Relatório Marco Situacional

Grupo 1
Participantes:
Mônica Aparecida Batista de Faria
Sílvia Sueli Ferreira
Sirlene Aparecida Duarte
Jucinéia Boaventura
Regina de Fátima Carvalho
Kátia Aparecida Alves Maciel
Maria das Dores Maciel

“Onde estamos, como vemos nossa realidade”

1) Como vemos o mundo atual
2) Como a escola se relaciona com esse mundo?
3) Quais são os aspectos positivos e negativos?
4)Como a nossa escola entende os sujeitos e seus tempos de vivência?
5)Existem propostas diferenciadas para crianças, adolescentes, jovens, e adultos?
6)Como a implementação do currículo e dos planos de aula podem ir além do pilar do
aprender a conhecer, construindo vivências e experiências que proporcionem também o
aprender a fazer, o aprender a conviver e o aprender a ser?

1. Como vemos o mundo atual?

O mundo atual está marcado por uma intensa contradição: Valores humanísticos
ligados á vida, á preservação do futuro e à reconstrução permanente do ser
humano deparam-se com interesses individuais nas mais diversas esferas sociais,
com caráter excludente marcado pela intolerância.

2. Como a escola se relaciona com esse mundo?

Relaciona-se de forma socializadora cuja dever é atuar na formação moral dos
nossos alunos, com o objetivo de promover o pleno desenvolvimento como
cidadão, levanta os a encontrar os meios de se preparar para realizar seus
projetos de vida, na formação intelectual e moral, caso contrário a criança poderá
ver seus projetos frustrados futuramente .
Portanto toda comunidade escolar, é de forma transmissora de normas e valores
que norteia e prepara o indivíduo para vida viver coletivamente, é de suma
importância que as questões de vida em sociedade faça parte, com clareza da
organização curricular, levando a ética ao centro de reflexão do exercício,

3. Quais são os aspectos positivos e negativos?

Quais são as causas?

• Aspectos positivos:
-Uma melhoria generalizada na formação:
-Reconhecendo e promoção de diferentes áreas de formações.
-Reuniões periódicas pais interessados e mais satisfeitos com a escolares.
-Comissões escolares, escolas dinâmicas.
• Aspectos negativos:
- Ainda não respeitam o princípio da igualdade de oportunidade.
-Não formação contínua (ruptura).
-Turmas com hierarquização.
-Divisão desigual de números de alunos com dificuldades de adaptação e
de aprendizagem integrado.
-Concorrências entre as escolas com estímulo professores e alunos tensos,
ansiosos.

• Causas do aspectos negativos e positivos

-políticos, sociais, familiares desigualdades, falta maior empenho faltado para
educação.

4.Como a nossa escola entende os sujeitos e seus tempos de vivência?

Entende-se que a sociedade tem passado por profundas mudanças nas últimas
décadas mudanças que tenha afetado de forma fundamental a estrutura e
equilíbrio das famílias. A escola também, ainda que de forma mais lenta e com
passado, tem procurado se adaptar a essas mudanças, mas o que urge nos dias é
a interação entre ambas ,promovendo uma maior eficiência na educação e ensino
das crianças.

5-Existem propostas diferenciadas para crianças, adolescentes, jovens, e adultos?

Em partes existem sim , propostas diferenciadas para crianças e pré adolescentes

já que não existem no município a EJA . Essas propostas estão voltada com o
objetivo de buscar o envolvimento de crianças e pré adolescentes na construção
do conhecimento .
É importante que ambos tenham o direito à educação de qualidade, que está na lei
e vire uma realidade em nossas vidas. Por exemplo, como ter creche boa para
todas as crianças pequenas (até 3 anos), ter um prédio escolar bonito e
professores capacitados , aprender coisas legais, ter uma escola que ninguém se
sinta humilhado, diminuído e discriminado por qualquer razão,ter uma escola em
que menino e menina possam brincar de qualquer coisa, que os estudantes e seus
pais, mães e familiares sejam ouvidos e possam opinar e participar das decisões
da escola, que possa valorizar as nossas histórias e saberes e de nossas famílias,
entre outras muitas ideias que podem ser propostas. Ter iniciativas voltadas à
melhoria da qualidade do ensino-aprendizagem que envolvam:

* a melhoria da gestão escolar, com o fortalecimento da participação dos alunos,

das famílias e da comunidade nos processos de governança, controle social e
corresponsabilização pela melhoria do desem\
* a concepção de metodologias e materiais que contextualizem o processo
pedagógico e o aproxime da realidade e do interesse de crianças e adolescentes

* a harmonização das relações no ambiente escolar, com a prevenção de casos de

depredação, bullying, entre outros tipos de violência;

* o apoio à inclusão de crianças e pré adolescentes com deficiência na escola

regular; Com o uso da sala de recurso , Intervenção pedagógica e AEE .

* a melhoria da infraestrutura das escola, incluindo reformas, doação de

equipamentos e materiais de apoio, como computadores, livros e material
esportivo.

* Criação, revitalização ou manutenção de espaços de convivência orientada, que

ofereçam acesso ao esporte, à cultura, ao lazer, à inclusão digital, à educação
ambiental, à formação profissional e ao desenvolvimento de cuidados com o corpo
e a saúde, entre outras atividades

* capacitação dos profissionais responsáveis, para assegurar a qualidade das

atividades e os seus impactos positivos na vida das crianças e dos adolescentes
atendidos.

