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PONTO DE PARTIDA DO PORTFÓLIO

As experiências formativas e profissionais especificamente relevante para mim, até a

este momento foram:

 Formação Técnico-Científico
 Formação Técnico-Prática
 Gestão e organização escolar

Esses pontos, são considerados de capital relevância na minha formação

especificamente no âmbito da docência, pois que contribuíram na unidade técnico-
metodológico, no esclarecimento de fenômenos educativos no seu contesto histórico-
social. O que permitiu-me, agregar cetros conhecimento relativamente a acções
instrutivas e educativas.

A organização dos conteúdos da formação em aspectos teóricos e práticos de modo

algum implica um tratamento insolado dos mesmos. São aspectos que devem ser
articulados as disciplinas teóricas científicas referem-se a prática escolar estando os
estudos específicos realizados no âmbito da formação académica relacionados com
as da formação pedagógica.

A educação é o único meio pelo qual é assegurado a continuidade da espécie, que

assim consegue dominar a naturesa, imprimir nela sua presensa e sua maneira de ver
o mundo.

Na actualidade, ela entende-se como sendo um processo que visa preparar o

indivíduo para as exigências da vidada econômica, social, política de um dado pais e
que se desenvolve na convivência humana, no círculo familiar, nas relações de
trabalho, nas instituições de ensino e de investigação cientifico-técnica, nas
organizações filantrópica e religiosa através de manifestações culturais e gimno-
desportiva.

Ou Seja, entendo a educação como sendo um fenómeno, uma realidade humana,

dinâmica, universal e variável de acordo com as condições do contexto.

Desta natureza humana educável, radica, a identidade e o perfil quer seja do

professor (educador), quer do aluno (educando, estuante) sendo assim, em quanto
fenómeno natural, universal e transversal a todas as sociedades, a educação exigiu
sempre a existência de duas realidades: uma que ensina ou orienta e outra que
aprende e se faz orientar, deduzindo-se, deste modo, que a educação enquanto tal,
enquanto factual é um fenómeno intersubjectivo, isto é, um encontro vivo entre
professor e estudante e vice- versa. É tal o desenvolvimento alcançado pelos estudos
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a respeito da educação e de seus fundamentos teóricos, que se oferecem pelas
diferentes agência (ou agentes) socializadores, que se chega a falar das ciências da
educação. As agências que educam na sociedade são: a familia, os grupos, a
comunidade, a igreja, os meios maciços de comunicação, a escola.

Falar da educação significa dizer que, o entendimento dos objetivos conteúdos e

métodos da educação se modificam de acordo com as concepções do homem e da
sociedade que, em cada contexto econômico e social de um dado momento da história
humana, caracterizam o modo de pensar o modo de agir e os interesses da classe e
do grupo.

Tem um carácter democrático pelo que, sem qualquer distingo todos os cidadãos em
igual direitos no acesso e na frequência aos diversos níveis de ensino e de
participação na resolução de problema.

Processo de aprendizagem

A aprendizagem não se constitui apenas como um fator que ocorre naturalmente,

como consequência da exigência do homem mais como um acontecimento que se
realiza sob determinadas condições, podendo estas ser observadas, alteradas e
controladas, isto, conduz a responsabilidade de examinar o processo de
aprendizagem com métodos científico, bem como de estabelecer as relações que
existem ente elas e as mudanças que ocorrem no comportamento humano, podendo
fazer-se a abordagem do que realmente se aprendeu e, elaborar teorias modelos
científico esclarecedores dos quais são observados.

Por tanto, aprendizagem denota-se pela modificação nas capacidades e competências

do indivíduo, não podendo as mesma serem atribuídas ao processo de crescimento. O
processo de aprendizagem entende-se, como sendo uma actividade conjunta de
alunos e professores, organizado sob orientação do professor, com a finalidade de
criar condições e meios pelos quais os alunos assimilam conhecimentos, habilidades,
hábitos, atitudes e competências, modificando o comportamento do indivíduo em
função das experiências.

Para que alguem aprenda é necessario que ele queira aprende, niguem consegue
ensinar nada a uma pessoa que não queira aprender, por isso, é importante que o
professor saiba motivar motivar seus alunos.

