ESCOLA TÉCNICA DE JANUÁRIA/COLÉGIO CRESCER - LTDA

Rua Onze de março, nº 358 B, Bairro Centro - Cidade Januária/MG

CNPJ- 311376960001-26 Fones: (38) 3621-3773 (38) 99739-5158 (38) 99807-7895

PLANO DE ENSINO

TURMA: 2º ano Mirante dos Cânions ANO: 2024

DISCIPLINA: Biologia A e B CARGA HORÁRIA: 3h/a
DOCENTE: Gracy Kely da Silva
TURNO: Matutino
Pacheco

EMENTA
No Ensino Médio, a área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, por meio da articulação
entre os componentes curriculares de Física, Química e Biologia, amplia, sistematiza e contextualiza os
conhecimentos, as práticas e as linguagens específicas da área. Nesse sentido, propõe-se um trabalho
investigativo para que os processos e procedimentos científicos e tecnológicos sejam compreendidos e
aplicados pelos estudantes. Assim, busca-se fornecer todo o substrato teórico necessário para que eles
consigam analisar, investigar e discutir questões contemporâneas à luz do pensamento científico e aplicar
o aprendizado na resolução de problemas individuais, sociais e coletivos de maneira autônoma e
consciente.
O estudo da Biologia no Ensino Médio visa apresentar os principais conceitos associados aos
seres vivos, desenvolver a linguagem científica, utilizando-a na comunicação desses conhecimentos, e
possibilitar a integração da Biologia à realidade dos estudantes. Assim, são objetivos deste curso,
promover o desenvolvimento da capacidade de interpretação e resolução de problemas cotidianos
relacionados às Ciências Biológicas e a contextualização ambiental, social, histórica e cultural desses
conhecimentos. Ao longo desse processo, os alunos serão naturalmente preparados para a avaliação
realizada por exames como o Enem e os principais vestibulares do país. Quanto ao tratamento dos
conteúdos, destacamos que eles estarão direcionados ao desenvolvimento das habilidades definidas pela
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) nas três competências específicas das Ciências da Natureza e
suas Tecnologias.
Iniciaremos o estudo da Biologia do Ensino Médio com a temática da origem da vida e a
discussão do funcionamento do método científico. Ao longo da 1ª série, serão trabalhados dois temas
principais: Ecologia e Biologia celular. Desse modo, o estudante estará simultaneamente aprendendo as
bases moleculares que regem a vida e as relações dinâmicas entre os seres vivos e destes com o meio em
que vivem. No estudo da Ecologia, também serão discutidos os efeitos da ação do homem nos
ecossistemas e as medidas que podem reduzir esses impactos. A frente de estudo de Biologia celular terá
continuidade no aprendizado da Fisiologia celular e dos processos energéticos usados pelos seres vivos
em seu metabolismo, como a fermentação, a respiração celular e a fotossíntese. Em paralelo, se iniciará o
estudo da diversidade biológica, enfatizando o reconhecimento das características e da fisiologia dos
seres vivos, assim como as interações destes com o ambiente e com diversos contextos da atividade
humana. No final do ano letivo, o estudo da Botânica e dos Biomas brasileiros e mundiais será
aprofundado.
OBJETIVOS
1. Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre
matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos,
minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e
global.
2. Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar
argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis.
3. Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas
implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza,

Planejamento é uma habilidade essencial e que deve ser praticada regularmente.

(Beatriz Mello)
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para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias
e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
BIOLOGIA SETOR A
1º Bimestre
Caderno 5 Módulos 1 ao 5
 Noções de embriologia corporal
 Poríferos, cnidários, platelmintos, nematódeos e anelídeos
 Moluscos e artrópodes
 Equinodermos, características dos cordados e peixes
 Tetrápodes

2º Bimestre
Caderno 6 Módulos 6 a 10
 Fisiologia animal - Locomoção
 Fisiologia animal - Digestão
 Fisiologia animal – Circulação
 Fisiologia animal – Respiração
 Fisiologia animal - Excreção
3º Bimestre
Caderno 7 Módulos 11 a 14
 Fisiologia animal – Sistema nervoso
 Fisiologia animal - Sistema endócrino.
 Fisiologia animal – Reprodução humana e métodos contraceptivos
 Parasitoses causadas por bactérias e vírus.
4º Bimestre
Caderno 8 Módulos 15 a 19
 Parasitoses associadas à falta de saneamento básico
 Parasitoses transmitidas por insetos
 Teorias da evolução biológica
 Mecanismos evolutivos
 Evolução humana

