RELATÓRIO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA

Edital Capes 23/2022

1. IDENTIFICAÇÃO

Nome Completo do Discente Maria Eduarda Oliveira de Souza

CPF 160.880.177-24

E-mail do discente Souza.eduarda2@aluno.ifsp.edu.br

Instituto Federal de Educação, Ciência e
Instituição de Ensino Superior (IES) Tecnologia de São Paulo – Campus SJC
Coordenador de área responsável na
IES Andrea Santos Liu
Escola em que desenvolveu as
atividades

Supervisor responsável na escola

2. OBJETIVOS
Este projeto, tem como objetivo primordial proporcionar aos alunos de
Licenciatura em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia de São Paulo – Campus SJC uma formação mais ampla e prática,
preparando-os para o exercício da docência. Através da preparação e
aplicação de aulas e atividades lúdicas, experimentos de cunho investigativo e
outras práticas pedagógicas inovadoras, trabalhando junto aos professores da
rede pública de ensino, o PIBID busca criar um ambiente de aprendizagem
dinâmico e estimulante. Ao promover essas experiências, o programa visa não
apenas fornecer conhecimento teórico, mas também desenvolver habilidades
de ensino, comunicação e liderança nos participantes, preparando-os para os
desafios reais da sala de aula. Dessa forma, o PIBID desempenha um papel
fundamental ao proporcionar aos futuros professores de Química as
ferramentas necessárias para se tornarem educadores eficazes e engajados,
contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino de ciências.

3. INTRODUÇÃO
Criado em 2007 pela Capes, o Pibid incentiva estudantes de graduação
a se tornarem professores. Eles recebem bolsas para fazer projetos em
escolas de ensino básico, onde aplicam o que aprendem na universidade.
Os projetos promovem a integração entre teoria e prática, além de
oferecerem experiências inovadoras e interdisciplinares, supervisionadas
por professores das escolas públicas.. (Fonte: Portal MEC).
O Programa é uma iniciativa que visa preparar os futuros professores,
promovendo uma formação mais abrangente e prática para os estudantes
de licenciatura. No contexto do Instituto Federal, o PIBID direcionado aos
alunos de licenciatura em Química desempenha um papel crucial na
formação desses futuros educadores.
Neste mês de janeiro, os participantes do PIBID estarão concentrados
no planejamento das ações que serão implementadas nas escolas
parceiras ao longo do mês de fevereiro. Este período é crucial para a
elaboração de atividades que visam enriquecer a experiência educacional
dos alunos, promovendo aulas dinâmicas, experimentos investigativos e
atividades lúdicas que despertem o interesse e a compreensão dos
conteúdos de Química.
O planejamento cuidadoso dessas ações é essencial para garantir que
as atividades propostas estejam alinhadas com os objetivos pedagógicos e
as necessidades específicas dos alunos, contribuindo assim para a
melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Através desse
planejamento, os participantes do PIBID buscam não apenas aplicar
conhecimentos teóricos na prática, mas também desenvolver habilidades
de ensino, aprimorando a sua futura atuação como docentes.
Ao integrar-se ao ambiente escolar e planejar atividades significativas, o
PIBID desempenha um papel fundamental no fortalecimento da formação
dos futuros professores de Química, preparando-os para os desafios e as
oportunidades da docência.
4. ESCOLA E SUPERVISOR(A)
Apresentar e caracterizar a escola onde desenvolveu suas atividades,
evidenciando alguns aspectos como: breve histórico, organização do ensino,
corpo docente e discente, comunidade escolar, estrutura física, recursos
didáticos. Para alunos que atuaram em 2 escolas caracterizar ambas
evidenciando o período que esteve em cada uma.
 5. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Elencar aqui (pode separar mês a mês ou não, fica a critério do bolsista) as
atividades que desenvolveu junto à escola parceira, descrevendo a atividade e
ilustrando sempre que possível com fotos (1, no máximo 2 fotos por atividade
para não pesar o arquivo)

6. REFLEXÃO
Apresentar uma reflexão sobre a experiência vivida no programa, sobre sua
escolha em ser professor e como o PIBID contribuiu para reafirmar essa
escolha, pontuar as contribuições que o programa teve para sua formação e
se assim desejar deixar sugestões que possam melhorar o projeto em
edições futuras.

7. REFERÊNCIAS
Nesta seção, o bolsista poderá destacar referências bibliográficas,
textos, filmes ou quaisquer outros materiais utilizados no desenvolvimento
de suas atividades.

8. ANEXOS
Colocar aqui todos os materiais produzidos (mapeamento, roteiros de
estudos, manual de jogos pedagógicos, etc.) lembre-se que a seção
atividades desenvolvidas deve conter apenas a descrição de atividade, o
produto dessas atividades (quando houver), deve ser colocado aqui.