Faculdade Multivix, polo Jequié, BA

Curso licenciatura em ciências biológicas

Janai Vieira Lago

Teoria e prática pedagógica III – ciências biológicas

Jequié, BA
2023
Janai Vieira Lago

Trabalho de pesquisa e síntese. Da

disciplina teoria e prática pedagógica.
Tendo como tema: Metodologias de
aprendizagem no ensino de ciências
biológicas.
Realizado entre os dias 06/11/2023 e
15/11/2023. Sendo realizada entrevista
com uma professora de ciências da
natureza no município de Manoel
Vitorino, BA.

Jequié, BA
 Metodologias de aprendizagem no ensino de ciências
biológicas

 Introdução

Segundo Cavalcante (2006), “os docentes em Ciências, historicamente

enfrentam diversos desafios para o repasse de tal conhecimento aos
estudantes, incluindo as frequentes novas descobertas (científicas e
tecnológicas) que dificultam um ensino palatável aos alunos da educação
básica.”

Atualmente a existe uma grande facilidade em implementar métodos de ensino,

portanto alguma instituições de ensino, escolas públicas de poucos recursos
enfrentam algumas dificuldades ao fazer uma abordagem em forma de aula
prática.
Para um estudo mais aprofundado é necessário o uso de equipamentos
especializados, ambientes próprios para tais pesquisas, como laboratórios de
biologia com microscópios e outros equipamentos apropriados

“Tais profissionais tendem, muitas vezes, a enfrentarem desafios devido a

rapidez com que os conceitos se ampliam e com as novas tecnologias que,
caso não se atualizem permanentemente, passam a ser consideradas
“obsoletas” poucos anos após sua graduação.” (Vasconcelos, 2006).

Professores de escolas que tem a carência de materiais específicos para o

estudo, criam métodos de ensino, elaboram junto com os alunos, auxiliando os
mesmos em cada processo, metodologias caseiras que podem ser realizada
em sala de aula e aprofundar os conhecimentos na área.
Essa metodologia pode ser aplicada em sala de aula, e também fora de sala de
aula, áreas abertas. Criando com matérias recicláveis e que encontramos no
nosso dia a dia.
“Um dos maiores desafios dos professores de Ciências é organizar materiais e
Atividades que facilitem e conduzam a aprendizagem, devido aos fatores já
citados neste trabalho” Amaral (2010)

 Objetivos

Trabalho criado com o objetivo de aprofundar os conhecimento sobre as

abordagem que são realizadas nas disciplinas de ciências em geral.
Realizando pesquisa com uma professora da área da ciência, iremos
conhecer mais sobre o assunto e aprendendo novos métodos de ensino,
conhecendo as dificuldades. Aprendendo como utilizar matérias de nosso
cotidiano para a aprendizagem.

 Desenvolvimento

Diante do trabalho a ser realizado. Foi feita uma pesquisa com uma
professora de ciências da natureza do ensino fundamental 2.
Com a entrevista foi feita algumas perguntas a professora, se acordo como
estava no manual da disciplina.
A entrevista foi realizada via virtual. Através de e-mail e WhatsApp.
A professora Mônica Nascimento, da escola municipal Rio das contas,
município de Manoel Vitorino BA.

Abaixo as perguntas e respostas realizadas na entrevista com a professora.

a) De que maneira os conteúdos de ciências são passados aos alunos? Usam

apenas material didático ou há outro tipo de metodologia, diferente da
tradicional teórica?
Resposta: Além do material didático, é usado em sala de aula: a tecnologia
através de slides, pesquisas, podcasts, quiz, filmes, curta metragens, jogos,
dinâmicas, como também experimentos nas aulas práticas e entre outros.
b) O professor enfrenta a dificuldade das temáticas de ciências perante o
aluno? Possuem estratégias de aprendizagem?
Resposta: Muitas vezes por falta de materiais didáticos ofertados ao professor
pela escola ou secretaria de educação, é encontrado algumas dificuldades.
Quando o professor identifica essas situações, analisa os motivos que levam
esses alunos a sentirem dificuldades em assimilar os conteúdos trabalhados
em sala de aula, o professor busca estratégias para obter dados significativos
na aprendizagem.

c) Qual olhar sobre aulas práticas? Como o conteúdo é colocado em prática?

Resposta: As aulas práticas são, atualmente, um importante recurso
metodológico, facilitador do processo de ensino-aprendizagem.
Através de experimentos, aliada teoria e prática, possibilitando o
desenvolvimento da investigação e da problematização em sala de aula,
despertando a curiosidade e o interesse do estudante.
As aulas práticas acontecem através de experimentos, construções e análises,
porém, não são todos conteúdos que podem fazer aula prática em sala de aula,
devido a falta de um laboratório e material para a elaboração dos experimentos
na escola.

d) O conteúdo teórico é contextualizado para o entendimento na vida cotidiana

desse aluno?
Resposta: Sim! Os conteúdos teóricos de ciências em sala de aula, são sempre
contextualizados na vida cotidiana de acordo com as diferentes regiões,
baseado no conhecimento real do estudante. Em todo o processo de
aprendizagem são feitas as conexões entre os conhecimentos, tornando-o
protagonista.

e) É possível inovar na sala de aula sem muitos recursos financeiros? Já

realizou alguma aula de ciências desta maneira?

Resposta: Sim! Além da tecnologia (internet), usamos a horta escolar,

construções com materiais recicláveis, produtos de baixo custo (exemplo:
bicarbonato, sal, detergente, corante, vela, fósforo, álcool, vinagre, bexigas,
etc.)

Abaixo podemos ver imagens das aulas práticas da professora Monica

Nascimento.
Fonte: Mônica Nascimento: aulas teorias de ciências da natureza, utilizando
materiais de fácil acesso.

 Conclusão
Com a seguinte pesquisa realizada, foi possível conhecer mais sobre as
dificuldades do professor em sala de aula, de que forma podem inovar no
ensino, as didáticas das aulas práticas realizadas pelo professor. Mesmo sem
ter recursos para aulas tecnológicas, o professor pode inovar com matérias de
fácil acesso, ajudando assim os alunos de escolas públicas com poucos ou
nenhum recursos para aulas práticas laboratoriais.

 Referências

AMARAL, S. R. Estratégicas para o ensino de ciências: modelos

tridimensionais – uma nova abordagem no ensino do conceito célula,
Bandeirantes: Editora UENP, 2010. Disponível em:
www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1864-8.pdf

LIMA, K. E. C.; VASCONCELOS, S. D. Análise da metodologia de ensino

de ciências nas escolas da rede municipal de Recife. Revista Ensaio:
Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, v. 14, n. 52, p.
397-412, 2006.

Entrevista realizada com a professora Monica Nascimento.

https://docs.google.com/document/d/
1hHRJnWW6xiobqo06a5IRUM009u9AnQGWwzHBS45m4qs/edit