CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER

Rafaela Potereiko - RU 1312187

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO MÉDIO

Prudentópolis
2018
 CENTRO UNIVERSITÁRIO – INTERNACIONAL - UNINTER

Rafaela Potereiko - RU 1312187

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO MÉDIO

Trabalho apresentado à disciplina de

Estágio Supervisionado no Ensino
Médio, no curso de Pedagogia à
Distância da Faculdade de Curitiba –
FACINTER.

Tutor local: Mauricio Barabach.

Pólo de apoio presencial: Prudentópolis

Prudentópolis
2019
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO.....................................................................................................4
2.IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA..............................................5
2.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA.............................................................................5
3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO...............................................6
4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO.........7
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................10
REFERÊNCIAS......................................................................................................11
1. INTRODUÇÃO

O estágio supervisionado em Ensino Médio, foi realizado no Colégio

Estadual do Campo Capitão Domingos Vieira Lopes, localizado no Rio de areia
interior de Prudentópolis-PR.
O estágio foi desenvolvido em uma turma do 3º Ano do Ensino Médio, no
período de 07 a 22 de novembro de 2018.
Pode-se dizer que a realização do estágio possibilita que o acadêmico
construa seu conhecimento aliando teoria e prática.
Nesse sentido, o estágio não é para que o aluno faça críticas e denuncie as
ações do professor, ou que coloque em prática técnicas mecânicas e imediatas
aprendidas na teoria: “o estágio não se resume à aplicação imediata, mecânica e
instrumental de técnicas, rituais, princípios e normas aprendidas na teoria”.
Conforme Cury (2003, p.55) “educar é acreditar na vida, mesmo que
derramemos lágrimas. Educar é ter esperança no futuro, mesmo que os jovens nos
decepcionem no presente. Educar é semear com sabedoria e colher com
paciência. Educar é ser um garimpeiro que procura os tesouros do coração”. Para
isso é imprescindível o desenvolvimento do estágio com consciência porque só
assim o futuro professor terá a clareza do que ele enfrentará a cada dia, sendo o
melhor e fazendo o melhor, é disso que necessitamos, é disso que a sociedade
precisa, é isso que os pais anseiam para seus filhos, é isso que o futuro espera de
nós educadores
“Estágio curricular supervisionado de ensino entendido como o
tempo de aprendizagem que, através de um período de permanência,
alguém se demora em algum lugar ou ofício para aprender a prática do
mesmo e depois poder exercer uma profissão ou ofício. Assim o estágio
curricular supervisionado supõe uma relação pedagógica entre alguém que
já é um profissional reconhecido em um ambiente institucional de trabalho
e um aluno estagiário. Por isso é que este momento se chama estágio
curricular supervisionado...”. (PARECER CNE/CP 28/2001: 2 )
É possível verificar como é desenvolvido o ensino/aprendizagem, qual a
concepção de educação adotada pela professora, a forma como ela desenvolve o
ensino, o comportamento dos alunos, a estrutura da escola e também como se dá
o processo de ensino/aprendizagem dos alunos.
2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA

O Estágio Supervisionado: Ensino Médio foi realizado, Ensino Fundamental,

Médio, localizado na comunidade de Rio de areia interior de Prudentópolis-PR CEP
84400000, no estado Paraná. O contato com a escola pode ser realizado pelo
telefone (42) 3414-1152. A escola oferta atendimento ao ensino médio no período
matutino. O estágio foi realizado de 07/11/2018 a 22/11/2018, em uma turma com
vinte e cinco alunos, no 3º Ano – Ensino Médio.

