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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

DÉBORA KAUTUSKI - RU: 1369822

AURELIA ZABLA ALVES – RU: 1339140

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO FUNDAMENTAL

Prudentópolis
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2019
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

DÉBORA KAUTUSKI – RU 1369822

AURELIA ZABLA ALVES – RU 1339140

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO FUNDAMENTAL

Trabalho apresentado à disciplina de Estágio –

Ensino Fundamental, no curso de Pedagogia à
Distância da Faculdade de Curitiba – UNINTER.

Tutor local: Mauricio Barabach.

Pólo de apoio presencial: Prudentópolis

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Prudentópolis
2019
SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.........................................................................................................4
2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA.................................................5
2.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA................................................................................6
3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO.................................................. 6
4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO.............7
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................12
REFERÊNCIAS..........................................................................................................13
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1 INTRODUÇÃO

O estágio supervisionado em Ensino Fundamental foi realizado No Colégio

Estadual de Vila Nova, localizado no município de Prudentópolis-PR, no período de
26 de abril a 20 de maio de 2019.
A escola oferta a Educação Infantil e Ensino Fundamental, anos iniciais,
busca desenvolver um ensino de qualidade para atender a clientela nos arredores
da escola. Os alunos são provenientes da região, filhos de agricultores e
empregados, da classe baixa e média.
Dessa forma, ao realizar o estágio supervisionado, possibilita que tenhamos o
contato direto com o ambiente estagiado, e com a clientela atendida pela instituição
de ensino. O estágio supervisionado contribui para o aprendizado na vida
acadêmica, porque o acadêmico vai para a escola para conhecer e entrar em
contato com situações reais de ensino, podendo refletir de forma crítica sobre o
ensino/aprendizagem.
Nesse sentido, o estágio não é para que o aluno faça críticas e denuncie as
ações do professor, ou que coloque em prática técnicas mecânicas e imediatas
aprendidas na teoria: “o estágio não se resume à aplicação imediata, mecânica e
instrumental de técnicas, rituais, princípios e normas aprendidas na teoria. O estágio
é o ponto de convergência e equilíbrio ente o aluno e o professor (GODOY, s/d, p. 2
apud BARREIRO E GEBRAN, 2006)”. O estágio serve para que o aluno desenvolva
uma reflexão critica sobre o ensino, aliando teoria e prática, tendo em vista que
esses dois eixos são indissociáveis e essenciais, não é refletir a prática pela prática,
mas a luz de uma teoria.
É possível verificar como é desenvolvido o ensino/aprendizagem, qual a
concepção de educação adotada pela professora, a forma como ela desenvolve o
ensino, o comportamento dos alunos, a estrutura da escola, o desenvolvimento do
ensino pelo professor. Se as aulas são desenvolvidas de forma lúdica, a partir de
situações vivenciadas no dia-a-dia pelos educandos.
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2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA

O Estágio Supervisionado: Ensino Fundamental foi realizado no Colégio

Estadual de Vila Nova, no município de Prudentópolis-PR, situado no Bairro de Vila
Nova, CEP 84400000, no estado Paraná. O contato com a escola pode ser realizado
pelo telefone (42) 3446-2336 e pelo e-mail:
pdtclotildedossantosgomes.seed.pr.gov.br. A escola oferta a Educação Infantil,
Ensino Fundamental – Anos Iniciais, no período matutino e vespertino. A instituição
atende a um total de 350 alunos, e, desse total, 17 são alunos em processo de
inclusão. O estágio foi realizado no período de abril a maio de 2019, sendo
observada a turma de 3º ano do Ensino Fundamental.

3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO

Com relação à concepção de homem, a escola parte do princípio de que: o

ser humano tem um valor inquestionável, dotado de potencialidades e de
capacidade para aprender, tendo a possibilidade de agir sobre sua própria vida,
como também sobre seu meio.
Partindo deste pressuposto, busca-se a formação integral do ser humano e
desenvolvimento de suas potencialidades, entendendo-o como um ser único e em
movimento; um ser que deve ser respeitado em sua individualidade e limitações, que
possui idéias e opiniões próprias, livre arbítrio, dignidade, sentimentos.
A concepção de educação defendida pela escola é que acredita que a
educação é fundamental na transformação da realidade que está posta. É através
da educação que a sociedade poderá reverter seu quadro de dificuldades, tendo
cidadãos atuantes e felizes, garantindo, assim, seu progresso real. Busca
desenvolver uma educação que forme cidadãos participativos, capazes de tomar
decisões, que sejam críticos, profissionais competentes, que acreditem em valores e
os busquem, que sejam humanos e solidários uns com os outros, mas que tenham o
conhecimento e os ensinamentos da escola como base para tudo isso e que estejam
sempre buscando mais, em constante aprendizado, adaptando-se num mundo em
permanente mudança.
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A sociedade almejada por esta comunidade escolar está um pouco distante

