico;
 Gerir os recursos da escola, determinando como serão utilizados;
 Acompanhar o desempenho de professores e estudantes;
 Promover ações para aprimorar o trabalho dos docentes e a
qualidade do ensino.
Em meio à observação durante o estágio na escola fiz uma intervenção
em forma de entrevista com a coordenadora de ensino sendo estas as
questões a serem feitas a ela:
 Qual a sua formação acadêmica?
 Há quanto tempo você atua como coordenadora de ensino nesta
escola? Sempre trabalhou neste cargo?
 Que tendência pedagógica alicerça a sua prática?
 Como profissional da educação você busca atualizar e enriquecer
a sua formação? De que forma?

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 A escola já desenvolveu algum projeto envolvendo o lúdico a fim

de melhorar o ensino aprendizagem? Que projeto foi esse?

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO

2.1 METODOLOGIA

O estágio foi realizado na Escola de Ensino Fundamental Madre

Hildebranda da P ra, na cidade de Rio Branco/Acre . A escola atende um público
estimado de 86 alunos distribuídos por turma no horário matutino e vespertino,
sua equipe é composta por aproximadamente 63 funcionários.
O espaço físico é amplo, espaçoso onde as crianças podem transitar e
explorar o ambiente possui uma área externa com plantas e hortas, um pátio
coberto que é utilizado para os lanches diários ou para as aulas de recreação.
É de grande relevância o planejamento do espaço físico da escola, para
que assim a criança possa se movimentar, ter autonomia, expressar sua
criatividade e aumentar a sua capacidade de aprendizagem.
Pude observar a equipe gestora como um todo, que os membros que
fazem parte de uma gestão escolar estão sempre interligados uns com os
outros, proporcionando um ambiente adequado ao pleno desenvolvimento de
suas atividades, visando o bom funcionamento e cumprindo a legislação e as
normas educacionais.

2.2 CRONOGRAMA

DATA TURNO E HORÁRIO ATIVIDADE

10/10/2022 Manhã das 07hs às 11hs Apresentação do meu termo de
compromisso;
19/10/2022 Manhã das 07hs às 11hs Observação da escola,
infraestrutura e sua organização;
20/10/2022 Manhã das 07hs às 11hs Anotações para o meu roteiro de
entrevista;
21/10/2022 Manhã das 07hs às 11hs Entrevista com a coordenadora de
ensino;
22/10/2022 Manhã das 07hs às 11hs Anotações para conclusão do
meu estágio.

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REFERÊNCIAS

ANDRADE, R. O. B.; AMBONI, N. Gestão, metodologias e diretrizes

curriculares. São Paulo: Prentice Hall, 2004.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n. 9.394, de 20

de dezembro de 1996. Acessado em 16 de abril de 2009. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br.

FERREIRA, Naura. Gestão da Educação: atuais tendências, novos

desafios. 8. Ed. São Paulo: Cortez, 2013.

Gestão educacional: uma questão paradigmática. 3 ed. Petrópolis: Vozes,

2007.

HENGEMÜHLE, A. Gestão de ensino e práticas pedagógicas. Petrópolis,RJ:

Vozes, 2004.

VIEIRA, Sofia Lerche. Educação e gestão: extraindo significados da base

legal. In: Ceará. SEDUC. Nos paradigmas de gestão escolar. Fortaleza:
edições SEDUC, 2005.

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ANEXOS

ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO

1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EM RELAÇÃO À EDUCAÇÃO

BÁSICA

- Organização:

Turnos de funcionamento e respectivos horários:

 Turno Matutino: 7:00hs as 11:00hs

 Turno Vespertino: 13:00hs as 17:00hs

Total de turmas: São 10 turmas da modalidade do ensino fundamental I, com

uma média de 27 alunos por turma.

Quantidade de funcionários: A equipe da escola corresponde a 31 funcionários:

 1 diretora;

 1 coordenadora pedagógica;

 1 coordenadora de ensino;

 1 Supervisora;

 1 Psicopedagoga;

 3 setor administrativo;

 5 Equipe de apoio;

 12 Professores;

 3 merendeiras;

 1 Espetora;

 2 Porteiros;

- Infraestrutura: A Escola Madre Hildebranda da Pra de Ensino Fundamental I,

tem uma estrutura ampla e bem arejada.

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Possui 20 dependências assim distribuídas:

 1 sala de diretoria;

 1 sala de secretaria;

 1 sala de professores;

 1 biblioteca;

 1 refeitório ( horários distribuídos para as refeições);

 1 cozinha;

 8 banheiros para o uso das crianças;

 2 banheiros para portadores de necessidades especiais;

 2 banheiros para uso dos profissionais;

 1 ampla área coberta;

 2 banheiro para o uso de cozinheiras e equipe de apoio;

- Projeto Político-Pedagógico e Regimento Escolar: descrição dos fins e

objetivos da proposta pedagógica da escola e quais documentos alicerçam esta
proposta, o PPP é rediscutido em quais momentos?

