3.

3 CONDUTA ÉTICA E PROFISSIONSAL

Como pensar a questão da ética no ambiente pedagógico?

Mais afinal ,o que e ética ?

“À reflexão ética traz a luz a discussão sobre a liberdade de escolha .A ética interroga sobre a
legitimidade de prática e valores consagrados pelas tradições e pelo costume .abrange tanto a
critica das relações entre os grupos nas instituições e perante elas,quantos a dimensão das ações
pessoais.’’

Vivemos em uma época que falamos muito de ética .Ètica esta no nosso dia a dia exemplos :Ètica
Politica,Ètica na religião ,Ètica no esporte , Ètica nas mais diferentes profissoes ,algumas possui o
código ? Ainda não ,não podemos esquecer de que aprofissão de educar ,os professores
representam um “modelo” para seus educandos e para a sociedade em geral .

Todas Ètica devem visar o bem comum ,nos dois sentido conciliando os interesses individuais com
os interesses sociais .
A Ètica é muito inportantes parac a relaçaõs nas escolas que por serem sociais,envolvem a
questão da distribuição do poder e do saber .

Uma das Èticas e que o professor não pode conhecer a família do alunos nos aspectos afetivos
,social e cultural .

Para um bom relacionamento entre o professor e os alunos exemplo:não revelar ,em classes
,aspectos da vida particular da família do aluno
O contexto aducacional o papel do professor e talvez o mais significante , a verdade se controi no
dialogo e com postura a humildade .

3.4 FUNÇÂO DA ESCOLA :SOCIAL E CULTURAL

A concepção das novas atribuiçãoe , cosequentemente , a função social da escola está sendo
bastante debatido , a UNESCO (órgão, Organização das Naçoes Unidas para educação para o
seculo XXI , venho a produzir um relatório no qual a educação é conceder a partida do principio
que contituem os quatro pilares de educação :
*APRENDE A FAZER
*APRENDER A CONVERSAR
*APRENDE A SER
A educação indica uma função a escola para realização do se humano ,alcançar a conviência e
pela açaõ ,qualificação cocreta ,qualificada pelos conhecimentos que lhes sirvem paraentender a
melhorar a sociedade e melhorar o coviveo e agir com suas comunidade e no seu trabalho

3.5 INSTITUIÇÂO ESCOLAR :ORGANIZAÇÂO ADMINISTRATIVA E PEDAGÒGICA

 A gesão adiministrativa esta relacionado aos cuidado dos bens da escola ,inclusiva compras e
manutenção . Ela se relacione a lesgilação ao funcionamento da instituição escolar , como o
cadastro eacompanhamento de matriculas e alunos . A gestão buscas atender ás necessidade das
escolas ,oferece todos os suportes para a formação dos alunos È uma pratica que visa os
organização de recursos e realização de atividades realizadas em um lugar próprio para a educação
melhor maneira possível.
A gestão pedagógica e considerada a mais importante entre agestão escolar . Ela esta ligada
diretamente a atividade de escola atualmente o profissional eos alunos , na area de gestação escolar
foca na mobilização dos recursos e estrutura do procedimento da area educacional. A gestão
pedagógica é responsavel pela organização e planeja a proposta politica a pedagógia do ensino
,assim como definição dos melhores metodos do ensino e aprendizagem .
22
3.6 PROJETO POLITICO E PEDAGÓGICO-PPP
E um documento que ajuda a proposta educacional da escola. Desenvolve um trabalho coletivo,
cujas as responsabilidade pessaol ou coletivo são assumidas para excussão dos objetos
estabelecidos. A proposta pedagógica deve trazer ainda, maisdiretrizz adotadas pela instituição
para avaliação da aprendizagem bem como da próprio metodos de ensino , uma parceria como a
comunidade que mostramos o êxito de qualquer projeto educacional que tem como ,meta O
desenvolvimento da cidadania ea contrução da identidade da escola.
Ele deve atender cada pessoa eu grupo como um todo ao mesmo tempo ,é por isso que essa
ferramenta deve completar , o funcionamento com guia de grupo ,e flexivel ,para que adapte as
necesidade de cada estudante .

