MESTRADO EM DESIGN

MANUELA BEATRIZ PEDROSA CORREIA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO DOCÊNCIA

Relatório de estágio docência apresentado ao

curso de Pós-Graduação em Design da
Universidade Federal de Pernambuco.

Orientadora: Virginia Pereira Cavalcanti

Professora da Disciplina: Rosiane Pereira Alves

Agosto,
2021
 1. Apresentação

O estágio docência foi realizado no curso de Bacharelado em Design, no Centro de

Artes e Comunicação da Universidade Federal de Pernambuco. Abrangeu a
disciplina DD076 – Design e Ciência T, junto à professora Rosiane Pereira Alves, no
período letivo de 2020.2.

A disciplina se destinou ao estudo do fluxo de produção da Cadeia Têxtil e sua

relação com as diferentes dimensões da sustentabilidade, bem como identificação
da origem das fibras e dos métodos de produção das superfícies têxteis. Avaliação
das características e propriedades das fibras e dos filamentos e sua relação com o
conforto. Identificação das novas tecnologias empregadas na produção dos têxteis e
as implicações no uso. A ementa completa pode ser lida no Anexo I.

2. Plano de trabalho e execução

As aulas foram distribuídas em 12 encontros remotos às quartas-feiras (07:00 às

12:00) com três horas de atividades assíncronas e duas horas síncronas das 10:00
às 12:00, via Google-meet, totalizando 24 horas de atividades síncronas. Foram
realizadas aulas expositivas, dialogadas e experimentais. Devido à modalidade de
ensino remoto, tendo em vista a pandemia de Covid-19, as atividades de aula foram
divididas em atividades síncronas e assíncronas. As atividades síncronas se deram
pela plataforma Google Meet, com exposição de slides, apresentações e
discussões. Já as atividades assíncronas foram realizadas pelos alunos fora dos
encontros, com suporte de material didático disponibilizado nas plataformas Google
Classroom e Google Drive.

A carga horária do estágio docência se destinou às atividades de: preparação de

aulas; acompanhamento de aulas ministradas pela professora responsável pela
disciplina; e aulas ministradas pela estagiária. Importante ressaltar que tanto a
estagiária quanto a professora estiveram presentes em todos os encontros da
disciplina e contribuíram para as aulas, orientações e avaliações.
 Tabela 1 - Carga horária de atividades do estágio docência
Atividades Carga horária

Acompanhamento de aulas 16h

Preparação de aulas 10h

Aulas ministradas 8h

2.1. Preparação de aulas

A estruturação e divisão das aulas da disciplina foram pensadas em conjunto pela

professora e estagiária, antes do primeiro dia letivo. Também foram realizadas
pequenas reuniões entre as mesmas antes de cada aula, para planejar as
atividades e materiais.

As aulas foram preparadas seguindo a bibliografia indicada pela professora, além de

outras fontes. Antes da maioria de cada encontro, era solicitado aos alunos uma
leitura ou exercício acerca do assunto a ser abordado na aula, para que eles já
chegassem com um conhecimento prévio, a fim de facilitar discussões em aula e
fixação do conteúdo, bem como cobrir a carga horária assíncrona da disciplina. Tais
leituras e exercícios eram decididos em conjunto pela professora e pela estagiária.

2.2. Aulas ministradas

Seguindo o plano de aula (Anexo I) e o esquema de divisão de conteúdo feito nas

reuniões, a estagiária conduziu as aulas cujos assuntos eram de seu maior domínio,
sempre com a supervisão da responsável pela disciplina.

Tabela 2 - Cronograma de aulas ministradas

DATA Conteúdo da aula Metodologia Carga Horária

02/06 Aula 2 - Cadeia têxtil e Discussão sobre leitura 2 horas

Sustentabilidade. prévia e aula expositiva.
 09/06 Aula 3 - Fibras Têxteis: Definição;
Classificação (naturais e
químicas); propriedades;
principais fibras utilizadas na
produção dos produtos de moda.
Discussão sobre leitura 2 horas
prévia, aula expositiva e
demonstração prática de teste
de queima de tecidos para
identificar diferentes fibras.

23/06 Aula 5 - Método de Produção de Aula expositiva, ministrada em 2 horas

Tecidos: Tecelagem - história e
tipos de teares; Tecidos Planos -
característica e comportamento
(história, estruturas ou armações
- tafetá, sarja e cetim)
duas partes: primeira parte
pela estagiária e segunda
parte pela professora.

14/07 Aula 8 - Superfícies utilizadas na Aula expositiva. 2 horas

produção de produtos de moda:
peles, couro e camurças; couro
ecológico e plástico.
Tecidos inteligentes,
nanotecnologia e biotecnologia.