O Projeto Político Pedagógico (PPP), ou Projeto Pedagógico, é um documento

que reúne os objetivos, metas e diretrizes de uma escola. Ele deve ser elaborado
obrigatoriamente por toda instituição de ensino, segundo a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDB).

Um dos objetivos do PPP é promover a autonomia na gestão administrativa e

pedagógica, por meio de ações que se adequam à realidade, identidade,
diversidade cultural e religiosa de cada instituição escolar – além de considerar a
especificidade de cada escola.

O PPP também fortalece a identidade escolar por registrar objetivos de maneira

clara e definir como a escola e outros agentes dessa comunidade
(professores, gestores, alunos, pais) podem trabalhar para alcançá-los.

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O PPP visa melhorar a capacidade de ensino da escola como uma entidade

inserida em uma sociedade democrática e de interações políticas. O documento
traz, em detalhes, todos os objetivos, diretrizes e ações que devem ser valorizados
durante o processo educativo da escola.

 Manter e incentivar a participação efetiva dos pais e comunidade no

cotidiano escolar.

 Valorizar os profissionais que atuam na Unidade Escolar.

 Promover ensino e aprendizagem de qualidade, visando o sucesso escolar

do aluno, garantindo o acesso e permanência do mesmo na escola.

 Manter a transparência nas ações administrativas.

 Incentivar a comunidade a preservar o patrimônio escolar.

2 CARACTERIZAÇÃO DO CORPO DOCENTE

A escola possui 12 professores atuantes em sala de aula, 3 professores de apoio e 2

professoras na gestão escolar todos possuem graduação e pós-graduação, nenhum
doutorado.
Os profissionais da escola moram na mesma cidade, porém bairros diferentes.
A escola oferece sim possibilidades de uma formação continuada.

3 CARACTERIZAÇÃO DO GESTOR E DEMAIS PROFISSIONAIS DO CORPO

PEDAGÓGICO E ADMINISTRATIVO

- Aspectos Gerais:

Gestora: Formada em letras, Geografia e Pedagogia, trabalhou há 11 anos em sala

de aula e tem mais de 25 anos de tempo de atuação com a Educação, e 15 anos de
atuação na escola atual, seu relacionamento com os estudantes é muito bom. A
diretora mora na mesma cidade no qual a escola está edificada, porém em outro
bairro, a profissional busca sim formação/atualização profissional.

Coordenadora Pedagógica: Formada em Língua Portuguesa, Pedagogia e Letras

inglesas, trabalhou há 8 anos em sala de aula e tem mais de 20 anos de tempo de
atuação com a Educação, e 7 anos de atuação na escola atual, seu relacionamento

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com os estudantes é de muita simpatia, mora na mesma cidade no qual a escola

está edificada, e no mesmo bairro também, a profissional busca sim
formação/atualização Profissional.

Coordenadora de ensino: Formada História e Pedagogia, trabalhou há 9 anos em

sala de aula e tem 18 anos de tempo de atuação com a Educação, e 5 anos de
atuação na escola atual, seu relacionamento com os estudantes é sempre oferecer o
melhor ensino aos alunos da escola, mora na mesma cidade no qual a escola está
edificada, porém em outro, a profissional busca formação/atualização profissional.

Coordenador Administrativo: Formada em matemática, trabalhou há 6 anos em

sala de aula e tem aproximadamente 11 de anos de tempo de atuação com a
Educação, e 4 anos de atuação na escola atual, seu relacionamento com os
estudantes é sempre com muita simpatia, mora na mesma cidade no qual a escola
está edificada, porém em outro, a profissional busca formação/atualização
profissional.

- Planejamento: O trabalho da gestão escolar na escola ocorre de maneira

coletiva e participativa. A Gestão Escolar compreende a organização da escola
promovendo condições efetivas para garantir o avanço do processo de ensino-
aprendizagem. Assim, as ações da escola devem estar pautadas e articuladas em
quatro áreas fundamentais: pedagógica, administrativa, financeira e de recursos
humanos.
A função da Gestão Escolar é de estar sempre presente, atuando de maneira ativa
para ouvir a comunidade, alunos, responsáveis, professores e colaboradores de
modo a descobrir e solucionar os problemas que afetam o acesso do aluno à
escola, além de garantir a qualidade de ensino.
A Gestão Escolar desenvolve seu trabalho junto aos professores promovendo
parcerias entre a equipe e comunidade no processo de tomada de decisões.
O PPP é elaborado por meio de um Conselho de Classe.

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