1.

Centro Educacional Monteiro Lobato

Estrada do Dendê, 385 – Ilha do Governador
Cep: 21.920.000
CNPJ: (M.F.) N. .00.330.000/0001-00
Telefone: 2466-5789
Atende desde a Educação Infantil ao 5 ano do Ensino Fundamental

2- A educação brasileira, que há algum tempo atrás era muito mais

precária, hoje já apresenta alguns avanços no que diz respeito a fatores como
infra-estrutura, formação de professores, material didático, inovações
tecnológicas, entre outros aspectos que deveriam favorecer a aprendizagem.
Mas, apesar dos investimentos e incentivos, os dados de aprendizagem
obtidos através de avaliações como: SAEB, ENEM, entre outros, mostram
resultados que não condizem com os esforços governamentais e os
investimentos feitos na área. O ensino que é ofertado em nossas escolas
públicas não tem conseguido dar conta dos aspectos mais básicos e
importantes da aprendizagem, como aquisição de leitura e escrita, por
exemplo.
É comum, ouvir reclamações dos professores quanto a dificuldade que
os alunos têm ao chegar ao fim do ensino médio, como não saber fazer uma
redação, interpretar um texto ou resolver uma simples questão matemática, ou
seja, o aluno não está aprendendo a ler e escrever, assim sendo, todas as
outras áreas do conhecimento ficam comprometidas, pois, eles não sabem
escrever e nem compreendem o que lêem.
Segundo dados do PISA, apresentados por Cecília Braslavsky, 13% dos
jovens e adolescentes europeus não compreende o que lê, no Brasil, os dados
são ainda mais preocupantes.
No município de Horizonte, foram criados dois projetos inovadores, com
foco na leitura e na escrita para os alunos dos anos iniciais do Ensino
Fundamental, são eles: Projeto Lendo Você Fica Sabendo e Projeto
Vivenciando a Leitura e a Escrita. Embora esse tipo de iniciativa seja válida, se
observarmos as caracterísitias de tais projetos, vemos que, eles limitam a
ação do professor, que se limita a apenas seguir uma “receita de bolo”,
executar uma aula que já vem planejada e que deve ser seguida passo a
passo. Os professores desse município não têm mais autonomia para planejar
a sua aula, bolar estratégias de ensino, etc, ficam presosa um roteiro, que nem
sempre é o melhor a ser seguido, tirando todo o encanto da maravilhosa arte
de educar.

A clientela a que a escola atender é de classe média baixa, predominando famílias onde
 pais e mães trabalham fora, empregados na indústria e comercio, serviços (escritórios,
bancos e funcionalismo público).
A região onde a escola está instalada é voltada para residência e pequeno e médio
comércios. Em termos de estrutura urbana, a região conta com Postos de saúde, Hospital
Municipal, Batalhão da PM e das três Forças Armadas, Delegacia e Corpo de Bombeiros. Além
de Escolas Públicas.
Apesar disso, é grande a demanda por creches e escolas da educação infantil, por parte
de famílias que não têm condições de matricular seus filhos na rede particular. Quanto à
clientela das escolas privadas, esta apresenta um nível de educabilidade superior àquele
encontrado nos alunos da escola pública, certamente em função de serem provenientes de
famílias mais estruturadas; e isso reflete na capacidade de aprender e na maior facilidade em
acompanhar o currículo escolar básico.
O atendimento comercial é bom, havendo grande quantidade de estabelecimento do tipo
padarias, farmácias, pequeno comercio em geral, além de muitos bares e botequins; não há uma
só livraria. Também não há grandes indústrias.
É bem servida também quanto ao aspecto religioso: possui ainda templos de outras
confissões evangélicas, além de igrejas católicas, terreiros e umbanda e candomblé. As ruas da
região são asfaltadas, havendo ainda boa rede de água, esgotos, eletricidade, correio e telefonia.
O transporte atende com eficiência a demanda dos moradores, havendo duas empresas de ônibus
e lotações.

2. O aluno do Centro Educacional Monteiro Lobato deve se destacar pela consciência que
tem de sua dignidade como pessoa; por sua postura de respeito para com os mais velhos
e semelhantes, por sua conduta no colégio e em vias públicas, por sua solidariedade e
por sua participação cívica.

Mais que facilitar o acesso ao conhecimento, o Centro Educacional Monteiro

Lobato objetiva a formação integral de cidadãos autônomos, éticos, solidários e
atuantes social e politicamente por intermédio do trabalho e do desenvolvimento
dos campos afetivo, cognitivo e psicomotor.
A construção do saber em um sentido bastante amplo só será significativa à
medida que o discente conseguir estabelecer uma relação não arbitrária e substantiva entre os
conteúdos escolares e os conhecimentos previamente construídos por eles, num processo de
articulação dos significados.

