CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFATECIE – INTERVENIENTE

FACULDADE DE PARANAVAÍ
2ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

WALBER GAVASSI DAS CHAGAS

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO:

GESTÃO ESCOLAR

ROSANA
2023
 WALBER GAVASSI DAS CHAGAS

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO:

GESTÃO ESCOLAR

Relatório de Estágio Supervisionado em Centro

Educacional Pingo de Gente Interação ao curso de 2ª
Licenciatura em Pedagogia da Faculdade de Paranavaí
(UNIFATECIE).

ROSANA
2023
 SUMÁRIO

1 - INTRODUÇÃO....................................................................................................................4

2 - ESTRUTURA DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR................................................................5

2.1 - Aspectos físicos.................................................................................................. 5

2.2- Recursos humanos e pedagógicos..........................................................................5

2.3- Comunidade........................................................................................................ 5

3- ORGANIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR..........................................................6

3.1 - Equipe gestora escola.....................................................................................................6

3.2 - Corpo docente.................................................................................................................6

3.3 - Quadro de funcionários...................................................................................................6

3.4 - Níveis de atendimento escolar e quantidade de alunos matriculados por sala...............6

3.5 - Horário de funcionamento..............................................................................................6

3.6 - Plano e Gestor e PPP.....................................................................................................6

3.7 - Secretaria........................................................................................................................7

3.8 – Prontuário de alunos..........................................................................................7

3.9 – Organização das salas de aulas..........................................................................7

3.10 – Matrículas e transferências..............................................................................7

4 - DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS.................................................8

4.1- Observação das rotinas dos gestores................................................................................8

4.2 - Participação em reuniões pedagógicas (ATPC), eventos e projetos...............................9

4.3 - Conselho de Escola, APM e Conselho de Classe...........................................................9

4.4 - Entrevistas com Professor Coordenador (a) e Diretor (a)..............................................9

5 - CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................................10

6 - ANEXOS.............................................................................................................................11

6.1 - Autorização da instituição................................................................................................12

6.3 - Ficha de acompanhamento do estágio..............................................................................21

1- INTRODUÇÃO
Quando falamos em gestão escolar pensamos em administração em professores e alunos.
Pensamos no papel do professor, enquanto facilitador da aprendizagem, o que aprende, lidera
e inova. E no aluno, enquanto sujeito da aprendizagem. Encontramos dentro da escola
diversas lideranças, atuando cada qual na sua função e que precisam definir suas ações com o
Projeto Político Pedagógico da escola. Porém em todas as escolas os gestores desenvolvem as
seguintes funções:
 Professor: deve ser entendido como um agente da educação; é aquele que domina
o conhecimento e sabe passar para os alunos. É crítico, especial, formador de
opiniões e de futuros profissionais.
 Diretor: assume várias funções, tanto de natureza administrativa quanto
pedagógica. Entre as suas principais funções estão: administrar os recursos
materiais e financeiros da escola; e harmonizar as relações entre os alunos, pais e
profissionais da educação.
 Coordenador Pedagógico: Auxilia os professores na elaboração e diversificação
de suas práticas em sala de aula, para melhorar e facilitar o processo de ensino-
aprendizagem.
 Orientador Educacional: orienta os alunos em seus estudos, com o objetivo de que
eles sejam mais proveitosos.
 O Secretário Escolar: é responsável pela gestão da Secretaria da escola, tendo por
responsabilidade a escrituração e expedição de todos os documentos escolares,
autenticando-os com sua assinatura, bem como a guarda e inviolabilidade dos
arquivos, registros e de todos os atos escolares.
Todos os gestores mencionados acima precisam ter como prioridade a aprendizagem dos
alunos, desenvolvendo atitudes de gestão compartilhada, que esteja a serviço dos alunos.
O Projeto Político Pedagógico nasceu após a Constituição de 1988, para dar autonomia às
escolas na elaboração da própria identidade. Esse projeto é o referencial de todas as
instituições de ensino. O marco do Projeto Político Pedagógico é a Lei de Diretrizes e Base -
LDB, que intensifica a elaboração e autonomia da construção de projetos diferenciados de
acordo com as necessidades de cada instituição. O artigo 12 da LDB diz que os
estabelecimentos de ensino, respeitando as normas seu sistema de ensino, terão a obrigação de
elaborar e executar a sua proposta pedagógica. O artigo 14 diz que o projeto político
pedagógico da escola, deve ser elaborado com a participação dos profissionais da educação,
dos pais e dos conselhos escolares.

