FORMAÇÃO IEMAS PLENOS

GUIA DE APRENDIZAGEM 2023



IEMA Pleno: xxxxxxx xxxxxxxxxxxx

Componente
Professor Período
Curricular

xxxxxxxxxx Biologia 1º

 Justificativa

O conhecimento da Biologia deve subsidiar a análise e reflexão de questões polêmicas que dizem
respeito ao desenvolvimento, ao  aproveitamento de recursos naturais, interações entre os seres vivos e a
utilização da tecnologia que implica em intensa intervenção no ambiente, levando em conta a dinâmica dos
ecossistemas,  dos organismos, enfim, o modo como a natureza    se comporta e a vida se processa,
oportunizando a construção de uma visão de mundo permitindo a formação de um sujeito crítico, dando
subsídios para a tomada de decisões ( Paraná, 2008, p.40).

Entende-se, assim, que a Biologia contribui para formar sujeitos críticos e atuantes, por meio de
conteúdos que ampliem seu entendimento acerca do objeto de estudo, o fenômeno Vida, em sua
complexidade.


Competências e Habilidades

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 2

Construir e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para

elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres
vivos e do Universo, e fundamentar decisões éticas e responsáveis.

(EM13CNT201) Analisar e utilizar modelos científicos, propostos em diferentes

épocas e culturas para avaliar distintas explicações sobre o surgimento e a
evolução da Vida, da Terra e do Universo.

(EM13CNT202) Interpretar formas de manifestação da vida, considerando seus

diferentes níveis de organização (da composição molecular à biosfera), bem como
as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra
quanto em outros planetas.

 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 3

Analisar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas

implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para
propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).

(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses,

previsões e
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e
interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais
para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de
situações-problema sob uma perspectiva científica.
 Objeto do Conhecimento
(Conteúdo)

• As origens da Ciência;

• A natureza do conhecimento científico;

• Origem dos planetas;

• A terra primitiva e o surgimento dos primeiros seres vivos;

• Características e níveis de organização dos seres vivos.

 Metodologia

Aula dialogada expositiva;

 
Aula prática experimental.
 
Aula de campo (Pesquisa Técnica).
 
Exibição de documentário, vídeo-aulas.
 
 Atividades Prévias Atividades Autodidáticas

Produção de esquemas didáticos – Disponíveis

Método científico:
em:
https://www.youtube.com/watch?v=XjZL1ZQ81Nc
https://descomplica.com.br/artigo/mapa-
mental-niveis-de-organizacao-em-biologia/4L2/
A história do universo - Leitura do texto: Origem,
Formação e Observação do Universo. Pagina 10,
Análise, interpretação e compreensão de vídeos
Livro Didático.
indicados na atividade prévia.

Origem do Planeta Terra:

Resolução de exercícios: livro do aluno - páginas
https://www.youtube.com/watchv=dgJOMTRIBs
26e 41 (AMABIS &MARTHO, 2016).

Origem dos primeiros seres vivos:material de

Atividade prática: livro do aluno - página 15,
pesquisa disponível no Google ClassRoon.
76ºquestão (AMABIS & MARTHO,2016).
Atividades Didáticas Cooperativas Atividades Complementares

Debate sobre alterações climáticas.

Atividades em grupos: resolução de questões Produção de Relatórios de aulas Laboratoriais.
do ENEM. Aula de campo (Pesquisa Técnica).
Práticas laboratoriais: Utilizando e conhecendo
microscópio óptico.

Outras Metodologias

Jogos Didáticos
Material em Powerpoint
 Recursos

Pincel;
Quadro Branco;
Computador;
Slides;
Data- show;
Livro-didático;
Textos complementares;
Ilustrações e Animações em 3D;
Videos.
 Instrumentos Avaliativos/Critérios

AV1

Aplicada semanalmente por meio de Simulados por Área do Conhecimento ou Prova Escrita por
Componente Curricular Específico com 10 questões, sendo 8 questões objetivas e 2 analítico-
discursivas. A pontuação de cada questão deverá estar explícita ao final de cada enunciado, podendo
variar de acordo com o nível de dificuldade das mesmas, a critério do professor, seguindo o modelo de
prova das Diretrizes Operacionais 2023.