do que tem sido até aqui. Embora esta comunidade reconheça a modernização e
transformações profundas pelas quais o mundo todo está passando, vê-se toda
forma de injustiça, nos mais variados setores, como, a má distribuição de rendas, o
desemprego, a falta de moradia e de recursos, a saúde com atendimento precário, a
violência que se prolifera com mais sofisticação do que a segurança proporcionada
pelo Governo, a educação sem os recursos necessários para sua plena efetivação,
as famílias que vêm, a cada dia, desmantelando-se e perdendo seus valores.
A comunidade da escola deseja uma sociedade mais humana e mais justa,
com igualdade de oportunidades, com mais solidariedade entre os seres humanos,
com melhor distribuição de rendas, acabando assim, com a pobreza e a miséria
constantes na vida do povo, com governantes mais conscientes das necessidades
da população e menos comprometidos com seus interesses pessoais.
O papel social da escola é enfatizado como:

A função primordial da escola é proporcionar um conjunto de práticas

preestabelecidas que tem o propósito de contribuir para que os alunos se
apropriem de conteúdos sociais e culturais, de maneira crítica e construtiva.
A escola ao tomar para si o objetivo de formar cidadãos capazes de
atuarem com competência e dignidade na sociedade, elege para si como
objetos de ensino, conteúdos que estejam em consonância com questões
sociais e históricas. (p. 34).

A escola tem como finalidade formar alunos mais críticos e capazes de

exercerem seu papel de cidadão, aptos para exercerem seus direitos e deveres na
sociedade, colaborando para a construção de uma sociedade mais justa e
igualitária.
Com relação à Educação Especial e inclusão a escola defende que a
integração educativa escolar refere-se ao processo de ensinar-ensinar, no mesmo
grupo, a criança com e sem necessidades educativas especiais, durante uma parte
ou na totalidade do tempo de permanência na escola. Para a inclusão de crianças
com necessidades educativas especiais em centros e pré-escolas, é preciso que os
professores empenhem-se na interação na acolhida e escuta dessas crianças;
interessados em compreender suas necessidades e desejos . Disponíveis para
interpretar suas formas de expressão e comunicação que, muitas vezes,
diferenciam-se das demais crianças da mesma faixa etária. Principalmente,
professores desejosos de querer ajudá-las.
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4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO

O estágio foi realizado no período de abril a maio de 2018 no Colégio

Estadual de Vila Nova dos Santos Gomes, localizada na Avenida São João, s/n,
Barro Preto, no município de Prudentópolis-PR.
A escola tem funcionamento das 7:30 às 11:30 horas e das 13:00 às 17:00
horas, atendendo a Educação Infantil e Ensino Fundamental, com 350 alunos,
distribuídos nos turnos da manhã e tarde.
O ambiente onde aconteceu o estágio, foi dentro de uma sala de aula. A
escola conta com salas de aulas bem amplas e arejadas com ótimo espaço interno
para as crianças, possui janelas grandes, excelente luminosidade, boa aparência,
decoração adequada de acordo com a idade das crianças, sem muita poluição
visual. A sala é bem organizada, as carteiras são colocadas em fila, a mesa do
professor fica situada na frente, perto do quadro.
A escola está localizada em um prédio novo, bastante amplo, com ótimo
espaço interno e externo, possui refeitório, biblioteca, local coberto para realização
de eventos e lugar para as crianças aguardarem o transporte escolar, além de
ótimos profissionais que atuam no cuidado das crianças e professores competentes.
A turma estagiada possuía 24 alunos, sendo 11 meninas e 13 meninos com
idade entre 8 e 9 anos, com algumas dificuldades de aprendizagem e um aluno com
surdez. Os alunos, embora apresentem dificuldades, participam das aulas, de
acordo com as suas habilidades, interagem com a professora, são carinhosos e
constantemente solicitam ajuda para a realização das atividades propostas. A
professora busca desenvolver sua aula de forma concreta, com situações
diversificadas, materiais concretos, interage com os educandos, comunica-se
através de comunicação verbal, gestual e expressões faciais.
Os alunos demonstraram ser carinhosos, gostam de abraçar a professora de
receber elogios quando realizam as atividades e se sentem alegres por conseguirem
finalizar.
Participam de atividades em grupos e individuais, não ficam isolados, a
professora sempre procura valorizar esses alunos através de elogios e também não
os deixa isolados.
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A professora demonstrou ter bastante responsabilidade, tem boa organização,

