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ASSOCIAÇÃO EDUCACIONAL LATINO AMERICANA

FACULDADE CATÓLICA PAULISTA FACAP

LUCIANA PEREIRA DOS SANTOS

MARCO HISTÓRICO: ESCOLA ESTADUAL DONA AMÉLIA DE ARAÚJO

Projeto de Extensão apresentado à Faculdade

Católica Paulista FACAP como parte dos requisitos
curriculares para obtenção do título de
bacharel/licenciado em MATEMÁTICA.

SÃO PAULO
2023
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DESAFIOS DE ONTEM E DE HOJE

1 DESCRIÇÃO E JUSTIFICATIVA
A EE Dona Amélia de Araújo foi fundada em 1954 (por José Alves de
Camargo), localizada no bairro Vila Fernandes, em São Paulo, capital. Escola
Em setembro de 2014, havia 1.190 alunos, ocupando a 6ª posição. Séries, 6ª, 7ª e 8ª série
do ensino fundamental 1ª, 2ª e 3ª séries do ensino médio.
A unidade escolar possui autorização para funcionamento/instalação conforme indicado
pelo decreto
nº 01 de 3 de abril de 1954 sobre o atendimento dos alunos nos últimos anos de
escolaridade,
Autorizado 1976 - Res. SE 24C de 28.01.76. - DOE 29.01.76, e Ensino
Médio, Concedido 1998 - Res. SE 34 de 24.04.96 – DOE 25.04.96. ambos são
Com base na LDB 9394/96 - art. 37 e art. 80. A escola tem regras de procedimento
Escolas e Emendas Aprovadas em 14 de novembro de 2010
A missão do Programa de Referência é estimular os alunos a desenvolver
A escola e as questões sociais de forma a proporcionar formação para o exercício da
cidadania e todas as questões a ela relacionadas. promover a participação e
Contribuições dos jovens no desenvolvimento de suas habilidades de convivência e
convivência
liderar. Traz também a visão de ser uma escola reconhecida pela excelência na prática
educacional, engajamento da equipe, comprometimento, trabalho criativo e inovador.
Em relação às instalações, a EE Dona Amélia de Araújo conta com 17 salas de aula
Pode trabalhar em plena manhã e tarde, parcialmente
40% à noite, adaptado à biblioteca, laboratório no espaço
Ciências Físicas e Biológicas, duas salas de projeção, uma sala de programação
Acesso a escolas e campos desportivos. A escola não tem um espaço dedicado
Refeição, este evento é organizado no recreio da escola. Durante o intervalo,
Metade do pátio é usado para refeições e a outra metade para socialização. Sala
As salas de aula estão em boas condições. Outros espaços precisam de reforma
Parcialmente, como é o caso das bibliotecas.
Participou das modalidades de ensino: anos finais do ensino fundamental e
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O Ensino Médio, como já mencionado, possui turmas nos períodos matutino, vespertino e
noturno.Em relação às instalações, a EE Dona Amélia de Araújo conta com 17 salas de aula
Pode trabalhar em plena manhã e tarde, parcialmente
40% à noite, adaptado à biblioteca, laboratório no espaço
Ciências Físicas e Biológicas, duas salas de projeção, uma sala de programação
Acesso a escolas e campos desportivos. A escola não tem um espaço dedicado
Refeição, este evento é organizado no recreio da escola. Durante o intervalo,
Metade do pátio é usado para refeições e a outra metade para socialização. Sala
As salas de aula estão em boas condições. Outros espaços precisam de reforma
Parcialmente, como é o caso das bibliotecas.
Participou das modalidades de ensino: anos finais do ensino fundamental e
O Ensino Médio, como já mencionado, possui turmas nos períodos matutino, vespertino e
noturno.
As salas de aula estão em boas condições. Outros espaços precisam de reforma
Em parte, como é o caso das bibliotecas.
Modelos de ensino participativo: anos finais do ensino básico e
Como mencionado anteriormente, as escolas de ensino médio têm turmas matutinas,
vespertinas e noturnas.
Além dos profissionais estatutários, a escola conta com funcionários
terceirizados que atendem no preparo da merenda e na limpeza dos ambientes.
No que refere aos professores são num total de 56 que se dividem em
categorias27: categoria A, categoria F, categoria O e professores readaptados de
categoria diversa, totalizando 05 professores nessa condição, compondo a
totalidade já especificada. Esse último grupo, em especial, auxilia a escola na
organização administrativa e pedagógica com documentação de alunos e na
realização de projetos. Além dos educadores citados, temos a equipe da direção e
coordenação escolar, composta por quatro membros.
A escola apresentada situa-se no município de São Paulo com IDH28 estimado
em 2013 de 0,886. Índice considerado elevado. Este é um bairro pertencente à
cidade de São Paulo de grande extensão territorial, que apresenta problemáticas
sociais peculiares à região, continuamente inseridas nos projetos desenvolvidos no
interior da escola.
https://www.al.sp.gov.br/repositorio/legislacao/decreto/1959/decreto-36065-
29.12.1959.html
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https://www.al.sp.gov.br/repositorio/legislacao/decreto/1954/decreto-23897-
02.12.1954.html