3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO

A sociedade hoje se apresenta de forma desestruturada, competitiva,

capitalista, consumista, violenta, corrompida, injusta e individualista que se
sobrepõe ao bem comum. Almeja-se uma sociedade democrática, onde os
dominantes sejam menos dominantes e os dominados menos dominados. Embora
utópica tal meta seja atingível pelo consenso, que torna a população mais
participativa e atuante, onde a desigualdade social não impere com tanta ênfase;
outra questão que merece relevância é o da superação da supremacia masculina e
no sentido inverso o forte crescimento da mulher na atividade pública e a
modernização das concepções antigas e das estruturas sociais.
O homem que queremos formar é transformador do seu meio e deve estar
em constante aprimoramento da consciência de sua própria dignidade que em
última análise é o exercício da cidadania.
O homem está buscando seus direitos nesta sociedade e cabe às escolas
contribuir com esta mudança levando à transformação. No século XX, assistiu-se a
uma notável mudança na maneira de viver das pessoas, como resultado de
inovações tecnológicas, médicas, sociais, ideológicas e políticas. Termos como
ideologia, guerra mundial, genocídio, guerra nuclear e socialismo passaram a fazer
parte das discussões cotidianas e a influenciar a maneira de viver neste novo
contexto progressista e incerto.
Em relação ao homem ressalta-se que precisamos resgatar o homem
interior de nossos jovens, estimulando a reflexão coletiva de valores como:
liberdade, justiça, honestidade, respeito, solidariedade, fraternidade e
comprometimento social, pois, frente às grandes transformações que hoje se
operam no mundo, onde a ciência e a tecnologia tiveram um desenvolvimento
fantástico questionam-se os valores e as ideologias que norteiam as ações onde
muitas vezes valorizam muito mais o “ter” levando o homem a viver em constante
confrontamento prevalecendo o individualismo, egoísmo e sofrimento, a angústia e
a agitação em detrimento do “ser”.
A educação atravessa momento compatível com a fase transitória e até
crítica pela qual passa o mundo social. Se ela apresenta deficiências de ordem
estrutural e filosófica, no mesmo passo a sociedade não é diferente. Poder-se-ia
dizer que a escola é o espelho da sociedade. Cumpre almejar uma educação que
se preocupe com a formação do caráter, dos valores morais mais profundos, das
riquezas de ideias, do desenvolvimento do senso inovador e do respeito às
individualidades que contribuam para a formação do ser humano, como também
com conhecimento erudito das ciências, das artes, da cultura em geral e com o
saber que cada ser tem o direito de obter enquanto cidadão.
A escola, sem dúvida, é o espaço da construção da cidadania, é o espaço
de construção do homem, da humanidade e da valorização da vida. Escola é,
então, uma reunião de mestres, uma união de sábios em ação multidisciplinar, uma
nobre intenção com elevados propósitos e notáveis propostas. Escola é qualidade.
Escola de qualidade é aquela que não ensina a decorar, mas pensar. É aquela que
ensina pelo exemplo, a viver em comunidade, a cooperar e a servir.
É aquela que adota, exige e que não exclui, que trabalha coletivamente e
respeita a diversidade. É aquela que prepara para a vida democrática, respeita a
liberdade de expressão, estimula a criatividade, a vivência em fraternidade e o
aluno é o centro do processo educativo. É aquela que cultiva o respeito entre
professor – aluno, onde prevalece o encorajamento como princípio e se reconhece
o pensamento divergente como natural e necessário ao aprimoramento coletivo.
4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO
SUPERVISIONADO.

O estágio foi realizado no período de 07/11 a 22/11 de 2018, no Colégio

Estadual Capitão Domingos Vieira Lopes – Ensino Fundamental e Médio. O colégio
atende cerca de 210 alunos, regularmente matriculados e distribuídos nos turnos
matutino, vespertino e noturno.
O ambiente onde foi realizado o estágio, foi uma sala de aula, a escola conta
com salas de aulas bem amplas e arejadas com ótimo espaço interno para os
alunos, possui janelas, uma iluminação, paredes pintadas, decoração adequada,
sem muita poluição visual. A sala é bem organizada, as carteiras são colocadas em
fila.
A escola está localizada em um prédio construído a algum tempo, com bom
espaço interno e externo, possui refeitório, biblioteca, sala de informática, sala dos
professores, salas de aulas, quadras de esportes e secretaria escolar.
A turma estagiada possuía 25 alunos, sendo onze homens e quatorze
mulheres com idade entre 16 e 18 anos, que residem em comunidades próximas e
arredores da escola.
Os alunos são obedientes, sendo assim a professora pode explicar os
conteúdos e ensinar os alunos, exceção de algumas conversas. A professora
buscou desenvolver sua aula de forma dinâmica, para que a aula fosse mais
proveitosa e de interesse dos alunos. Os alunos interagiam nas aulas e mostravam
interesse sobre o assunto, a professora e os alunos tem uma boa relação, ampla e
aberta a discussões.
Participaram de atividades em grupos e individuais, com orientação, não
ficam isolados, a professora, busca valorizar esses alunos, as suas experiências e
vivências trazidas da sua realidade.
A professora demonstrou ter bastante responsabilidade, tem boa
organização, domínio de conteúdo, ela busca diferenciar as suas metodologias de
trabalho, por meio de situações vivenciadas no dia-a-dia dos educandos, utiliza-se
de músicas, leituras de diferentes tipologias textuais, produção e reestruturação
textual, atividades de pesquisa, debates, seminários, apresentação de trabalhos
em equipes, vídeos etc.
 É importante frisar que para que a aprendizagem efetiva ocorrer é preciso
utilizar-se de diferentes instrumentos, e isso a professora fez. Diversificando o
modo de ensinar, pois o ensino desenvolvido para crianças com deficiências deve
ser feito da forma mais simples possível, mas a partir de situações que realmente
propiciem a aprendizagem, situações vivenciadas no cotidiano.
A professora encaminhou a sua aula, sempre atenta, prestando atenção no
desenvolvimento das atividades pelos alunos, auxiliando-os quando tinham
dúvidas, cobrando que eles realizassem de forma satisfatória.