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2- ESTRUTURA DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR
2.1- Aspectos físicos.
Infraestrutura: escola com acessibilidade, dependências com acessibilidade, água tratada,
laboratório de ciências, biblioteca, sala de leitura, sala dos professores energia elétrica, esgoto.
Dependências: quatro salas de aulas; uma sala para os professores; laboratório de
informática; cozinha; banheiro dentro do prédio; almoxarifado; pátio coberto.
Equipamentos: um Computador administrativo; computadores para alunos; TV; Aparelho
de som; Projetor multimídia (Datashow).

2.2- Recursos humanos e pedagógicos.

Para que ocorra o desenvolvimento global dos alunos dentro do cenário educacional da
escola os educandos têm a disposição os funcionários da limpeza, os professores. As
atividades ocorrem na sala de aula, sala de vídeo, campo de futebol, parque e na área verde da
escola. A escola possui uma biblioteca, os alunos possam escolher os títulos.
2.3- Comunidade.
A escola recebe alunos da comunidade local, Rosana, assentamentos e sítios. A
localidade tem à disposição igrejas de duas denominações diferentes, uma unidade básica de
saúde com atendimento odontológico, uma área verde próxima à escola, mercado,
conveniências e escola pública. A classe social varia de acordo com a estrutura familiar.

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3- ORGANIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR
3.1- Equipe gestora
A organização da equipe gestora na escola Centro Educacional Pingo de Gente Interação
foi organizada através nomeação, na qual os profissionais são a professora coordenadora
Dener da Silva Souza e a Diretora Maria de Lourdes Roth
3.2- Corpo docente
Atualmente a escola tem vinte e dois professores em seu corpo docente, que ofertam as
disciplinas de Língua/Literatura Portuguesa, Educação Física, Arte, Língua/Literatura
Estrangeira – Inglês, Libras, Matemática, Ciências, História, Geografia, Filosofia, Química,
Física e Biologia.
3.3- Quadro de funcionários
A escola possui trinta e um funcionários ativos para atender aos alunos, vinte e dois
professores regentes. Dois estagiários da CIEE – Centro de Integração Empresa-Escola do
Ensino Médio e um aluno de pedagogia, um diretor, uma coordenadora. Por fim dois
funcionários de serviços gerais e duas secretarias.
3.4- Níveis de atendimento escolar e quantidade de alunos matriculados por sala.
A instituição atende tanto na modalidade de Educação Infantil quanto ao Ensino
fundamental de nove anos. A educação Infantil a turma está abrigando quatorze alunos,
porém recentemente um aluno foi transferido para outra escola. No Ensino Fundamental dos
nove anos conta com turmas de primeiro ao quinto ano. O primeiro ano possui dez alunos
enquanto o segundo dezesseis. O terceiro ano possui vinte alunos. Enquanto ao quarto e
quinto tem onze alunos.
3.5- Horário de funcionamento
Os horários de funcionamento são a partir das 07h00min horas da manhã, intervalo as
09h45min e saída as 12h00min. No período da tarde entrada às 13h00min horas, intervalo às
15h45min e saída dos educandos é a partir das 18h00min.
3.6- Plano e Gestor e PPP
A escola não possui o PPP desde a fundação em 1991 no distrito de Primavera até a
atualidade. Com efeito o número de alunos, funcionários, gestores; objetivos, metodologia, e
principais atividades pedagógicas e de rotina desenvolvidos pela escola para o
desenvolvimento integral das crianças, não está explicito em um documento.
A Gestora com a equipe pedagógica devia e deve elaborar uma proposta pedagógica
(PPP), e de vários estudos dentro de um planejamento anual/bimestral buscando atender às
necessidades da comunidade escolar Centro Educacional Pingo de Gente Interação. Esse
planejamento deve ser feito todos os anos e início de cada bimestre.
3.7- Secretaria:

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 O Secretário Escolar é responsável pela gestão da Secretaria da escola, tendo por
responsabilidade a escrituração e expedição de todos os documentos escolares, autenticando-
os com sua assinatura, bem como a guarda e inviolabilidade dos arquivos, registros e de todos
os atos escolares.
3.7.1- Prontuário de alunos
O histórico escolar de ensino fundamental dos anos iniciais compõe – se de dados do
aluno, com o nome, data e local de nascimento, sua nacionalidade e seu registro de aluno
(RA). Neste documento constam os resultados de estudos realizados na Educação Infantil e o
Ensino Fundamental. As séries iniciais 1° ao 5° ano, menções ou notas, total de carga horária.
Está também neste documento informações dos estudos realizados no ensino fundamental,
onde foi feito, o ano de conclusão, os ciclos e a localidade. E se ocorreu transferência do
aluno, é adicionada essa informação em seu histórico.

3.7.2- Organização das salas de aulas

São quatro salas de aula com quinze carteiras e cadeiras, com armário para livros
didáticos e materiais pedagógicos, mesa do professor, lousa verde fixada na parede. A sala
também contém ventiladores e janelas com que faça de o ambiente fique arejado e iluminado.
De modo geral, as salas estão bem conservadas e atende as necessidades básicas dos alunos.
3.7.3- Matrículas e transferências
Registros de matrícula dos alunos contém o nome, o local de nascimento, a data de
nascimento, nome dos pais, residência, telefones para contato, procedência do aluno (se é
transferido). Os responsáveis deste aluno assinam em um documento a ficha de matrícula e a
renovação da matrícula.
Os pais/responsável pedem a transferência de seu filho, e a diretora da escola adiciona
esta informação no histórico do aluno, é emitido na secretaria do Centro Educacional Pingo de
Gente Interação. Após este procedimento a pasta deste aluno, será arquivada.

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4- DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

4.1 - Observação das rotinas dos gestores.

A diretora atendeu as reclamações das crianças, visitou as salas olhando as apostilas dos
alunos; resolveu o problema da falta um transporte quebrado (transporte que traz os alunos de
Rosana), pedindo a solicitação de outro carro. O coordenador conversou com alguns pais; e
fez relatórios e atas para a reunião HTP. A diretora preparou bilhetes para eventos, reuniões
para os pais.
a- Quais atividades são realizadas?
Cuidaram das finanças da escola; prestaram contas à comunidade; identificar as
necessidades da instituição e buscar soluções junto às comunidades interna e externa junto
com a Secretaria. Prezam pelo bom relacionamento entre os membros da equipe escolar,
garantindo um ambiente agradável; mantem a comunicação com os pais e atendê-los visto que
enquanto é necessário conduzir na elaboração do projeto político-pedagógico, na qual o PPP
possa mobilizar toda a comunidade escolar nesse trabalho e garantindo que o processo seja
democrático até o fim.

b- Como é a relação do(a) gestor(a) com os demais profissionais? Como os demais

profissionais avaliam o trabalho da gestão?
Acontecem para serem discutidos assuntos referentes a situações do cotidiano da sala de
aula. Serve também para os professores trocarem experiências, fazer reflexões sobre
aprendizagens dos alunos, estratégias de ensino, e avaliar os métodos de ensino para se
necessário poder modificá-los.
c- Quais capacidades são necessárias para que o trabalho do(a) gestor(a) seja eficaz?
Primeiramente, o gestor deve conhecer a si mesmo e esse processo de ser permanente e a
partir de então, mostrar-se aberto para adquirir novos conhecimentos e desenvolver-se
intelectual e emocionalmente. Esse mesmo gestor de pessoas deve ter habilidade para
possibilitar espaços de trabalho nos quais a criatividade e a intuição tenham voz e vez. O
ambiente escolar de trabalho deve ser agradável na qual as pessoas não tenham receio de
possam apresentarem suas contribuições. Ser criativo, proativos, usar a informação em
benefício da escola, ser comprometido com o trabalho, desenvolver pessoas.

d- Quais são as maiores dificuldades que um(a) gestor(a) encontra?

