PLANO DE AULA

DATA DURAÇÃO DISCIPLINA/ÁREA

xx.xx.xxxx 50 minutos Física

1. Conteúdo:
Trocas de Calor envolvendo mudança de fase

2. Objetivos:
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 1 Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre
matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos
socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e global.
HABILIDADES: EM13CNT101- EM13CNT102

3. Desenvolvimento do Conteúdo:

Introdução:
Vamos iniciar realizando uma orientação de como utilizar a ferramenta MEET para o bom andamento da
aula: 1- Abrir a câmera quando possível. 2 – Deixar o microfone desligado quando um estiver falando. 3 –
Solicitar a fala selecionando o ícone da mão suspensa do MEET. 4 – Combinar com eles dois alunos para
auxiliar o Professor no chat com as perguntas e as que levantarem a mão para falar. 5 – Estabelecer com eles
tempo para cada fala de quem queira falar

Desenvolvimento:
O Professor vai iniciar a aulas fazendo algumas perguntas sobre: o que significa mudança de fase(estado)? O
que é estado físico? O que é substancia? O que acontece a substancia durante a mudança do estado físico.
Após esses “bate bolas” com os estudantes com a condução do Professor, ele fara uma simulação pelo link
https://phet.colorado.edu/sims/html/states-of-matter/latest/states-of-matter_pt_BR.html para mostrar todas
essas questões levantadas. Terminada a simulação o Professor realizará um resumo sobre quantidade de
calor e construirá com os alunos o conceito de calor latente, logo em seguida fará uma atividade escrita com
eles.

Métodos e Técnicas de Ensino:

- Método expositivo: exposição oral pelo professor;
- Método de conversação didática;
- Aplicação de experimento.

Recursos Didáticos:
- Computador ou notebook
- Fone de ouvido ou caixa de som
- Microfone
- Internet
- Software de realização de chamada em grupo
- Jamboard (Google)
4. Avaliação:
A avaliação será realizada pela observação na participação, interação e resposta as perguntas realizadas na
aula.

5. Referências Bibliográficas e fontes:

ROCHA, José Fernando (Org.); PONCZEK, Roberto I. Leon; PINHO, Suani T. Rubim; ANDRADE,
Roberto F. Silva; JÚNIOR, Olival Freire; FILHO, Aurino Ribeiro. Origens e evolução das ideias da física.
2º Edição. Salvador: EDUFBA, 2015.

OLIVEIRA, Maurício Pietrocola Pinto; POGIBIN, Alexander; OLIVEIRA, Renata Cristina de Andrade;
ROMERO, Talita Raquel Luz. Física em contextos:pessoal, social e histórico: energia, calor imagem e
som: volume 2 – 1º Ed. São Paulo: FTD, 2011.

https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/filter?subjects=heat-and-
thermodynamics&type=html&sort=alpha&view=grid

6. Observações:

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Assinatura do Docente