ótimo domínio de turma e de conteúdo, passando segurança e confiança para os
alunos.
A professora busca diferenciar as suas metodologias de trabalho, por meio de
situações concretas vivenciadas no dia-a-dia dos educandos, utiliza-se de músicas,
leituras de histórias, jogos pedagógicos, colagens com diferentes materiais e
passeios no pátio da escola.
Foi observado o encaminhamento da aula pela professora regente, a sua
postura de educadora, o comportamento dos educandos frente a explanação dos
conteúdos e o desenvolvimento do ensino. A professora trabalhou com os alunos os
seguintes conteúdos, calendário, dia, mês, ano, dias da semana, noções de tempo,
frio, calor, ensolarado, condições do tempo, resolução de problemas envolvendo
adição, leitura de texto e escrita e também meios de comunicação. A professora
encaminhou muito bem a sua aula, sempre atenta, prestando atenção no
desenvolvimento das atividades pelos alunos, auxiliando-os quando tinham dúvidas.
Os alunos possuem boa interação e bom relacionamento com a professora. Foram
trabalhados ainda os conteúdos, jogos de montagem, chamada, medidas de
comprimento, leitura e corpo humano.
Pode-se dizer que foi desenvolvido um bom trabalho, os alunos participavam
de forma ativa das aulas, desenvolvendo as atividades e interagindo com os
professores e colegas. Cabe frisar que o trabalho com o lúdico sempre proporciona
maior desenvolvimento da aprendizagem e percebeu-se que a professora sempre
procura desenvolver suas aulas de forma lúdica.
Com relação as aulas observadas, pode-se dizer que a professora foi bem
criativa fez uso de diversos recursos para promover a aprendizagem das crianças,
fazendo as adaptações necessárias. Através de situações vivenciadas no dia-a-dia
pelas crianças, diferentes materiais e através da oralidade a professora buscou
desenvolver as aulas.
É importante frisar que para a aprendizagem efetiva ocorrer é preciso utilizar-
se de diferentes instrumentos, e isso a professora fez. Diversificando o modo de
ensinar, pois o ensino desenvolvido para crianças com deficiências deve ser feito da
forma mais simples possível, mas a partir de situações que realmente propiciem a
aprendizagem, situações vivenciadas no cotidiano.
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PLANO DE AULA

1) IDENTIFICAÇÃO
a) Estagiária: Débora Kautuski – Aurelia zabla Alves
b) Escola: Colégio Estadual de Vila Nova
c) Disciplina: Geografia
d) Turma: 2º Ano
e) Sala: 5
f) Professor regente: Andreia
g) Horário: 13:00 as 17:00

2) CONTEÚDO: Meios de Transporte

3) OBJETIVOS:
- Realizar atividades sobre os meios de transporte;
- Definir os principais tipos de meios de transporte;
- Conscientizar acerca da sinalização de trânsito;

4) SÍNTESE DO ASSUNTO

Ensinar acerca dos meios de transporte é muito importante, pois os alunos

devem conhecer e diferenciar os principais meios de transportes presentes no seu
meio social. Também alertar sobre o trânsito, sobre a importância de respeitar a
sinalização, garantindo maior segurança, principalmente de pedestres.

