PLANO DE OFICINA

DATA DURAÇÃO DISCIPLINA/ÁREA

xx.xx.xxxx 50 minutos Física

1. Conteúdo: Apresentação do programa Residência Pedagógica / Temperatura

2. Objetivos:

Competência:

01 - Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria
e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e global.

Habilidade:

(EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que
visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu
funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e
no apoio à construção dos protótipos.

3. Desenvolvimento do Conteúdo:

Introdução:

Propõe-se a realização de uma roda com os estudantes, como momento preparatório para o início da oficina.
Nesse momento, será realizada uma breve apresentação do professor e em seguida uma explanação sobre o
programa Residência Pedagógica com ênfase no subprojeto Física. Essa explanação consistirá de maneira
sucinta na definição, objetivos principais, formato do programa e tema que será trabalhado durante as
próximas oficinas.

Desenvolvimento:

A oficina será desenvolvida por meio de uma dinâmica em grupo envolvendo o professor e todos os
estudantes presentes na sala de aula. A dinâmica consistirá na passagem de uma peteca em uma roda
constituída pelos presentes. No momento em que a pessoa -estudante ou professor- receber a peteca será
convidada a falar o nome, uma palavra ou frase que pensa quando imagina uma aula de física ou a própria
física. Quando uma pessoa que já falou receber a peteca, apenas irá direcionar para outra que ainda não
partilhou o nome e a impressão em relação à física. Após esse momento, o professor questionará os
estudantes sobre "O que é temperatura?" e "Como é possível realizar a medição da temperatura de um
corpo?". O professor irá apenas mediar as discussões e respostas apresentadas pelos estudantes sem a
necessidade de dar uma resposta final ou resolver as questões apresentadas. Em seguida, o mesmo irá
realizar uma explanação expositiva sobre o significado físico da temperatura por meio da relação com as
respostas apresentadas pelos estudantes.

Métodos e Técnicas de Ensino:

- Método expositivo: exposição oral pelo professor;

- Dinâmica em grupo

Recursos Didáticos:
- Quadro
- Piloto ou giz
- Peteca

4. Avaliação:

A avaliação será realizada pela observação das respostas dos estudantes durante a realização da oficina.

5. Referências Bibliográficas e fontes:

Programa Residência Pedagógica. Edital 01/2020. CAPES.

ROCHA, José Fernando (Org.); PONCZEK, Roberto I. Leon; PINHO, Suani T. Rubim; ANDRADE,
Roberto F. Silva; JÚNIOR, Olival Freire; FILHO, Aurino Ribeiro. Origens e evolução das ideias da física.
2º Edição. Salvador: EDUFBA, 2015.

GRUPO DE REELABORAÇÃO DE ENSINO DE FÍSICA (GREF). Física 2: Física Térmica e Óptica.

São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1993.

OLIVEIRA, Maurício Pietrocola Pinto; POGIBIN, Alexander; OLIVEIRA, Renata Cristina de Andrade;
ROMERO, Talita Raquel Luz. Física em contextos:pessoal, social e histórico: energia, calor imagem e
som: volume 2 – 1º Ed. São Paulo: FTD, 2011.

NUSSENZVEIG, H. Moysés. Curso de Física Básica: 2. Fluidos, Oscilações e Ondas, Calor. São Paulo,
Editora Edgard Blücher, 2002.

6. Observações:

A oficina será realizada em quatro encontros.

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Assinatura do Docente