PLANO DE OFICINA PEDAGÓGICA

IDENTIFICAÇÃO
Estagiário (a): Rafaela Potereiko
Escola: Colégio Capitão Domingos Vieira Lopes – Ensino Fundamental e Médio
Disciplina: Sociologia
Turma: 3º Ano –Ensino Médio
TEMA: Consumismo e a sociedade atual;

JUSFICATIVA

O ato de consumir tem grande relevância nas relações comunicacionais que

vêm se estabelecendo na sociedade contemporânea. Através destas, os grupos
sociais têm, ou desejam ter, determinadas mercadorias que são usadas como
elementos de distinção. A importância de trabalhar a temática do consumo em sala
de aula vem da necessidade de despertar a consciência crítica da sociedade onde
o consumismo é disseminado, a todo o momento são veiculadas propagandas em
diferentes mídias atingindo o público jovem.

OBJETIVOS
- Debater os hábitos de consumo entre os jovens e a influência nas compras
das famílias brasileiras;
- Verificar o conhecimento prévio sobre o consumismo;
 - Refletir sobre o consumismo exagerado e suas consequências;

SÍNTESE DO ASSUNTO

É imperativo enfatizar que os atuais padrões de consumos são

insustentáveis, do ponto de vista ambiental sociais. A população é bombardeada
diariamente com campanhas publicitárias induzindo-as ao ato de comprar.
De acordo com o poema de Carlos Drumont de Andrade podemos dizer que
somos prisioneiros de marcas, escravos de matéria anunciada.

DESENVOLVIMENTO
Iniciar a atividade com uma conversa sobre o que é consumo e o que é
consumismo. Investigar-se conhecem a diferença entre o consumo e o
consumismo.
Assistir o vídeo: a história das coisas e promover um momento de debate
sobre o vídeo.
Oportunizar para que façam reflexão sobre como esse consumismo está
afetando nosso planeta.
Leitura compartilhada do poema Eu etiqueta de Carlos Drumont de Andrade.

RECURSOS
TV (pendrive);
Slide;
Giz, quadro;
Texto impresso;

REFERÊNCIAS
Portal do professor. Disponível em
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichatecnicaaula/56908/consumismo-conciente-
e-consumismo> acesso em 21 de fevereiro 2019.
UOL Educação pais e professores. Disponível em:
<http://educaçao.uol.com.br/planos-de-aula/medio/historio-do-brasil-consumismo-e-
adolecentes.> acesso em 28 de fevereiro 2019

5. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Buscou-se nesse trabalho relatar o estágio supervisionado realizado no

Colégio Estadual Capitão Domingos Vieira Lopes, no interior do município de
Prudentópolis-PR, em uma turma do 3º do Ensino Médio, posteriormente sendo
desenvolvida uma oficina, tendo como tema, Consumismo e a sociedade atual.
Durante o período de realização do estágio constatou-se que o professor
utilizou-se de diferentes metodologias para desenvolver as aulas, exposição teórica
das aulas, explicações, debates e realização de atividades escritas e pesquisa, o
que contribui para a formação do senso crítico dos alunos com relação à temática
estudada nas aulas observadas.
As aulas foram bastante proveitosas, porque apresenta um tema
interessante e que instiga os alunos a pesquisarem. Desse modo, pode-se dizer
que que o estágio foi uma ótima experiência de aprendizado, pois pude observar,
participar e discutir com os alunos sobre temas atuais e relevantes, que despertam
a criticidade dos educandos, sendo um momento de muita importância na nossa
formação, pois nos possibilita contato com o ambiente escolar.
Portanto, a prática do estágio é muito rica na construção do conhecimento
dos acadêmicos, visto que, pode-se colocar em prática as teorias apreendidas em
sala de aula.

REFERÊNCIAS

CURY, Augusto. Pais brilhantes, professores fascinantes: A educação

inteligente; formando jovens educadores e felizes. Rio de Janeiro: Editora Sextante,
2003.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Parecer
CNE/CES Nº 009/2001. Diretrizes curriculares para formação de professores
da educação básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação
plena. Brasília-DF: MEC/CNE, 2001.

SANTOS, D. S. A importância do estágio para a vida acadêmica e profissional

do aluno. Disponível em:
<https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/iniciacao-profissional/a-
importancia-do-estagio-para-a-vida-academica-e-profissional-do-aluno/58044>
Acesso em 28 de agosto 2019.

GODOY, Miriam Adalgisa. O que é Estágio Supervisionado. 2012.

Projeto Político Pedagógico – Colégio Estadual Capitão Domingos Vieira Lopes.