5) DESENVOLVIMENTO DA AULA

A aula deve iniciada com a recepção dos alunos, iniciando com a brincadeira
no pátio da escola, em que as professoras juntamente com os alunos brincarão de
trenzinho cantando a música (acompanhar a música cantada no rádio):

Trem da Alegria
Piuí Piuí, Piuí Abacaxi
Choque choque choque, choque por aí (2X)
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Eu quero ter a tua companhia, vem viajar comigo no vagão

Tome um lugar no seu assento que o caminho agora é a favor do vento

Depois daquela curva vem o túnel, peço pra pegar na tua mão
Desce a ladeira o sino toca, faz meu coração: din din din din don don

Piuí Piuí, Piuí Abacaxi

Choque choque choque, choque por aí (2X)

O Trem da Alegria vai em todo lugar, ele não pode parar

O Trem da Alegria faz a gente cantar, o mundo inteiro sonhar

Piuí Piuí, Piuí Abacaxi

Choque choque choque, choque por aí (2X)

(Xuxa)
Eu quero ter a sua companhia, vem viajar comigo no vagão
Tome um lugar no seu assento que o caminho agora é a favor do vento

Depois daquela curva vem o túnel, peço pra pegar na tua mão
Desce a ladeira o sino toca, faz meu coração: din din din din din don don

Piuí Piuí, Piuí Abacaxi

Choque choque choque, choque por aí (2X)

Abacaxi, abacaxi, abacaxi, abacaxi...

Piuí Piuí, Piuí Abacaxi

Choque choque choque, choque por aí (2X)

O Trem da Alegria vai em todo lugar, ele não pode parar

O Trem da Alegria faz a gente cantar, o mundo inteiro sonhar

Piuí Piuí, Piuí Abacaxi

Choque choque choque, choque por aí (2X)
Piuí Piuí, Piuí Abacaxi
Choque choque choque, choque por aí ()

Ao finalizar a brincadeira, as crianças retornaram para a sala de aula, em que

farão o desenho de um trenzinho, colorindo-o. Após será trabalhado sobre o trânsito
com os alunos, conscientizando-os sobre os cuidados que deve-se ter no trânsito,
andar sempre na faixa de pedestre, respeitar os sinais do semáforo. Trabalhar com
os alunos o significado das cores do semáforo. Em um papelão, fazer o desenho do
semáforo juntamente com as crianças, colorindo com tinta guache e explicando o
que significa cada cor.
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A avaliação será realizada de forma contínua, processual e diagnóstica,

observando o desenvolvimento e interesse de cada aluno durante a realização das
atividades.

6) RECURSOS
Os recursos a serem utilizados para o desenvolvimento da aula, serão:,
tesoura, papelão, tinta guache, rádio e Cd, quadro negro e giz.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Buscou-se nesse trabalho relatar o estágio supervisionado em Ensino

Fundamental. Com a realização do estágio, pode-se constar que é um momento
muito importante na nossa formação, porque possibilita que tenhamos o contato
direto com o ambiente estagiado, por meio da realização do estágio podemos
perceber como se dá o funcionamento da escola e a sua estrutura, bem como, o
encaminhamento do processo de ensino/aprendizagem.
A realização do estágio supervisionado no Ensino Fundamental contribuiu
bastante para a nossa formação, porque pudemos colocar em prática aquilo que
aprendemos teoricamente, ou seja, que o trabalho pedagógico deve ser
desenvolvido a partir da ludicidade, da valorização dos educandos e da organização
do espaço e do ambiente, como uma importante estratégia para o desenvolvimento
da aprendizagem.
Cabe frisar que a criança aprende muito mais quando realizamos atividades
partindo de algo concreto, pois para ela é mais fácil e quando ocorre o ensino
através do lúdico, a aprendizagem torna-se mais efetiva. A criança precisa brincar e
se divertir, aprendendo ao mesmo tempo, sem medo, insegurança e frustração.
Para que isso ocorra, o trabalho do professor é fundamental, pois ele deve
propiciar um ambiente alegre, criativo, provocativo e que desperta o interesse pela
aprendizagem, também deve organizar o espaço da sala de aula para que a criança
possa se locomover com liberdade, interagir com o meio e com os colegas.
Portanto, a realização do estágio possibilita maior aprofundamento dos
nossos conhecimentos, a luz de uma teoria e não se reduz a aplicação de regras,
princípios e normas, mas o desenvolvimento de um pensamento reflexivo com
relação ao ensino/aprendizagem.
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REFERÊNCIAS

GODOY, Miriam Adalgisa. O que é Estágio Supervisionado. 2012.

Projeto Político Pedagógico – Colégio Estadual de Vila Nova , 2018.