INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E

TECNOLOGIA DO ESTADO DE MATO GROSSO

CAMPUS SÃO VICENTE, CENTRO DE
REFERÊNCIA DE JACIARA

DANIELA SERRA
LEIDIANE GARCIA COIMBRA
MATEUS HENRIQUE VERÍCIMO DA SILVA
ROSE DA SILVA PAGANARDI

RELATÓRIO DE AULA

Docente: Me. Itamar Valério

JACIARA-MT

08/03/2023
 No dia 08 de março de 2023, estivemos na Escola Estadual de Ensino
Fundamental e Médio Milton da Costa Ferreira para uma observação do prédio
(estrutura física) e as dificuldades dos docentes e dos discentes do período
noturno regular. A princípio foi possível observar que o prédio está passando por
uma grande reforma para melhor atender seus alunos e seus funcionários. Logo
abaixo terá um pequeno questionário referente as normas e funcionamento da
escola.
Questionário:

P: Como foi escolhido o nome da escola /como é a sua história de

fundação da escola?

R: A Escola Milton da Costa Ferreira está localizada na rua Ceci nº

1238 no bairro Planalto no Município de Jaciara- MT. Foi criada pelo decreto
nº 15 de 02/04/1987 publicado no D.O. nº. 19.770 de 02 de abril de 1987 e
Autorizada pelo Parecer nº. 283/2013 e Ato nº. 238/2013. A escola recebeu
esta nomenclatura devido a família Ferreira ter sido um dos colonizadores de
Jaciara. A raiz histórica da colonização de Jaciara, em Mato
Grosso, teve seu início em 1944, quando Milton da Costa Ferreira, um jovem
representante comercial, fez sua primeira visita ao Estado para vender
maquinas de Costura, dentre outros equipamentos. Nesta época, vislumbrou
um estado cheio de oportunidades e riquezas. Retornando ao Estado de São
Paulo, conversou com seu pai Antônio Ferreira Sobrinho e seu irmão mais
velho e cartorário, Paulo da Costa Ferreira, sobre os negócios que poderiam
realizar no estado de Mato Grosso. Em outra viajem (1945) à cidade de
Cuiabá, havia uma propaganda do Governo oferecendo terras com proposta
de compra e venda de 10 mil hectares por pessoa, Milton nesta época fez bons
negócios como representante comercial, adquiriu clientes e construiu boas
amizades. Retornando a São Paulo com o anuncio em mãos do Governo,
convenceu sua família a investir e a adquirir terras para o plantio agrícola e
implantar uma colonização.
 P: Como é a relação/parceria da escola com a secretaria de
educação e a prefeitura do município?

R: A relação da Escola com a Seduc e a prefeitura é de parceria,

principalmente em relação aos recursos oriundos do governo estadual e
federal.

P: Como é a estrutura da escola (prédio, Instalações e

equipamentos)?
R: A escola possui 10 salas de aulas climatizadas, um laboratório de
informática climatizada, uma cozinha com refeitório amplo, uma biblioteca,
banheiros masculino, femininos e dois banheiros para alunos com deficiência,
uma quadra de esportes coberta, uma secretaria, uma sala de coordenação,
uma sala de professor, uma sala da direção e um depósito para produtos de
limpeza. Todos funcionando adequadamente. (Atualmente o prédio está
passando por uma reforma geral).

P: Como é o acervo bibliográfico?

R: O acervo bibliográfico da escola ainda é precário, porque a

mantenedora Seduc, não disponibilizou um bibliotecário para organizar as
obras disponíveis.

P: A escola possui adaptações de acessibilidade para PCD

/pessoa com deficiência?

R: Sim

P: Quais são os membros que participam da elaboração do

projeto político pedagógico (PPP)?

R: É composto por uma comissão de professores distribuídos por área

de conhecimento e técnicos.

P: Como é elaborado o Projeto Político Pedagógico (PPP)?

R: É elaborado com base na realidade e identidade da escola,

considerando as mudanças e permanências que se evidenciam anualmente na
área pedagógica, social, estrutural, formativa e cultural.
 P: Como é elaborado o calendário escolar?

R: O calendário escolar é elaborado de acordo com a realidade

nacional, estadual e municipal se adequando nos números de dias letivos
exigidos por lei.

P: A escola desenvolve algum tipo de projeto com os

alunos/servidores/comunidade?

R: Sim. Com alunos e servidores. Com alunos desenvolve o projeto de

Vida e projeto de formação com os servidores.

P: Como é tratada na escola questões como Diversidade, temas

sobre igualdade de gênero, questão étnico-racial, cidadania e inclusão
escolar?

R: Essas questões são tratadas em sala de aula nos conteúdos e no

cotidiano do próprio aluno, porque já está inserido no currículo com base na
BNCC e PCNs.

P: Os pais/responsáveis dos alunos participam de atividades

escolares (reuniões; Associação ou Conselho de Pais; colaboração na
elaboração de documentos, etc.)

R: Sim.

P: Como a escola tratou a situação da pandemia covid-19 com a

comunidade escolar?

R: Durante a pandemia, as aulas foram hibridas e à distância de forma

online.

P: Quais as Tecnologias de Comunicação e Informação/TICs

(WhatsApp, redes sociais, Google Meet, e-mail) utilizadas pela escola para
se comunicar e trabalhar as aulas caso sejam necessárias?
 R: São utilizadas Google Meet, WhatsApp, e-mails.

P: Como é a metodologia de ensino/Didática utilizada pelos

docentes?

R: Com projetos de acordo com a realidade dos alunos de forma

flexível.

P: Como é feito o planejamento das aulas?

R: O planejamento é interdisciplinar, plural e inclusiva dentro de um

espaço-tempo pré estabelecido nas horas atividades que são proporcionados
ao professor pela mantenedora.

P: Como acontece a formação de professores?

R: É organizado pela DRE (Diretoria Regional de Educação) através

do sistema online nas plataformas criada pelo MEC e Seduc.

P: Como a Biologia e áreas afins é tratada/ensinada/desenvolvida

nas aulas/processo de ensino-aprendizagem?

R: Elas acontecem de forma teórica e na prática (aulas de campo)

com base em projetos.

Com base nessas questões e nossa visita técnica, chegamos às seguintes

conclusões. Dentro da nossa visita foi possível observar que a grande parte
dos discentes devido a razões financeiras só possui esse período para se
dedicar aos estudos, sendo esse um dos motivos das dificuldades de
dedicação. Isso acarreta uma falta de motivação e interesse por parte dos
mesmos, não visando uma formação acadêmica. Por outro lado, a falta de uma
didática mais inclusiva para/com esses alunos por parte dos docentes acaba
contribuindo para esse desinteresse, uma vez que esses alunos já vêem
sobrecarregados por problemas pessoais e profissionais, chegando na sala de
aula e se deparando com aulas cansativas e monótona. Vale ressaltar que os
docentes na grande maioria deve seguir um padrão de ensino (Material
apostilado) e há um prazo para a entrega do plano de aula dentro de um prazo
fixo, possibilitando a criação de uma aula mais didática e ficando limitados.