ATPC – CIÊNCIAS DA NATUREZA

Os experimentos em sala de aula

Diário de bordo
Tempo para separar os materiais

1 min
 Elaboradores da pauta

Equipe de Ciências da Natureza

Equipe de Matemática
 Objetivo

Abordar a pertinência do erro como ferramenta importante no

processo de ensino e aprendizagem e no desenvolvimento de
competências socioemocionais, com foco da formação integral do
estudante.
 Competências e habilidades dos profissionais da
educação (RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, DE 27/10/2020):

2a.2.8. Utilizar estratégias avaliativas diversificadas, coerentes com

os objetivos de aprendizagem e campos de experiências,
permitindo que todos os alunos demonstrem ter aprendido.

(BRASIL, 2020)
 Percurso da pauta

• Sensibilização;
• Atividade 1;
• Desdobramentos;
• Avaliação;
• Saiba mais;
• Referências.
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Sensibilização
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Tipos de experimentos
• Experimentos naturais envolvem hipóteses,
reúnem dados por meio da observação e suas
variáveis não são controladas.
• Experimentos controlados, por ex., comparação de
um grupo experimental com um grupo de controle,
onde os grupos são idênticos, com exceção de uma
variável, que é a variável independente.
• Experimentos de campo se dão em um ambiente
do mundo real e a variável que se quer observar
depende da intenção do experimento.
 Interação no chat

Sensibilização:

A massa da palha de aço varia após a queima? Por quê?

 Interação no chat

Sensibilização:

A massa da palha de aço varia após a queima? Por quê? 3 min

 Exibição de vídeo

Título: Orientação de estudos – “Apagassim” e o erro.

AVA Efape. Orientação de estudos – "Apagassim" e o erro. YouTube, 2021.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=8wWeaWDzstM.
Acesso em: 7 fev. 2022.
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Atividade 1
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Anos Finais
7º ano – (EF07MA29) – Matemática: resolver e
elaborar situações-problema que envolvam
medidas de grandezas inseridos em contextos
oriundos de situações cotidianas ou de outras
áreas do conhecimento, reconhecendo que toda
medida empírica é aproximada. Objetos de
conhecimento: problemas envolvendo medição.

(SÃO PAULO, 2019. p. 354)

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Currículo em Ação, 2022. Caderno do Aluno, Matemática, 7º ano EF, vol. 1, p. 26.
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Ensino Médio
1ª série – (EM13CNT301) – Física (retomada): construir
questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas,
empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais
para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento
de situações-problema sob uma perspectiva científica de calor.
Objeto do conhecimento: investigação científica (definição da
situação-problema, objeto de pesquisa, justificativa, elaboração
da hipótese, revisão da literatura, experimentação e simulação,
coleta e análise de dados, precisão das medidas, elaboração de
gráficos e tabelas, discussão argumentativa, construção e
apresentação de conclusões).
(SÃO PAULO, 2020. p. 161)
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O objetivo da atividade 2.2 vem ao encontro de uma proposta de investigação que

não é apresentar a resposta diretamente, mas promover a reflexão sobre as
unidades de medidas das grandezas, de acordo com as características dos objetos
que se quer medir (tempo, espaço, velocidade, metros, quilômetros, segundos etc.).

Currículo em Ação, 2022. Caderno do Aluno, Física, 1ª série EM, vol. 1, p. 103.
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Potencialidades das atividades propostas para o desenvolvimento

das habilidades fragilizadas

Currículo em Ação, 2022. Caderno do Aluno, Física, 1ª série EM, vol. 1, p. 103.
 Desdobramentos da ATPC na escola

1. Análise do material Currículo em Ação e SP Faz Escola, a fim de utilizar as atividades

apresentadas no caderno do aluno.
2. Diagnóstico do que o estudante não assimilou durante o desenvolvimento da
habilidade essencial em questão, para retomada assertiva no início da aula seguinte,
considerar os compartilhamentos dos conhecimentos prévios por meio de avaliações
diagnósticas, rodas de conversa ou quaisquer ferramentas que permitam a
elaboração de indicadores acerca das reais necessidades dos estudantes para
aprender.
3. Buscar, no repositório do Centro de Mídias, as ATPCs e aulas para o aumento de
repertório no planejamento das aulas, na perspectiva de potencializar as aulas do
projeto de recuperação, a fim de auxiliar o desenvolvimento das aprendizagens
acerca das temáticas abordadas pelo professor.
4. Planejar e adaptar as situações de aprendizagem apresentadas nesta data, por
meio das atividades propostas pelo Currículo em Ação e SP Faz Escola, na perspectiva
do desenvolvimento das habilidades essenciais, respeitando o tempo de
aprendizagem de cada estudante e também respeitando os protocolos de segurança
para as aulas presenciais.
5. Propor ações em conjunto com os professores de Matemática da unidade
escolar, com ações para diversas ferramentas de avaliação.
 Reflexão para registro no diário de bordo

Avaliação
Em que medida a formação de hoje contribui para o
desenvolvimento nas práticas pedagógicas?
 Saiba mais

Cadernos do Aluno
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ensino-
medio/materiais-de-apoio/
Programação CMSP
https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/programacao/
Guia Ensino Híbrido
https://drive.google.com/file/d/
1DJgWZhImIRfZSCRmCpRBwab9w51ytoQC/view
Repositório CMSP
https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/inicio

Acesso em: 7 fev. 2022.

 Referências

BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CP nº 1, de 27 de outubro de 2020. Dispõe sobre as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a
Formação Continuada de Professores da Educação Básica (BNC – Formação Continuada). Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/docman/outubro-2020-pdf/164841-rcp001-20/file. Acesso em: 7 fev. 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação, 2022. Caderno do Aluno. Matemática, Ciências da
Natureza e Ciências Humanas, 7º ano EF, vol. 1. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2022/01/WEB_00_49734013_SPFE-7-ano-EF-MIOLO-5P.pdf. Acesso em: 7 fev. 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação, 2022. Caderno do Aluno.
Matemática, Ciência da Natureza e suas Tecnologias, 1ª série EM, vol. 1. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/01/Impress%
C3%A3o_Completo_1A-SERIE-VOL-1-Mat-e-Cien-da-Natureza-Caderno-do-
aluno_P4.pdf. Acesso em: 7 fev. 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2019/09/curriculo-
paulista-26-07.pdf. Acesso em: 7 fev. 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa Ensino Médio, 2020.
Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2020/
08/CURR%C3%8DCULO%20PAULISTA%20etapa%20Ensino%20M%C3%A9dio.pdf.
Acesso em: 3 fev. 2022.