3.7 ORGANIZAÇÃO DO TEMPO E ESPAÇO ESCOLAR

Em uma escola, a organização do tempo é primordial. O calendário escolar é de extrema

importâcia, pois ele é um elemento consutivo da organização do currícolo escolar.É ele que mostra a
quantidade de horas que os professores de cada matéria terão para usar em sala de auala,as
avaliações,cursos, os feriados,as férias,periodo em que o ano de divide,os dias letivos,as atividades
extracurreculares ( como campeonatos interclasses,festas entre outros) e as atividades
pedagógicas( como trabalho coletivo na escola,conselho de classe e paradas prdagógicas).
O professor também necessita de tempo para conhecer melhor seus alunos, exercer sua
formação continuada,preparar suas aulas, diários, avaliações e avaliar o projeto político- pedagógico
em ação. O estudante também precisa de tempo para,entre outras coisas,se organizar e criar seus
espaços para além da sala e aula.
Essa organização do tempo escolar é normalmente feita no momento da elaboração do projeto-
político- pedagógico (ppp) de cada escola.
3.8 O PAPEL DO PROFESSOR NA FORMAÇÃO DA SOCIEDADE

O professor acaba sendo um confidente se seus alunos, pois, em uma sociedade cada vez mais
consumista, no qual alguns pais não generalizando, obviamente passam horas trabalhado , ou se
dedicando as suas atividades pessoais , esquecendo-se que possuem a responsabilidade de educar
seus filhos e, no final das contas, acabam “ jogando “ essa responsabilidade para os professores.
Esta é um dos grandes mestres, apesar de todas as dificuldades, empenham-se da melhor maneira
possível para passar a esses jovens os verdadeiros valores de uma sociedade.
É como será que a sociedade enxerga o professor? É a maior fonte do conhecimento que há
dentre todos os professores entretanto uma das mais desvalorizadas. Ser professor é ser uma figura
crucial para a formação de cidadão entretanto, pouco valorizada pela sociedade.infelizmente,
vivemos em uma sociedade em que esses grendes mestres são desrespeitados, violentados e tratando
como descaso por aluno e seus pais.A mais inpotancia dos jogoadores de futebol, do que aqueles
que nos guiam para sermos pessoas melhores em um mundo melhior. Entretanto, diante das
situaçoes, os professores não esmorece, eles permanece, de cabeça erguida,acreditando que ainda
serão capazes de contruir um mundo melhor, onde serão valorizados e respeitados.

4 PRINCIPAIS ATIVIDADES DESENVOLVIDA DURANTE O ESTAGIO

4.1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Uma das partes que trabalha pressupostos teóticos e metódologicos da dicplina de acordo com a
lei 11.788/2008 aART 1°, o estágio faz parte de uma práticac do curso, o estágio pode ser chamado
de investigação ,compreender, reflexão,análise,interpretação e interveção que cosolida a formação
profissional do aluno.
A foemação da identidade do professor /educador, o papel e educar, com base em nivel nacional
internacional apomtam para a necessidade de que asintituição de educação infantil, cuidar de uma
criança e um contexto a integração de vários campos de conhecimento e cooperar a profissional da
diferente aréas conduta ética e profissional, a ética é inportate em relação nas escolas com a
sociedade, emvolve a questão das distribuição do saber, a ética ea teoria ou ciência do
comportamento módulos dos homens da sociedade. Função da escola,o desenvolvimento significa
cuidar não apenas das tarefas mais de dar conta de muitos outros diumensões que fazem de cada
pessoa e um ser humano perfeito, complementa feliz e aprender a conhecer fazer conviver e ser.
Instituição escolar,dessa forma,promover a autonomia da escola na administração dos seus recursos
financeiros e pedagógicos ea otimização do tempo e processo dentro do ambiente educacional.
Projeto político pedagógicos, ocorre de diversas formas e uma elaboração de projeto é criar uma
guia para a comunidade escolar. O papel do professor é fundamental, o bom de andamentos das
atividades do ensino diretamente da ação de como se faz o conhecimento.

4.2 OBSERVAÇÃO DURANTE O ESTÁGIO PRÁTICO