Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
A Educação Inclusiva é a educação para todos, que visa reverter o percurso da exclusão,
ao criar condições, estruturas e espaços para uma diversidade de educandos. Assim, a
escola será inclusiva quando transformar, não apenas a rede física, mas a postura, as
atitudes e a mentalidade dos educadores, e da comunidade escolar em geral, para
aprender a lidar com o heterogêneo e conviver naturalmente com as diferenças.Os
sistemas de ensino devem dar respostas às necessidades educacionais de todos os
alunos, pois o movimento inclusivo nas escolas, por mais contestado, que ainda seja, até
mesmo pelo caráter ameaçador de toda e qualquer mudança, especialmente no meio
educacional, é irreversível e convence a todos pela sua lógica e pela ética do seu
posicionamento social.
2- Vanguarda - Uma escola inclusiva é uma escola líder em relação às demais. Ela se
apresenta como vanguarda do processo educacional. O seu objetivo maior é fazer com
que a escola atue através de todos os seus escalões para possibilitar a integração das
crianças que dela fazem parte.
11- Acesso - O acesso físico à escola deverá ser facilitado aos indivíduos portadores de
deficiência.
O Censo indicou ainda que, além de superar a esfera privada em número de matrículas a
partir de 2002, as escolas públicas, em 2004, já concentram 57,7% dos alunos com
necessidades educacionais especiais em classes comuns de escolas regulares. E a
tendência é atender, a cada ano, um número maior de alunos através do Programa
Educação Inclusiva.
A inclusão escolar, enquanto política educacional, tenta resgatar uma dívida com um
segmento populacional que, historicamente, tem ficado à margem da sociedade. Reflete
também, a inequívoca opção, socialmente construída, pelo princípio fundamental da
dignidade da pessoa humana, bem como pelos valores de respeito e valorização da
diversidade, direito à igualdade de oportunidades e condições para o exercício da
cidadania.
As Escolas podem iniciar o processo de inclusão nas salas de ensino regular, através de
dinâmicas, como no exemplo abaixo.
Através do Pôster "TODOS JUNTOS, APRENDENDO COM AS DIFERENÇAS" e as
atividades a seguir descritas, a escola faz uma dinâmica, que ajuda os alunos a vencer
preconceitos e substituir sentimentos como medo, pena, raiva ou repulsa, por
empatia,solidariedade e respeito.
Comece a aula perguntando aos alunos se eles conhecem dois seres vivos iguais. Use as
figuras dos quadrinhos como exemplo de que não apenas nós humanos somos muito
particulares. Se alguém responder que existem gêmeos idênticos, questione as
diferenças de temperamento que geralmente esses irmãos apresentam.
Incite um debate: como seria o mundo se todos fossem iguais, pensassem da mesma
maneira, tivessem os mesmos gostos, desejos e sonhos, e agissem do mesmo modo?
Mostre as vantagens de as pessoas serem diferentes, pois isso origina diversas
contribuições para a sociedade.
Com a classe novamente reunida, pergunte aos alunos como eles se sentiram ao ficar
com um dos membros ou sentidos sem função. Como o colega ajudou ou atrapalhou?
Questione a turma se houve alguma mudança em relação aos sentimentos citados no
início da discussão e, principalmente, o que aprenderam com a experiência.
Solicite uma pesquisa em revistas, jornais e na internet sobre pessoas que nasceram com
deficiência ou que a tenham adquirido depois de um acidente. Como elas desenvolvem
suas atividades e superam as dificuldades? Exemplos: o locutor Osmar Santos e os
atores Gerson Brenner e Flávio Silvino, além de atletas da Para-Olimpíada.
Com essas conclusões em mãos, peça que os alunos façam uma redação sobre o tema
"Todos têm o direito de ser diferente".