2.3. Acompanhamento de aulas

As atividades de acompanhamento iniciaram na primeira aula e continuaram

durante todo o semestre, tendo a estagiária participado de todos os encontros,
dando apoio à professora e aos alunos. Em sala, a estagiária esteve presente para
acompanhar a turma e complementar os debates sobre o conteúdo. Além disso,
prestou suporte aos alunos fora dos encontros, por meio de um grupo no aplicativo
Whatsapp, onde tirava dúvidas e compartilhava informações complementares à
disciplina.

Ademais, as avaliações dos trabalhos realizados pelos alunos, e consequente

atribuição de notas, foram realizadas durante reuniões entre professora e estagiária.

3. Resultados e contribuições

O principal objetivo do estágio docência foi vivenciar o ambiente de ensino superior,

a partir da visão do professor. Essa experiência possibilitou não só aprender
métodos de elaboração de aula, acompanhamento e avaliação de alunos, mas
também entender a realidade de um professor de universidade pública. Quem está
nesta posição exerce um papel complexo, que só pode ser melhor compreendido
quando se está nesse mesmo lugar.

Por causa das limitações impostas pela pandemia de Covid-19, não foi possível ter
a mesma experiência de aulas presenciais. Apesar do esforço da docente e da
estagiária para oferecer aulas dinâmicas e atividades construtivas, o ensino remoto
apresentou muitos desafios. O contato com os alunos e a dinâmica das aulas ficam
comprometidos, visto que poucos deles se mostram nas câmeras ou fazem
comentários. Além disso, era visível que alguns dos alunos faziam outras atividades
no mesmo horário da aula, inclusive trabalhar, o que também compromete o ensino
e o aprendizado. Ao final da disciplina, os alunos deram feedbacks tanto positivos
quanto negativos, o que ajuda a melhorar a disciplina.

O estágio docência começou no planejamento da disciplina, auxiliando a professora,

e na observação da didática da mesma. Acompanhar isso de tão de perto, desde os
primeiros passos, serve como referência para futuras práticas profissionais. A
vivência como ex-aluna de graduação na mesma instituição, alinhada com a
experiência como docente, contribuiu para uma melhor compreensão da profissão.
 Anexo I - Plano de aula

UFPE PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA

PROACAD PERÍODO LETIVO (ANO/ SEM): 2020.2
DGA DEPARTAMENTO: Design

RR CARGA HORÁRIA CRÉD

CÓDIGO NOME TEÓRICA PRÁTICA

DD076 Design e Ciência T - Pesquisa E 30 30 3.0

Experimentação De Materiais Para
Moda

TURMA

IDENTIFICAÇÃO PROFESSOR(A) Recomendações -

Período dos estudantes

DD ROSIANE PEREIRA ALVES Nível Intermediário

ESPECIFICAR EIXO Nº de VAGAS QUANT. TURMAS

(Sociedade, Ciência,
Tecnologia, Estética)

Ciência 20 1

ATIVIDADES SÍNCRONAS (entre 10% a 70% de carga horária total do componente curricular,
respeitando o limite diário de 120 minutos)

QUANTIDADE DE ENCONTROS E HORÁRIOS TOTAL de HORAS

12 encontros com duração de 120 minutos todas as quartas-feiras no Google- 24 horas

meet. | Horário: 14:00 – 16:00

EMENTA (no caso de uma nova proposta de componente curricular)

Estudo do fluxo de produção da Cadeia Têxtil e sua relação com as diferentes dimensões da
sustentabilidade. Identificação da origem das fibras e dos métodos de produção das superfícies
têxteis (convencionais e não convencionais). Avaliação das características e propriedades das
fibras e dos filamentos e sua relação com o conforto. Identificação das novas tecnologias
empregadas na produção dos têxteis e as implicações no uso.

OBJETIVOS
- Estudar o fluxo de produção da Cadeia Têxtil e sua relação com as diferentes dimensões da
sustentabilidade.
- Identificar a origem das fibras, os métodos de produção das superfícies têxteis (convencionais e
não convencionais) e sua importância para a indústria da moda;
- Avaliar as características e propriedades das fibras e dos filamentos e sua relação com o
conforto.
- Identificar as novas tecnologias empregadas na produção dos têxteis e as implicações no uso.

METODOLOGIA (especificar procedimentos usados e os recursos de mídia digital, as

ferramentas e as plataformas a serem utilizados nas atividades síncronas e assíncronas)

Aulas expositivas, dialogadas e experimentais.

Atividades síncronas: no Google meet com exposição de slides, apresentações e discussões.

