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CAMPUS FLORESTA
CENTRO DE EDUCAÇÃO E LETRAS
CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS - INGLÊS
RELATÓRIO DE PESQUISA:
Cruzeiro do Sul-Acre
2023
DÉBORA DA CRUZ FERREIRA
JOSÉ VÍTOR DE SOUZA AZEVEDO
LILIAN ROSE MACHADO VASCONCELOS
MARCIO SILVA DOS SANTOS
SUELLEM CIRIACO MEDEIROS
TAINÁ ROCHA DOS SANTOS
REATÓRIO DE PESQUISA
2023
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO 1
2. DESENVOLVIMENTO 3
2.1. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 3
2.2. A ESTRUTURA ADMINISTRATIVA E ORGANIZACIONAL DA ESCOLA 4
2.3. O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 4
2.4. O CURRÍCULO ESCOLAR4
2.5. ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO ESCOLAR 5
2.6. AS DIMENSÕES DO TRABALHO ESCOLAR 6
2.7. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E TRABALHO DOCENTE................................................. 14
2.8. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL, OS INDICADORES DE DESENVOLVIMENTO E O DESEMPENHO DA
EDUCAÇÃO BÁSICA...................................................................................................................
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3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 18
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS 20
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1. INTRODUÇÃO
Por esse viés faz-se necessário destacar a seguinte citação: “Não existe docência sem
discência.” (FREIRE, 1968), na qual, ao traçar uma linha entre esses dois conceitos, Paulo
Freire quer dizer que eles se completam e se mesclam. Aquele que ensina também aprende,
tanto consigo mesmo, no ato de ensinar, quanto com seus aprendizes. Isso porque a troca de
experiências entre todos os envolvidos se faz essencial no seu método de ensino e se perpetua
ao longo de todo o processo.
O ensino proposto pela LDB (BRASIL, 1996) em seus artigos 22 e 32 é o de:
Partindo deste ideal, o maior desafio que se apresenta à escola, é um espaço contínuo
de socialização e que ao mesmo tempo que abrace os sujeitos inseridos no processo de
aprendizagem, também os garanta a construção de conhecimento de qualidade e de
capacidades, um ambiente baseado em valores, com constante contato com as manifestações
culturais, artes, ciência, tecnologia e etc... neste sentido, a escola objetivada é a que almeja,
em primeiro momento, a qualidade da formação oferecida a seus alunos.
Sendo assim, ale ressaltar também os pensamentos do psicólogo Henri Wallon, que
acreditava que o papel do educador, vai além de transmitir conhecimento; ele deve ser um
facilitador atento e sensível ao desenvolvimento das crianças, promovendo um ambiente de
aprendizagem estimulante, e adequado às necessidades individuais de cada aluno.
Assim a leitura que se faz da escola é um lugar de oportunidades, lugar de formação e
garantia de direitos, não apenas um acesso, mas de permanência, onde cada cidadão que
frequenta deve usufruir qualitativamente.
Pensando nessas características da escola, é que nos propomos a desenvolver um
estudo de pesquisa que permita-nos realizar análises e reflexões do cenário escolar - já que é
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um espaço que indubitavelmente contribuirá para nossa futura prática pedagógica, fazendo-se
assim indispensável para o nosso entendimento e para a sua plena aplicabilidade responsável.
Na extensão do relatório a seguir traremos de forma sucinta os aspectos contidos na
escola: caracterização, sua estrutura administrativa e organizacional, o projeto político
pedagógico, e os demais recursos utilizados na prática docente e discente.
Desenharemos o desenvolvimento por meio de oito tópicos, iremos tratar sobre: 2.1
Caracterização da Escola; 2.2 A Estrutura administrativa e Organizacional da Escola; 2.3 O
Projeto Político Pedagógico; 2.4 O Currículo Escolar; 2.5 Organização do Trabalho Escolar;
2.6 As Dimensões do Trabalho Escolar; 2.7 Práticas Pedagógicas e Trabalho Docente; 2.8
Avaliação Institucional, os Indicadores de Desenvolvimento e o Desempenho da Educação
Básica. Sendo feita a finalização através das considerações finais trazendo a importância da
Avaliação Escolar.
A escola em análise, será a Escola Estadual de Ensino Fundamental Absolon Moreira,
localizada na AV. COPACABANA. N°2500 - FLORESTA, CRUZEIRO DO SUL - ACRE.
2. DESENVOLVIMENTO
Neste item devem iniciar falando sobre o currículo escolar, introduzir com um
pequeno texto falando sobre o currículo, podem ir fundamentando com textos/livros
encontrados na internet por exemplo: Ana Maria Eyng (na plataforma scielo tem o livro
digitalizado/ podem fazer uso de outros autores da área do currículo (Autor Gimeno
Sacristán).