Exemplo 1: Instrumento Avaliativo: Prova escrita com 08 questões objetivas

e 02 analítico-discursivas.
Critérios – Quantidade de acertos (Pontuação de 0,0 a 10,0 pts)
Componente Curricular: Biologia
Objeto de estudo: As origens da Ciência e a natureza do conhecimento
científico.
 Instrumentos Avaliativos/Critérios

AV1

Exemplo 2: Instrumento Avaliativo: Simulado por Área do Conhecimento (número de questões definido
de acordo com a Carga Horária de cada componente curricular).
Critérios - Quantidade de acertos (Pontuação de 0,0 a 10,0 pts)
Área do Conhecimento: Ciências da Natureza e Matemática (Biologia, Química, Física e Matemática)
Total de questões: 20 questões (4 de Biologia, 4 de Química, 4 de Física e 8 de Matemática) – cada
questão valendo 0,5 pts.
 Instrumentos Avaliativos/Critérios

AV2

Instrumentos Avaliativos Diversificados aplicados ao longo do período (duas ou mais atividades,

escolhidas pelo professor, que somadas totalizem um máximo de 10,0 pontos ao final do processo).

Exemplo 1: utilizando 2 instrumentos avaliativos

Componente Curricular: Biologia
· Instrumento Avaliativo 1: Produção textual (Tema: Características que definem o ser vivo) 6,0 pts
Critérios – Clareza, objetividade e coerência no texto proposto; Domínio do tema
solicitado.
· Instrumento Avaliativo 2: “Bingo da Vida” (4,0 pts)
Critérios – Quantidade de acertos (0,0 a 4,0 pts)
 Instrumentos Avaliativos/Critérios

AV2

Exemplo 2: utilizando 3 instrumentos avaliativos

Componente Curricular: Biologia
· Instrumento Avaliativo 1: Seminário (5,0 pts) Tema: Teorias sobre a Origem da Vida na Terra
Critérios - Trabalho escrito (2,0 pts) - Clareza, objetividade e coerência no texto proposto; Domínio do
tema solicitado; - Apresentação Oral (3,0 pts) - Domínio do conteúdo apresentado, organização e
criatividade.
· Instrumento Avaliativo 2: Relatório individual de aulas práticas (3,0pts)
Critérios - Clareza, objetividade e coerência no texto proposto; Domínio do tema solicitado.
· Instrumento Avaliativo 3: Atividades em sala de aula (2,0pts)
Critérios - Quantidade de acertos.

DEMAIS SUGESTÕES: Exercícios; Roda de Conversa; Seminários; Leitura; Mapas Mentais; Mapa
Conceitual; Participação nas Olimpíadas de OBB.
 Instrumentos Avaliativos/Critérios

AV3

Ao final do período, prova escrita do Componente Curricular Específico, com 10 questões objetivas e
analítico-discursivas contemplando as aprendizagens essenciais previstas pelo currículo do IEMA.

Exemplo 1: Instrumento Avaliativo: Prova escrita com 10 questões (8 questões objetivas e 2 analítico-
discursivas).
Critérios – Quantidade de acertos (Pontuação de 0,0 a 10,0 pts)
Componente Curricular: Biologia
Objeto de estudo: Níveis de Organização dos Seres Vivos
 Fontes e Referências

Para o estudante:

AMABIS, José Mariano; MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia Moderna 1. 1ª Ed. São Paulo: Moderna,
2016.

AULAS ON LINE PARA ENEM. Descomplica, 2020. Biologia. Disponível em:

<https://descomplica.com.br/d/vs/biologia/>. Acesso em: 04 de fevereiro de 2020.

OBS: Sendo o professor de Matemática e Lingua Portuguesa deverá

acrescentar Nivelamento e colocar os objetos de conhecimentos
a serem trabalhados no período.
Plano de Ensino
Plano de Ensino