Neste processo, os professores e os alunos desempenham as funções fundamentais e

especifica tais como:
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 Ensinar- consiste em fornecer informações e explicações para que os alunos estejam

em condições de assimilem os conteúdos ministrados e a transmissão de valores;
 Incentivador- consiste em incentivar os seus próprio alunos para que eles
desenvolver gradualmente uma atitude de autonomia a apropriando-se de um senso
de responsabilidade;
 Orientadora- orienter o esforço do aluno para aprender ajundando-o a contruir seu
proprio conhecimento;
 Mediador- orienta os alunos no processo de construção das suas próprias
aprendizagem;
 Facilitador- permite que os alunos ganhem confiança para aprender por conta própria
em um mundo cada vez mais maleável.

As TIC no Campo Educacional

TIC é uma sigla que significa tecnologia da informção e comunicaçaõ. As TIC no

campo educacional devem desempenhar as função de auxiliar o professor e alunos a
aproveitar o melhor que o mundo digital que oferece para enriquecer os
conhecimentos, explorar novas temáticas e aprimorar o processo de ensino e
aprendizagem.

A função de suporte aos professores e alunos nos momentos em que estão

distanciados, ou seja, como meios de mensagem realizada de testes ou de local de
estudo focados as plataformas digitais representam muito bem esta nova concepção
do professor que de ser um profissional multifacetico que sabe o equilibrar o
tradicional e as inovações que o mundo moderno traz.

Ha necessidade de munaças nas estrutura de ensino que incide nas mudanças das
práticas do tradicionalismo enraizando no processo de formção proficional dos
professores. Sabe-se que a realização eficaz de uma contrução de um novo ideal na
educação, é prciso desenvolver as competências necessaria e que estas possam
favorecer o desenvolvimentoe a contrução do conhecimento dos alunos e professores
com auxílioda TICs.

O que se percebe é que mediante o receio por partes dos educador, a utilidade e o
uso das tecnologia passam a ser considerados como algo necessário e inválido, tendo
como fio condutor as práticas tradicionais pautadas centralidade do professor como
dententor do conhecimento eda utilização do livro didáctico como sendo o único
recurso a ser utilizado como auxílio na contrução do saber e da cidadania escolar.

Por tanto dentro sessa perspectiva, não basta evitar as tecnologias para o meio
educacional sem haver uma mudaça nas estruturas ensino, ter-se-ia que suceder o
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retroceder o tradicionalismo arrigado, para que daí se possa realizar e ter um impulso
na contrução de um novo ideal e no consolidar educativo na realidade procedimentos
que venham a favorecer o desenvolvimento e a contrução do conhecimento no
pocesso de ensino e aprendizagem.

A Formação da pessoa humana, tal como a própria vida humana, é um processo

permanente, é uma construção que resulta do esforço do próprio homem, que a
planifica e executa para si mesmo.

Na medida em que a acção humana de trabalhar, conviver e pensar, inscreve-se um

plano amplo, de satisfação e de outras necessidades a vida humana se faz projeto,
desígnio, planos para a realização ou auto realização.

Assim, formar o homem nesse sentido, torna-se um processo de aquisição de

conhecimentos significativos para a vida, de forma que a pessoa reflita sobre a sua
existência e adeqúe a mesma em função das suas necessidades e transformando o
meio em que vive.

A formação emancipa o indivíduo torna-o agente da sua cultura e produtor do seu

desenvolvimento. Uma pessoa formada, entra em contato com as outras pessoas de
uma forma realista, aceita e respeita adversidade, conquista progressivamente uma
concepção de si como uma pessoa de valor, autônoma e capaz de fundamentar os
próprios valores e normas que vivenciam ou experimentam.

A partir das minhas experiências formativas é possível observar na área da

educaçãoas seguintes insuficiências:

 A falta de orçamentos realistas;

 A falta de infras-estruturas e laboratórios apetrechados;
 Falta de formação de qualidade no quadro do plano Nacional de Formação
de Quadros;
 Falta de acções e de capacidade estratégicas para resolver os problemas
que todos lhe apontam;
 Precárias condições de trabalho e remuneração do pessoal docente e não
docente;
 Insuficiências nos planos curricular, manuais do ensino de base e médio.