O fator determinante deste projeto foi trabalhar a auto- estima de todos os envolvidos,
através da colaboração e cooperação em ações desenvolvidas não só nas salas de aulas,
mas também em todas as datas comemorativas do calendário escolar, como no exemplo
abaixo:
Dia da Saúde: Mostrar que um ambiente tem que estar limpo, e que a higiene começa
pelo nosso corpo.
Dia das Mães: Missa realizada na Instituição Religiosa "Pequeno Cotolengo", pelo
padre ,da coordenação deste projeto.
Apresentação de dança com bambolês com os alunos portadores de necessidades
especiais, auxiliados pelos alunos do ensino regular.
Oficina de Artes para as Mães: Trabalhar a auto-estima das mães de alunos portadores
de necessidades especiais, através de aulas de artesanato, culinária, palestras educativas,
pois muitas dessas mães permanecem o período todo na escola, para dar uma assistência
individual aos seus filhos, principalmente nas necessidades físicas, pois a escola não
conta com funcionários especializados.
Pessoas que se permitem inovar e criar diminuem intensamente emoções como medo,
insegurança e falta de fé.
Neste projeto, foi fundamental a colaboração e cooperação dos alunos do ensino regular,
para com os alunos portadores de necessidades especiais.
A oficina, neste caso, pode ser considerada uma forma de viabilizar situações de ensino
e aprendizagem com propostas mais próximas das necessidades dos alunos. Os
professores precisam desenvolver um ambiente de trabalho seguro, pacífico, pois, se o
aluno não confia no ambiente escolar, ele não se sentirá à vontade e não aprenderá com
eficiência.
" Artísticos: seria o criar propriamente dito; seu valor está no "fazer".
" Artesanais: são trabalhos manuais que podem ser transmitidos de geração para
geração, mantendo vivas nossa cultura, tradições, desenvolvendo habilidades manuais,
distinguindo semelhanças e diferenças.}
O professor deverá saber lidar com a temporalidade de cada um, sabendo portanto o que
e como será exigido.
Duas salas de aula deverão estar equipadas com lousa, painel para cartazes, armários,
carteiras normais e adaptadas, mesas para cadeirantes (alunos que ficam o tempo todo
em cadeiras de roda), ventilador, boa iluminação, pintura adequada, cortinas, jogos
pedagógicos, computador, relógio de parede.
Uma sala estará preparada para atividades de artesanato, pintura com várias técnicas de
trabalho, etc, com mesa e bancada em forma de U, com cadeiras para alunos e
adaptações para cadeirantes, uma cadeira giratória para que o professor tenha acesso a
todos os alunos, prateleiras para guardar materiais.
Uma sala estará equipada com vídeo, DVD, rádio, livros, tapete de leitura, almofadas,
cadeiras adequadas para estimulação áudio visual e corporal, relógio de parede, pintura
adequada, cortinas, ventilador.
Todos estes elementos, irão contribuir para que o aluno tenha um desenvolvimento de
forma global.
Atividades desenvolvidas:
Trabalho elaborado e realizado pelo projeto "Escola da Família", que busca maior
integração e participação com a comunidade local.
Referências Bibliográficas
Ministério da Educação e Desporto-Secretaria de Educação - Especial Parâmetros
Curriculares Nacionais: Brasília, 1999.
Declaração de Salamanca Linha de ação sobre Necessidades Educativas Especiais.
Brasília:MAS/CORDE, 1994.
MRENCH, Leny Magalhães (Universidade de São Paulo)-A Educação Especial no
Brasil.
MANTOAN, Maria Teresa Égler-Uma Escola de todos, para todos e com todos: O
Mote da Inclusão e a Educação Especial no Brasil: Da Exclusão à Inclusão.
SASSAKI,R.K.Construindo uma sociedade para todos.Rio de Janeiro; WVA, 1997
Revista Nova Escola
STAINBAK, S. Inclusão:Um guia para Educadores:Tradução- Magda França
Lopes.Porto Alegre:Artes Médicas.
__________
Ana Cristina Prado Poli