UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL

LICENCIATUA EM MATEMÁTICA -EAD

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM MATEMÁTICA NO ENSINO
MÉDIO

LEILANE COSTA GOMES CAMELO

RGM: 28933711

RELATÓRIO CRÍTICO-REFLEXIVO DA DISCIPLINA ESTÁGIO

CURRICULAR SUPERVISIONADO

IRAUÇUBA
2023
1. DADOS DO ALUNO/CURSO

Curso: Licenciatura em Matemática - EAD

Instituição: Universidade Cruzeiro do Sul
Nome: Leilane Costa Gomes Camelo
RGM: 28933711
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Matemática no Ensino Médio
Ano/semestre de realização do estágio: 2023.2
Quantidade de horas realizadas: 100 Horas

2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

Para o estágio no Ensino Médio há apenas uma opção na sede do município de

Irauçuba, EEMTI Diretora Maria Dilma Bastos Ferreira, localizada na Avenida Paulo Bastos,
nº 68, Centro, pertencendo a rede estadual do Ceará, sob supervisão da Coordenadoria
Regional do Desenvolvimento da Educação 6 -CREDE 6. Foi constituída em terreno cedido
ao prefeito Walmar de Andrade Braga no ano de 1960. Em 2021, passou a ser Escola em
Tempo Integral, com séries de 1. ª a 3. ª série do ensino médio. Atualmente possui 806 alunos.

A referida escola conta com uma estrutura regular. Possui: recursos de acessibilidade
nas vias de circulação internas da unidade, laboratório educacional de ciências, laboratório
educacional de informática, sala de recursos multifuncionais, sala de professores, sala da
diretoria, sala da secretaria, sala de coordenação escolar pedagógica e financeira, 12 sala de
aulas (climatizadas), sala de multimeios, refeitório, quadra coberta, banheiros masculinos e
femininos, banheiro acessível, vestuários masculinos e femininos. Consta com um quadro de
63 funcionários.

Ao procurar a escola fui me apresentar ao diretor geral o Sr. André Fernandes

Teixeira, que me deu boas vindas e se dispôs a me ajudar no que fosse necessário.

3. INTRODUÇÃO

O Estágio Supervisionado é de suma importância dentro do contexto de ensino-

aprendizagem dos docentes que irão atuar em sala de aula. Segundo Brito 2011:
O estágio supervisionado, no âmbito das políticas de formação docente,
caracteriza-se como componente formativo obrigatório que propicia ao futuro
 professor uma aproximação com a realidade das práticas de ensinar, objetivando o
desenvolvimento de análises sobre a especificidade do trabalho docente, sobre o ser
professor e sobre as condições sociais de exercício da profissão docente.

Realizei Estagio Curricular Supervisionado em Matemática no Ensino Médio entre os

dias 23 de outubro de 2023 e l3 de novembro do mesmo ano. A professora que me
acompanhou foi Germana Maria Mota, onde a mesma tem aulas nos 1º anos B e E, 2º ano A,
C e D e 3º ano A, pude ter uma visão ampliada de todo o ensino médio. Por ser um ano com
avaliações externas o foco para o 3º ano era voltado para os descritores das avaliações, para o
Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM e para os vestibulares de universidades estaduais.
Observei que diferentemente dos alunos do fundamental II os alunos do ensino médio
são mais atentos durante as aulas, tem mais disposição para o aprendizado e quanto mais
próximo do fim do ciclo possuem mais foco na aprendizagem, e por serem de escola de tempo
integral aparentemente tem um “peso” maior ou cobrança de pais, professores e comunidade
em geral. Nas turmas iniciais alguns alunos ainda possuem defasagem em operações básicas o
que dificulta o acompanhamento do conteúdo. Nesse período em que estava estagiando
iniciou-se um projeto de reforço para auxiliar esses alunos.

4. PERFIL DOS PROFESSORES

Como mencionado anteriormente a professora que me acompanhou foi Germana

Maria Mote, a mesma é concursada desde 2011, atuando na EEMTI Dilma Bastos, em
disciplinas de matemática e física, ainda é monitora da seleção de futsal da escola. Formada
em Licenciatura em matemática atua também em uma escola municipal em turmas do 8º ano ,
onde leciona matemática e ciências. É uma jovem extrovertida, com conhecimento nos
conteúdos o que facilita a comunicação com os alunos, pois ao acompanharmos as aulas nos
sentimos motivados e querendo aprender sempre mais.

5. PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES

Durante as aulas foi percebida uma abordagem onde a professora se comporta como
mediadora e não como detentora do conhecimento, segundo GADOTTI (1999: 2), “o
educador para pôr em prática o diálogo, não deve colocar-se na posição de detentor do saber,
deve antes, colocar-se na posição de quem não sabe tudo, reconhecendo que mesmo um
analfabeto é portador do conhecimento mais importante: o da vida”. Outra observação que
potencializa o aprendizado dos alunos é a utilização de Tecnologia da Informação e
Comunicação -TIC, tornando o processo de aprendizagem significativo. Em alguns momentos
os alunos observam através de aulas exposta por datashow e em seguida complementam os
estudos com atividades impressas. Ainda tem uso de materiais concreto durante as aulas
fixando assim a teoria e prática.

6. OBSERVAÇÕES ESPECÍFICAS – FOCOS DE DISCUSSÃO

6.1 FOCO – Poliedros

De acordo com a BNCC, a área de Matemática no Ensino Médio, foca na construção
de uma visão integrada da Matemática aplicada à realidade, em diferentes contextos, sendo
assim,é preciso levar em conta as vivências cotidianas e os projetos de vida dos alunas/os do
Ensino Médio, impactados de diferentes maneiras pelos avanços tecnológicos, pelas
exigências do mercado de trabalho, pela prosperidade social de seus povos, pela
potencialidade das mídias sociais, entre outros. Isso significa que novos conhecimentos
específicos devem estimular processos mais elaborados de reflexão e de abstração, que
permitam as/os alunas/os formular e resolver problemas em diversos contextos com mais
autonomia e recursos da linguagem matemática. (Documento Curricular Referencial do Ceará
– 2021)

Segundo Wikipédia:

Em geometria elementar, o poliedro (poliedros ou poliedros plurais) é um sólido

em três dimensões (eixo dos "X", "Y", "Z",…) com faces poligonais planas, bordas
retas (arestas) e cantos ou vértices acentuados. A palavra poliedro vem do grego
clássico πολύεδρον, o poly- (tronco de πολύς, "muitas") + -hedra (forma de ἕδρα,
"faces"). (Wikipédia, 2023)
No primeiro momento da aula forma apresentado alguns poliedros em material
concreto, e interrogado aos alunos o que eles conheciam sobre os mesmos, fazendo assim uma
revisão para compreender o nível de conhecimento dos alunos. Participei desse momento
como expectadora. Nesse mesmo momento ia sendo exposto as características: números de
faces, números de vértices e número de arestas. Cada aluno pode pegar o material e
compreender de forma lúdica ou revisar o conteúdo. Foi revisado também a nomenclatura de
acordo com o número de faces. Logo após foi proposto exercícios impressos para fixação do
conteúdo. Nesse momento pude participar sanado dúvidas de alguns alunos, os auxiliando na
resolução da atividade.
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS

O estágio supervisionado é de fundamental importância para o acadêmico que almeja

lecionar, pois esse é o momento da aplicabilidade de teoria e prática, e do envolvimento no
espaço educacional, é apenas um educador para turmas com mais de vintes alunos. Paramos
para revisar nossos pré-conceitos relacionados a postura do professor? como manter a atenção
dos alunos? como mediar esse conhecimento? São muitas as indagações que vem em nossa
mente enquanto observamos ou participamos durante as aulas.
A percepção da realidade nos faz querer aprofundarmos em mais conhecimentos
relacionados as metodologias ativas e o uso da TIC, pois é inegável que essa geração não
consegue ser atingida sem uso de tecnologia, o método tradicional não desperta a curiosidade
e interesse dos “nativos digitais”.

REFERENCIAS

Documento Curricular Referencial do Ceará – 2021. Disponível em:

https://www.seduc.ce.gov.br/wpcontent/uploads/sites/37/2022/01/dcrc_completo_v14_09_20
21.pdf/. Acesso em:23 de nov.2023
EDNA BRITO, A. (Re)discutindo a formação de professores na interface com o estágio
supervisionado. Revista Ibero-Americana de Educação , v. 56, não. 2 P. 1-7, 15 de
setembro. 2011.
GADOTTI, M. Convite à leitura de Paulo Freire. São Paulo: Scipione, 1999.
Poliedro, 2023. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Poliedro/. Acesso em:23 de
nov.2023