Como qualquer líder, o diretor, coordenador da escola tem um compromisso com os seus
resultados e com a postura institucional frente às mudanças do setor. Mas encontra
dificuldade de ser o porta-voz da organização onde deve zelar pelo interesse de todos os
envolvidos. Porém os gestores estão envolvido “em como será esse aprendizado dos
alunos?” Gerir o orçamento da escola, conhecer o seu público pode ser outro grande desafio,
conhecer o comércio local e os principais pontos de lazer e criar núcleos de trabalho um para
cuidar de questões administrativas, outro para inovações, outro para ética isso estimula o
debate e garante a tomada de decisões de forma democrática.
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 4.2 - Participação em reuniões pedagógicas (ATPC), eventos e projetos.
ATPC analisa e avalia projetos elaborados ou em execução por quaisquer dos segmentos
que compõem a comunidade escolar dentre eles que foram explorados neste ano foram:
Projeto de leitura Centopeia, Festas típicas brasileiras, cursos para professores. Também
ATPC intermedia conflitos de natureza administrativa ou pedagógica, esgotadas as
possibilidades de solução pela equipe escolar; propõe mecanismos para a efetiva inclusão, no
ensino regular de alunos com necessidades especiais; debate indicadores escolares de
rendimentos, evasão e repetência e propõem estratégias que assegurem aprendizagem
significativa para todo esse setor de apoio é um dos mais importantes alicerces para uma
gestão democrática participativa.

4.3 – Conselho de Escola, APM e Conselho de Classe;

ASSOCIAÇÃO DE PAIS E MESTRES – A.P.M. A descrição de membros da APM, que
vale por dois anos: Diretoria; Presidente ; Vice Presidente; Tesoureiro; Secretário; Conselho
Fiscal; Conselho fiscal (Suplentes); Conselheiros Acontecem reuniões semestrais, que são
apresentados aos participantes, as necessidades da escola, como, compra de materiais para
festas, apresentação das notas fiscais, entradas e saídas de dinheiro, acompanhamento dos
recursos financeiros recebido pelo MEC, Subvenção Social e PDDE.

4.4 - Entrevistas com Professor Coordenador (a) e Diretor (a).

De acordo com o coordenador da Centro Educacional Pingo de Gente Interação os
gestores tentam resolver todos os conflitos que surgem entre as professoras, alunos, demais
funcionários e pais através dos diálogos entre os envolvidos, buscando esclarecer o máximo
possível a situação problema. Outro ponto importante da entrevista é que as HTPCs são feitas
uma pauta onde ela discutida com a direção e assessoria de planejamento educacional. E no
conselho é discutido a respeito das aprendizagens dos alunos e empenho dos docentes e outras
e estratégias de ensino. E deixa bastante claro que o maior desafio é resolver problemas
pontuais o que afeta no tempo para estudar e ter boas desenvolturas.

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5- CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este estágio em Gestão escolar foi muito proveitoso, além de ampliar a minha visão de
estudante, futuro pedagogo e quem sabe futuramente um gestor. As informações contidas
neste relatório me fizeram acreditar que para uma educação e ensino ser de qualidade é
necessário à participação de todos os envolvidos, equipe gestora, equipe discente,
funcionários de apoio, pais e comunidade. Vejo a escola da Centro Educacional Pingo de
Gente Interação como uma unidade escolar que faz esforços para melhorar a qualidade de
ensino, a relação entre escola e comunidade apesar de que carece de um PPP.
Os Professores além de serem capacitados para mediar um ensino que irá fazer a
diferença na vida destes alunos, estes mesmos trabalham com afetividade. Testemunho todos
os dias carinho que a Diretora e professores recebem seus alunos e isso é muito importante
para um melhor desenvolvimento do aluno, ele se sente importante quando são tratadas com
respeito e carinho.
Por fim, como sabemos todas as escolas têm seus problemas, suas precariedades, e para
sanar estas questões comuns, é necessária uma gestão democrática. Esse estágio obrigatório
oportunizou-me a relacionar os conhecimentos obtidos no curso de pedagogia oferecido pelo
UNIFATECIE com a prática e que é preciso trabalhar para atingir o todo, de forma séria e
competente, para ser eficiente nas questões no ambiente escolar, eficaz para sanar problemas
do cotidiano da unidade escolar e efetivar uma gestão democrática de qualidade. Com a
cooperação dos colegiados e demais colaboradores da escola, com certeza tudo que está
escrito no projeto político- pedagógico poderá ser praticado para tornar os alunos da Centro
Educacional Pingo de Gente Interação cidadãos críticos, participativos, impulsionados a fazer
a diferença em suas vidas e na sociedade.

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ANEXOS

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