- Apontar inicialmente a concepção de currículo escolar (parágrafo introdutório) e em seguida
fundamentar;
- Mencionar como deve estar alinhado o currículo com o projeto pedagógico da escola;
- Em seguida já trazer um pouco do currículo de referência único do Estado do Acre (ir
apontando de forma resumida): os conceitos para compreender aprendizagem; direitos e
objetivos da aprendizagem, competências e habilidades, conteúdos (mencionar apenas alguns
– voltando sempre o olhar para os conteúdos dos anos finais, ensino médio.
- Resumidamente falar das políticas públicas (p.28 do Referencial Único do Estado do Acre) e
no final argumentar sobre sua importância para a educação do Acre como um todo. /
Educação de jovens e adultos; Educação especial; Educação rural; Educação escolar indígena.
O texto de Libâneo nos introduz a ideia de que a escola é vista como uma instituição
social que visa a formação cultural, social e científica para o aluno, sendo que, para garantir
isso, se requer uma gestão organizada que objetiva o cumprimento de seus objetivos.
Entretanto, o autor nos faz perceber que há certas divergências de posicionamentos sobre
como fazê-lo, que nos levam a diferentes concepções das práticas de organização e gestão.
Há, por exemplo, uma parcela que apesar de valorizar os aspectos educacionais, desvaloriza o
processo organizacional, pois para eles, os métodos organizacionais se configuram como uma
espécie de controle de suas ações e realização do seu trabalho, bem como nos sistemas
empresariais de caráter capitalista. Sob outro ponto de vista, há quem veja as escolas como
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um antro de socialização do que como um lugar que visa a aprendizagem de conteúdos, não
havendo necessidade de buscar estruturas mais complexas e formas de organização do
trabalho de gestão participativa.
Mediante estas e tantas outras visões idealizadas que foram apresentadas, o Libâneo
(2015) defende que uma escola que se configura como bem gerida e organizada é aquela que
cria e é capaz de assegurar o bom desempenho e alunos e professores, visando o sucesso no
processo de aprendizagem. Analisando além de uma visão apenas administrativa da
organização e gestão da escola, onde são vistas apenas como responsáveis por prover e fazer
bom uso dos recursos materiais e financeiros da escola e as formas de gerir e coordenar os
trabalhos.
Falar um pouco sobre a organização do trabalho escolar como um todo, podem aqui
mencionar a importância do trabalho do diretor escolar, coordenador, professor (VER
LIBÂNEO PG.411 CAPÍTULO) após fazer a discussão, podem recorrer a outros textos para
enriquecer o diálogo (observar também o PPP das escolas pesquisadas, pois deve constar em
algum ponto);
1) Questionamos à professora sobre como tem se dado sua atuação prática enquanto
professor (a) de língua inglesa no ensino fundamental nesse ano, tem enfrentado
desafios em relação ao ensino e aprendizagem? Quais?
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A resposta foi:
Como é sabido, estamos enfrentando um cenário pós pandemia e a sequelas são bem
óbvias no aprendizado dos alunos. Há ainda uma dificuldade na leitura,
interpretação, raciocínio lógico e principalmente concentração e motivação para o
aprendizado. (PROFESSORA X, 2023).
A resposta foi:
No contexto de Lev Vygotsky ele argumenta que a aprendizagem é mais eficaz quando
ocorre dentro da ZDP (Zona de Desenvolvimento Proximal), a diferença entre o que um aluno
pode fazer independentemente e o que pode fazer com ajuda. Nesse sentido, os encontros
podem enfatizar a criação de atividades que estejam na ZDP dos alunos, promovendo a
colaboração entre pares e a mediação do professor. No caso da OBMEP, isso pode ser
traduzido em práticas que promovam a compreensão profunda dos conceitos matemáticos e
incentivem os alunos a trabalharem juntos para resolver problemas desafiadores. Quanto às
pautas de Língua Portuguesa, a teoria de Vygotsky destaca a importância da linguagem como
instrumento de pensamento e aprendizado. Portanto, é coerente que as disciplinas enfatizem a
leitura e interpretação, pois essas habilidades não apenas melhoram a compreensão, mas
também auxiliam no desenvolvimento cognitivo dos alunos. Acreditamos que a prova das
OBMEP seja apenas uma de muitas pautas importantes a serem tratadas.
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A resposta foi:
A resposta foi:
Nem sempre a gente consegue executar o que é planejado porque depende muito do
tempo disponível e do desempenho dos alunos. Tem turma que eu consigo trabalhar
tudo que eu fui planejado, mas tem turma que o aprendizado é bem mais lento, então
é necessário reduzir as atividades. (PROFESSORA X, 2023).