Neste contesto, os desafios são enormes e constituem uma abordagem que pode ser
vista de diversas maneiras assim sendo, os que se apresentam para mim são:

O acompanhamento dos curriculum as demandas do mercado de trabalho: hoje por

hoje a formação tem que responder a dinâmica do contexto;
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A valorização do ensino: a valorização do processo de ensino e aprendizagem, facilita
chegar a uma solução por meio das perguntas corretas, o incentivo a reflexão crítica, a
formação do pensamento lógico, na resposta rápida, memorizada e habitualmente
transmitida pelo professor, em despertar o interesse e a curiosidade dos alunos no
processo de aprendizagem pois, isso, exige a quebra de protótipo o que consistirá na
associação de práticas pedagógicas que se mostram eficientes na educação a doção
de novos elementos estimulem esta geração de nativos digitais na construção do
conhecimento.

- O uso de ferramentas tecnológicas, digitais para o ensino e aprendizagem: contribui

para a otimização da comunicação entre professor e alunos e os próprios alunos,
incentivar o protagonismo dos alunos, promover autonomia de sair do tradicionalismo
aos professores atrair o interesse dos estudantes o que permitiram em quanto gestor a
necessidade de criar um planejamento estruturado para inserir soluções inovadora no
plano de acção;

- com que o aluno se torno o centro activo na construção de seu conhTecimento;

- Garantir a democratização do saber em todo processo de ensino;

- Gerir e organizar centros escolares.

Mormente, espero que o curso de formação de professores na especialidade de

organização e gestão de centros educativos proporcione aquisição de conhecimentos,
habilidades capacidade e competências, o desenvolvimento pleno da personalidade
de forma específica e de forma geral de todo o processo pedagógico que serve de
base e funcionamento na atuação inteligente, independente e autônoma, que permite
a criatividade lógica do pensamento bem como a qualidade e valor da vida humana de
cada um dos participantes.

Os objetivos expressão a antecipação dos nossos propósitos em relação ao

desenvolvimento e á transformação da personalidade dos alunos face as exigências
individuas sociais assim como a conotação pedagógica dos conteúdos.

As metas estabelecidos para as diferentes etapas que compõem o programa é cumprir

com o calendário do curso e o guia metodológico da disciplina

Nesta conformidade de ideias, sustentamos os seguintes objetivos profissionais:

 Desenvolver a capacidade de direção e competências profissionais para o

exercício de funções e responsabilidade na liderança das Instituições;
 Desenvolver o espirito de solidariedade entre os povos em atitude de respeito
pela diferença de outrem, permitindo uma saudável integração do mundo;
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 Elevar a qualidade do ensino de forma geral e especificamente no meu Pais

(Angola), de modo a garantir uma educação significativa para todos que se
convertam em uma exigência da sociedade, com vista a garantir uma melhor
preparação para a vida, para enfrentar as transformações da etapa moderna
com mudanças vertiginosa da ciência e da tecnologia;
 Organizar e gerir o trabalho escolar, com o propósito de criar nos aluno,
docentes e o pessoal administrativo o espirito de solidariedade e ajuda mútua
atendendo as particularidades de cada um;
 Preparar-me para o domínio de utilização de métodos de investigação e
auto-instrução, para que possa investigar os fenómenos da educação e
realização da auto-aprendizagem;
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INDICAÇÕES GERAIS:

O aluno deve elaborar este documento antes de iniciar as tutorias das disciplinas, e
nele deve evidenciar e refletir sobre sua realidade atual em relação ao âmbito da
Educação. O aluno não deve ter medo de equivocar-se na exposição de seus
conhecimentos, tentando ser o mais sincero possível para que mais tarde possa
realizar uma retrospectiva, retomando o ponto de partida, e avaliando/valorando por
conta própria seu processo formativo.

Este documento deve atender os seguintes requisitos formais:

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- Extensão: 6 páginas no máximo (sem contar as instruções e os enunciados)

- Tipo de letra: Arial.

- Tamanho: 11 pontos.

- Entrelinhas: 1,5.

- Alinhamento: Justificado.

O trabalho deve ser realizado neste documento Word e deve-se seguir o

procedimento oficial de entrega.