3. Oferecer ao aluno ambiente sadio e agradável para proporcionar o acesso ao

conhecimento.

Capacitar o aluno à absorção de conteúdos programáticos qualitativos e de pré-

requisitos essenciais ao prosseguimento de seus estudos, com base no domínio da
leitura, da escrita e das diversas linguagens utilizadas pelo homem, permitindo-lhe
Analisar, Sintetizar e Interpretar dados, Fatos e Cálculos, para resolver situações
problemas simples ou complexas, valorizando seu desenvolvimento pessoal;
Utilizar procedimentos didáticos e técnicas metodológicas que conduzam o
aluno a Ocupar o Centro do Processo Ensino-Aprendizagem e a Construir com a
Mediação do Professor (Facilitador da Aprendizagem) o Próprio Conhecimento, fruto
de abordagens seletivas, contextuais, interdisciplinares, contínuas e progressivas;
Estimular no aluno o desenvolvimento de atitudes críticos-reflexivas, espírito
de investigação, criatividade, iniciativa e respeito às diferenças individuais,
conduzindo-os a Aprender a Aprender e Aprender a Pensar;
Conduzir o aluno a compreender o significado das áreas de estudo e das
 disciplinas, enquanto participante do processo histórico da transformação da sociedade e
da cultura, desenvolvendo a sua autonomia, valorizando o conhecimento prévio, suas
experiências e as relações professor-aluno e aluno-aluno, conscientizando-os de que a
APRENDIZAGEM ADQUIRIDA É MAIS IMPORTANTE QUE A AVALIAÇÃO
EDUCACIONAL DE AFERIÇÃO ESCOLAR;
Desenvolver no aluno atitudes, valores e hábitos saudáveis à vida em sociedade,
num ambiente no qual todos possam:

RESPEITAR E COMPREENDER OS DIREITOS E DEVERES DA PESSOA DA

PESSOA HUMANA;

Dominar recursos que lhe permitam SITUAR-SE CRITICAMENTE DIANTE DA

REALIDADE assumindo responsabilidades sociais;

Preparar-se para PARTICIPAR PRODUTIVAMENTE DA SOCIEDADE, no exercício

responsável de sua futura atividade profissional;

Praticar a atividade física buscando o seu DESENVOLVIMENTO FÍSICO E A

CRIAÇÃO DE HÁBITOS SAUDÁVEIS PARA O CORPO inclusive com a prática de
esporte;

Desejamos que nosso corpo docente seja graduado, que tenham interesse em
participar de capacitações profissionais através de palestras, dinâmicas de grupo, cursos,
troca de experiências.
Conscientiza-los da nessecidade de encontrar caminhos adequados e prazerosos
para concretização do processo ensino-aprendizagem, contribuindo dessa forma, um
ambiente estimulado e agradável. Uma pedagogia centrada no aluno e não nos
conteúdos.
A Direção da Escola é o núcleo executivo que organiza, superintende, executa e
controla todas as atividades desenvolvidas no âmbito da unidade escolar.

4. A escola não é apenas uma fonte de informações, antes, um caminho em que a

informação caminha lado a lado com a formação do ser intelectual e emocional, da
criatividade, da afetividade e da vivência por um mundo melhor.
Considerada uma escola que atende bem a comunidade pela sua localização privilegiada que
possibilita fácil acesso de diferentes bairros. O Centro Educacional Monteiro Lobato atende
alunos da educação infantil ao ensino fundamental.
A unidade escolar atende uma comunidade muito diversificada e marcada pela
heterogeneidade quanto à formação escolar dos pais e responsáveis, a renda familiar, ao acesso a
bens e serviços, a atividades funcionais e jornada intensa de trabalho.
Em virtude dessa realidade, temos alunos cujos pais reconhecem a importância da escola e
participam de forma ativa no acompanhamento da frequência, rendimento, aproveitamento e
educação dos filhos, mas temos também aqueles que, apesar de reconhecerem sua importância,
não participam de forma ativa no acompanhamento dos filhos pelos motivos mais diversos
dentre os quais elencamos alguns que consideramos mais importantes:
- desagregação do núcleo familiar e indefinição de efetivo responsável pelo aluno.
- dos responsáveis que possuem intensa jornada de trabalho.
- impossibilidade de acompanhar atividades realizadas em sala de aula por falta de formação
acadêmica escolar e analfabetismo.

DIAGNÓSTICO
Nossa escola está desenvolvendo processos participativos de forma coerente, pórem a ausência
da participação e do acompanhamento da família gera falta de interesse por parte dos alunos e
dos professores desencadeando uma defasagem no aprendizado do corpo discente.
Os professores, por sua vez, não estão abertos a novas tendências, seguindo apenas
aquilo que é previsto pela instituição.