A resposta foi:
No contexto citado, a utilização dos recursos digitais e tecnológicos pode ser entendida
como a aplicação dessas ferramentas mediadoras. Elas não apenas oferecem acesso a
informações e materiais de ensino, mas também promovem interações significativas entre os
alunos e o conteúdo, incentivando a construção ativa do conhecimento. O uso do livro
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didático como uma ferramenta convencional também se alinha com a ideia de que as
ferramentas culturais ajudam a moldar o pensamento e a linguagem dos alunos.
A resposta foi:
A resposta foi:
A resposta foi:
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10)Você considera que a motivação dos alunos em relação ao aprendizado da Língua Inglesa
gira em torno de:
( ) 100%
( ) 75 %
( ) 50%
( ) 20%
( ) Não há motivação
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A resposta foi:
12) Como tem sido a participação das famílias no tocante à educação dos filhos em pleno
século XXI.
( ) Bom
( ) Muito bom
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( x ) Regular
13) Os alunos com necessidades especiais têm recebido assistência dos professores para
aprenderem a Língua Inglesa? Como tem se dado essa interação?
A resposta foi:
A resposta foi:
15) A escola ou a Secretaria de Educação tem oferecido algum curso de formação continuada
focada no aprimoramento da prática pedagógica do professor de Língua Inglesa?
A resposta foi:
16)A gestão da escola tem colaborado para que o processo de ensino e aprendizagem
ocorra de modo exitoso? De que maneira?
A resposta foi:
O último questionamento que fizemos foi: Como tem se dado a avaliação dos alunos na
disciplina de Língua Inglesa? Quais os mecanismos que você utiliza para avaliar?
A resposta foi:
Além de fazer uma avaliação bimestral, eu também avalio a participação dos alunos
em toda aula, o comportamento também, pois é muito importante em sala de aula e a
assiduidade. (PROFESSORA X, 2023).
No entanto, algumas salas de aula apresentaram desafios estruturais, como riscos nas
paredes e móveis desgastados. Esses aspectos, embora não afetassem diretamente a qualidade
do ensino, destacam a importância contínua da manutenção para criar um ambiente escolar
inspirador e seguro.
resolução de questões afim de reforçar e fixar o assunto referente tratado na respectiva aula,
perguntas abertas e exemplos práticos. Essa abordagem promoveu um espaço propício para o
compartilhamento de ideias e o desenvolvimento do pensamento crítico.
No entanto, algumas salas de aula apresentaram desafios estruturais, como riscos nas
paredes e móveis desgastados. Esses aspectos, embora não afetassem diretamente a qualidade
do ensino, destacam a importância contínua da manutenção para criar um ambiente escolar
inspirador e seguro.
Estratégias de Ensino
sua abordagem de ensino de acordo com as necessidades cada uma das suas carências
individuais.
Interação Aluno-Professor
Pode ser observado nas aulas e o contexto da sala de aula indicam uma abordagem
pedagógica eficaz e centrada no aluno. O comprometimento da professora Marijane em criar
um ambiente de aprendizado estimulante é notável e reflete positivamente no desempenho e
na participação dos alunos.
1. Avaliação da Qualidade de Ensino: Ele serve para medir o nível de aprendizado dos
estudantes e a eficiência dos sistemas de ensino em todo o país. Isso permite identificar
áreas de sucesso e deficiências no sistema educacional.
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Importância do IDEB:
É necessário abordar que a escola Absolon Moreira ainda não teve a nota do IDEB
disponível. Isso pode ser resultado de diversas situações, como falta de participação nas
avaliações, ausência de dados suficientes ou outras circunstâncias específicas que impactaram
a divulgação desse índice. A ausência do IDEB para essa escola pode levantar
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3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
objetiva meios para obter informações sobre os avanços e as dificuldades não só da escola,
mas de cada aluno, sendo um procedimento permanente que dá todo o suporte para o ensino-
aprendizagem, trazendo um suporte através de orientações para o professor desenvolver e
planejar suas ações, a fim de ajudar os alunos a prosseguir com excelência, o processo de
escolarização.
A avalição escolar é muitíssimo importante, pois é através dela que será atestado se o
ensino que foi passado no decorrer dos dias, está realmente sendo absolvido pelos alunos,
servido como régua de medição do aprendizado. Essa avaliação interessa várias partes, em
primeiro, os pais, pois eles são corresponsáveis pela educação de seus filhos e almejam
sempre um bom desempenho a fim de estimulá-los a seguir um caminho de excelência, aos
próprios alunos, pois será através da avaliação escolar que eles irão avançar para outros
ciclos.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
VEIGA, Ilma Passos da. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção coletiva.
In: VEIGA, Ilma