2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Pesquisar a História da Escola;

● Analisar documentos obtidos na escola;
● Desenvolver curiosodades sobre a escola com base na entrevista e pesquisa;
● Produzir um arquivo de comunicação contendo as curiosidade coletadas;
● Divulgar o arquivo realizado por meio de impressão no mural da escola.

3 ENTREVISTA

A entrevista foi realizada no dia 19/03/2023 na cidade de São Paulo com o professor
....., brasileiro, .... anos.
Para o desenvolvimento das perguntas foi utilizado os dados históricos encontrados no ....

ATENÇÃO! AS SEGUINTES PERGUNTAS SÃO SUGESTÕES! NÃO É OBRIGATÓRIO

UTILIZÁ-LAS.
ADAPTE AS SUAS PERGUNTAS DE ACORDO COM O ENTREVISTADO.
Ex. Se for a cozinheira da escola não terá informações sobre o método de ensino da escola,
mas a sua experiência e declarações sobre outros assuntos podem ser tão ricos quanto.
*A entrevista poderá ser realizada com mais de 1 pessoa*

Quanto tempo você trabalha na escola?

Qual é a sua função aqui?

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Essa escola já teve mudanças ou melhoras em sua estrutura? Você acredita que hoje a
estrutura da escola atende aos alunos e funcionários?

Foi oferecido algum tipo de formação continuada para os professores conhecerem novas
métodos de ensino?

Você acredita que houveram mudanças nos métodos de ensino dos alunos dessa escola desde
a data de que você começou a trabalhar aqui? Se sim, quais?

E sobre os alunos? Os alunos aprendem e se comportam da mesma maneira?

Qual período você diria que foi a melhor fase da escola e o porquê?

Há algum fato sobre a história dessa escola que você acredita que os funcionários e/ou alunos
mais novos não saibam?

4 MURAL INFORMATIVO DA ESCOLA

Tire uma foto do mural da escola com o arquivo confeccionado por você sobre as
curiosidades históricas da escola e insira a imagem neste tópico.

5 REFERÊNCIAS

Livros:
SOBRENOME, Nome com sobrenome (se houver). Título do livro. Número da Edição,
volume (se houver). Cidade: Nome da editora, Ano do livro.
EX:
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São
Paulo: Paz e Terra, 2011.

Periódicos:
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SOBRENOME, Nome com sobrenome (se houver). Título do artigo: Subtítulo do artigo.
Título do periódico, Local, Volume, Número, Páginas, Data.
No caso de estar disponível na internet use ao final>> Disponível em: Link do site. Acesso
em: data de acesso.
EX:
DOROTÉIO, Patrícia Karla Soares Santos. Ensinar História nos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental: Desafios Conceituais e Metodológicos. Revista História & Ensino, Londrina,
v. 22, n. 2, p. 207-228, jul./dez. 2016. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.5433/2238-
3018.2016v22n2p207> Acesso em: Jul. 2019.

Sites:
Autor. Título: subtítulo. edição. Cidade, ano. Disponível em: Link do site. Acesso em: data de
acesso.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018

Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ Acesso em: Fev.2022.