BIOLOGIA SETOR B
1º Bimestre
Caderno 5 Módulos 1 ao 3
 Núcleo e cromossomos
 Ciclo celular, interfase e mitose
 Meiose
2º Bimestre
Caderno 6 Módulos 4 e 7
 Gametogênese
 Alterações cromossômicas
 Biotecnologia
 Genética – 1ª lei de Mende
Planejamento é uma habilidade essencial e que deve ser praticada regularmente.
(Beatriz Mello)
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3º Bimestre
Caderno 7 Módulos 8 a 11
 Genética – Variações da primeira lei de Mendel
 Genética – Genealogias e probabilidades
 Genética – Grupos sanguíneos
 Genética – Herança sexual
4º Bimestre
Caderno 8 Módulos 12 a 15
 Genética – Herança citoplasmática
 Segregação independente e interações gênicas
 Linkage e mapas cromossômicos
 Genética de populações

METODOLOGIA
As principais metodologias utilizadas nas aulas serão: metodologias ativas, aula invertida, aulas
expositivas dialogadas, resolução e correção de atividades de consolidação do conteúdo, aulas práticas,
visitas técnicas, jogos educativos/pedagógicos (quiz, games, etc.), trabalhos individuais e em grupos,
materiais diversos enviados pela plataforma Plurall (questões, links, vídeos, etc.), exibição de vídeos,
slides, documentários, filmes, pesquisas em fontes como livros e sites, elaboração de textos, resumos,
relatórios e mapas mentais, rodas de conversa, debates mediados e contextualização dos temas com a
atualidade, para que todo o trabalho seja contemporâneo e conecte os estudantes ao mundo atual.
RECURSOS DIDÁTICOS
Quadro branco, pincéis coloridos, projetor multimídia, caixa de som, acesso à rede de Internet,
fotocópias, materiais diversos de laboratório de Ciências da Natureza, Biologia e Anatomia, Laboratório
de informática com acesso à Internet, Apostilas Anglo, Plataforma Plurall, e outros que podem ser
solicitados com antecedência para contemplar as diversas propostas metodológicas de ensino.

ASPECTOS A SEREM PONTUAÇÃO

INSTRUMENTOS DE
AVALIADOS (ANÁLISE
AVALIAÇÃO
(ANÁLISE QUALITATIVA) QUANTITATIVA)
A postura e o protagonismo do Os mais variados instrumentos de
estudante, como corresponsável pela avaliação serão utilizados com o 1º ETAPA: 25,0
efetivação dos processos de ensino objetivo de contemplar as diversas
aprendizagem, serão considerados e formas de aprender dos estudantes, 2º ETAPA: 25,0
avaliados de forma contínua, sendo os principais:
progressiva e espiralada. Os principais  Avaliação escrita e/ou oral; 3º ETAPA: 25,0
aspectos observados serão: bom  Auto avaliação;
comportamento, participação, saber  Realização das atividades da 4º ETAPA: 25,0
ouvir e falar nos momentos oportunos, apostila Anglo;
demonstrar motivação e  Elaboração de relatórios,
responsabilidade com as propostas de resumos, redações;
ensino, realização de atividades como  Trabalhos, pesquisas,
tarefas, exercícios, trabalhos, pesquisas, desenvolvimento de
relatórios, experiências (individuais ou experimentos;
em grupo), pontualidade e assiduidade  Apresentações orais
em todos os compromissos assumidos, (seminários, teatro, paródias,
respeito com os professores, colegas e
Planejamento é uma habilidade essencial e que deve ser praticada regularmente.
(Beatriz Mello)
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demais funcionários da escola, zelo com experimentos, etc.)

o espaço escolar cuidando para a
conservação do mobiliário,
equipamentos, instrumentos e com a
limpeza do ambiente, atitudes de
solidariedade e gentileza, organização e
capricho com o material escolar pessoal
(caderno e apostilas limpos, com
conteúdo em dia, caligrafia, etc.)
 Elaboração de produtos finais
como portfólios, panfletos,
cartazes, jogos, músicas (ou
paródias), post, podcast, vídeos,
etc.
 Observação sistemática do
professor sobre o
desenvolvimento dos aspectos
qualitativos dos estudantes.

REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
MINAS GERAIS. Currículo Referência de Minas Gerais. Minas Gerais, 2018. Disponível em:
Disponível em: <https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php> Acesso em: 12 fev. 2023.
UZUNIAN, Armênio; ANTONINI, Gabriel; SANTIAGO, Heitor Adolfo Willrich; COELHO,
João Carlos R.; PERRENOUD, Marcelo; CALDINI JÚNIOR; Nelson; CASTRO; Nelson
Henrique Carvalho de; FILHO, Renato Correa. Proposta Pedagógica: Novo Ensino Médio. P.
22-23; 83-90; 2023.

DOCENTE (A) COORDENADORA PEDAGÓGICA

Planejamento é uma habilidade essencial e que deve ser praticada regularmente.

(Beatriz Mello)