6-Como a implementação do currículo e dos planos de aula podem ir além do pilar

do aprender a conhecer, construindo vivências e experiências que proporcionem
também o aprender a fazer, o aprender a conviver e o aprender a ser?

É Preciso estabelecer padrões para uma educação que vai contemplar todas as
habilidades do desenvolvimento humano: cognitivo, acadêmico intelectual, físico,
social, cultural e emocional, para desenvolver todas essas dimensões curriculares.
Em outros termos abrange o desenvolvimento de conhecimento, habilidades e
atitudes no decorrer do cotidiano escolar do aluno.
Grupo 1

Marco Situacional: “Onde estamos, como

vemos nossa realidade”
2. Como vemos o mundo atual?
O mundo atual está marcado por uma intensa contradição: Valores humanísticos ligados
á vida, á preservação do futuro e à reconstrução permanente do ser humano deparam-se
com interesses individuais nas mais diversas esferas sociais, com caráter excludente
marcado pela intolerância.

2. Como a escola se relaciona com esse mundo?

Relaciona-se de forma socializadora cuja dever é atuar na formação moral dos nossos
alunos, com o objetivo de promover o pleno desenvolvimento como cidadão, levanta os a
encontrar os meios de se preparar para realizar seus projetos de vida, na formação
intelectual e moral, caso contrário a criança poderá ver seus projetos frustrados
futuramente .
Portanto toda comunidade escolar, é de forma transmissora de normas e valores que
norteia e prepara o indivíduo para vida viver coletivamente, é de suma importância que
as questões de vida em sociedade faça parte, com clareza da organização curricular,
levando a ética ao centro de reflexão do exercício,

3. Quais são os aspectos positivos e negativos?

Quais são as causas?

• Aspectos positivos:
-Uma melhoria generalizada na formação:
-Reconhecendo e promoção de diferentes áreas de formações.
-Reuniões periódicas pais interessados e mais satisfeitos com a escolares.
-Comissões escolares, escolas dinâmicas.
• Aspectos negativos:
- Ainda não respeitam o princípio da igualdade de oportunidade.
-Não formação contínua (ruptura).
-Turmas com hierarquização.
-Divisão desigual de números de alunos com dificuldades de adaptação e de
aprendizagem integrado.
-Concorrências entre as escolas com estímulo professores e alunos tensos, ansiosos.

• Causas do aspectos negativos e positivos

-políticos, sociais, familiares desigualdades, falta maior empenho faltado para educação.

4.Como a nossa escola entende os sujeitos e seus tempos de vivência?

Entende-se que a sociedade tem passado por profundas mudanças nas últimas décadas
mudanças que tenha afetado de forma fundamental a estrutura e equilíbrio das famílias. A
escola também, ainda que de forma mais lenta e com passado, tem procurado se adaptar
a essas mudanças, mas o que urge nos dias é a interação entre ambas ,promovendo uma
maior eficiência na educação e ensino das crianças.
5-Existem propostas diferenciadas para crianças, adolescentes, jovens, e adultos?

Em partes existem sim , propostas diferenciadas para crianças e pré adolescentes já que
não existem no município a EJA . Essas propostas estão voltada com o objetivo de buscar
o envolvimento de crianças e pré adolescentes na construção do conhecimento .
É importante que ambos tenham o direito à educação de qualidade, que está na lei e vire
uma realidade em nossas vidas. Por exemplo, como ter creche boa para todas as
crianças pequenas (até 3 anos), ter um prédio escolar bonito e professores capacitados ,
aprender coisas legais, ter uma escola que ninguém se sinta humilhado, diminuído e
discriminado por qualquer razão,ter uma escola em que menino e menina possam brincar
de qualquer coisa, que os estudantes e seus pais, mães e familiares sejam ouvidos e
possam opinar e participar das decisões da escola, que possa valorizar as nossas
histórias e saberes e de nossas famílias, entre outras muitas ideias que podem ser
propostas. Ter iniciativas voltadas à melhoria da qualidade do ensino-aprendizagem que
envolvam:

* a melhoria da gestão escolar, com o fortalecimento da participação dos alunos, das

famílias e da comunidade nos processos de governança, controle social e
corresponsabilização pela melhoria do desem\
* a concepção de metodologias e materiais que contextualizem o processo pedagógico e
o aproxime da realidade e do interesse de crianças e adolescentes

* a harmonização das relações no ambiente escolar, com a prevenção de casos de

depredação, bullying, entre outros tipos de violência;

* o apoio à inclusão de crianças e pré adolescentes com deficiência na escola regular;

Com o uso da sala de recurso , Intervenção pedagógica e AEE .

* a melhoria da infraestrutura das escola, incluindo reformas, doação de equipamentos e

materiais de apoio, como computadores, livros e material esportivo.

* Criação, revitalização ou manutenção de espaços de convivência orientada, que

ofereçam acesso ao esporte, à cultura, ao lazer, à inclusão digital, à educação ambiental,
à formação profissional e ao desenvolvimento de cuidados com o corpo e a saúde, entre
outras atividades

* capacitação dos profissionais responsáveis, para assegurar a qualidade das atividades e

os seus impactos positivos na vida das crianças e dos adolescentes atendidos.
6-Como a implementação do currículo e dos planos de aula podem ir além do pilar do
aprender a conhecer, construindo vivências e experiências que proporcionem também o
aprender a fazer, o aprender a conviver e o aprender a ser?