PLANO DE AULA

DATA DURAÇÃO DISCIPLINA/ÁREA

xx.xx.xxxx 50 minutos Física

1. Conteúdo: Efeito Estufa

2. Objetivos:
- Realização da atividade de júri simulado.

Competência: 01 -Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações
entre matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos,
minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e global.

Habilidade: (EM13CNT105) Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos

naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ou coletivas que
minimizem consequências nocivas à vida.

3. Desenvolvimento do Conteúdo:

Introdução:

Propõe-se que todos os estudantes liguem a câmera, caso seja possível, e deixem o microfone desativado.
Será solicitado que os estudantes utilizem a opção "levantar a mão" caso surja alguma dúvida ou
contribuição durante qualquer momento da aula. Além disso, será solicitado que dois estudantes
(voluntários) auxiliem o professor com o chat e a ferramenta "levantar a mão". Além disso, será solicitado
que dois estudantes (voluntários) auxiliem o professor com o chat e a ferramenta "levantar a mão". Nesse
momento, o professor irá sinalizar sobre o início da atividade do júri simulado e relembrar de maneira
sucinta os acordos realizados no encontro anterior.

Desenvolvimento:

A aula será desenvolvida por meio da realização da atividade de júri simulado sobre o tema efeito estufa. O
professor irá apenas observar a realização da atividade e mediar por meio de intervenções, caso seja
necessário, sobre a utilização do tempo de fala de cada grupo ou sobre possíveis "fugas" do tema. No caso da
segunda situação, o professor poderá realizar o encerramento de um etapa para que novos elementos sobre o
tema possam ser inseridos em uma nova "rodada" de discussão. Durante o processo o professor deverá
realizar anotações sobre os argumentos utilizados pelos estudantes e observar as relações estabelecidas entre
os conteúdos trabalhados em relação ao tema proposto para atividade. Após a finalização da atividade, o
professor deverá solicitar que cada grupo realize uma síntese escrita dos argumentos utilizados durante a
atividade de júri simulado para que seja entregue no encontro posterior. O grupo dos juízes também deverá
entregar uma síntese justificando o veredito por meio dos argumentos utilizados por cada grupo.

Métodos e Técnicas de Ensino:

Júri simulado

Recursos Didáticos:

- Computador ou notebook
- Fone de ouvido ou caixa de som
- Microfone
- Internet
- Software de realização de chamada em grupo

4. Avaliação:

A avaliação será realizada pela observação dos argumentos utilizados por cada grupo durante a realização da
atividade de júri simulado e pelo material escrito entregue pelos grupos após a realização da atividade.

5. Referências Bibliográficas e fontes:

VIEIRA, Rodrigo Drumond; MELO, Viviane Florentino de; BERNARDO, José Roberto da Rocha. O júri
simulado como recurso didático para promover argumentações na formação de professores de física:
o problema do “gato”. Revista Ensaio. V.16, n. 03, p. 203-225, set-dez. Belo Horizonte, 2014.

GOMES, Tauan Garcia. Uma Proposta de Júri Simulado como Estratégia Lúdica para Ensino de
História da Química no Ensino Médio: A Teoria do Flogístico. Uberaba, 2013.

SANTOS, Matheus F.; ASSUNÇÃO, Thiago V.; SOUZA, Leonardo B. F. Debate sobre geração
nuclelétrica no júri simulado: um relato de experiência no ensino de física. Anais II CONAPESC.
Realize Editora. Campina Grande, 2017.

6. Observações:

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Assinatura do Docente