Atividades assíncronas: no Google Classroom e Google Drive – onde serão disponibilizados o

material didático e as atividades aos estudantes. Este também será o local de recebimento das
atividades executadas pelos discentes (construção de slides, textos, instrumentos de coleta de
dados, sistematização e análise).

Recursos necessários aos alunos: uso de computador com editor de texto (Word), planilha (Excel)
e slides (Power point). Utilização do e-mail institucional para criação de formulários na plataforma
Gsuite e aplicação no levantamento da experiência anterior do uso de artefatos vestíveis.

REPOSITÓRIO DE CONTEÚDO (Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA, Moodle, Google

Classroom, Dropbox ou outro)
Google Cassroom e Google Drive.

FORMAS DE AVALIAÇÃO (procedimentos avaliativos, especificar critérios avaliativos,

instrumentos e prazos de execução das atividades)

Nota 1: Apresentação das......

Nota 2: Proposta de...... e relatório dos resultados.

UNIDADES PROGRAMÁTICAS (O semestre 2020.2 (2021)

 Quartas-feiras (14:00 – 19:00)
DATA Conteúdo da aula Carga Horária das atividades

Síncronas Assíncronas

26/MAI 01) Apresentação detalhada da disciplina e 2,0 3,0

indicação de leituras.

02/JUN 02) Cadeia têxtil e Sustentabilidade. 2,0 3,0

09/JUN 03) Fibras Têxteis: Definição; Classificação 2,0 3,0

(naturais e químicas); propriedades; principais
fibras utilizadas na produção dos produtos de
moda.

16/JUN 04) Fiação: Definição e importância; 2,0 3,0

Equipamentos e etapas; Valor do fio;
Classificação dos fios (torção, direção,
comprimento, número de partes, aparência).

23/JUN 05) Método de Produção de Tecidos: 2,0 3,0

Tecelagem - tipos de teares; Tecidos Planos -
característica e comportamento (classificação
quanto à coloração, estruturas ou armações
(tafetá, sarja e cetim); Malharia - característica
e comportamento, classificação das malhas -
quanto a coloração - malha por trama, por
urdume e mista.

30/JUN 06) Métodos de produção e obtenção dos 2,0 3,0

Têxteis não convencionais (não tecidos): fibras
e fios mais utilizados; estruturas utilizadas;
têxteis tecnológicos (tecidos: técnicos, de
desempenho e inteligentes).

07/JUL 07) NOTA 1 (Seminário) – tecidos usados nos 2,0 3,0

diferentes segmentos da indústria do vestuário
(história, propriedades das fibras,
sustentabilidade, estética e conforto, principais
fornecedores)

14/JUL 08) Superfícies utilizadas na produção de 2,0 3,0

produtos de moda: peles, couro e camurças;
couro ecológico e plástico.
Tecidos inteligentes, nanotecnologia e
biotecnologia.

21/JUL 09) Etiquetas – manutenção do vestuário. 2,0 3,0

28/JUL 10) Orientação sobre atividade final. 2,0 3,0

04/AGO 11) Orientação sobre atividade final. 2,0 3,0

11/AGO 12) NOTA 2 – projeto de material por segmento 2,0 3,0

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

DEJEAN, Joan. E. O século do conforto: quando os parisienses descobriram o casual e criaram o

lar moderno. Tradução de Catharina Epprecht. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2012.

KANDEL, Eric R; SCHWARTZ, James H; JESSEL, Thomas M. Fundamentos da neurociência e do

comportamento. Tradução de Charles Esbérard. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1997.

LENT, Roberto. Cem bilhões de Neurônios: conceitos fundamentais de neurociência. 2 ed. São
Paulo:

LIMA, Camila Vital de Souza Lima; COSTA, Andréa Fernanda de Santana. Fibras têxteis: matérias
primas para a moda. Recife: PROEXT-UFPE & Ed Universitária, 2014.

SALCEDO, Elena. Moda ética para um futuro sustentável. Barcelona - Espanha: GGmoda, 2014.

SALTZMAN, Andrea. El cuerpo diseñado: Sobre la forma en el proyeto de la vestimenta. Buenos

Aires: Paidós, 2009.

SCHULTE, Neide Kohler. Reflexões sobre moda ética: contribuições do biocentrismo e do

veganismo. Florianópolis: Ed. Da UDESC, 2015.

UDALE, Jenny. Fundamentos de design de moda: tecidos e moda. Trad. Edson Furmankiewicz.
Porto Alegre: Bookman, 2009.

VAN DER LINDEN, J. Ergonomia e Design: prazer, conforto e risco no uso dos produtos. Porto
Alegre, uniritter Ed, 2007.

VIDAL, Salem. Tingimento têxtil: fibras, conceitos e tecnologias. São Paulo: Blucher: Golden
Tecnologia, 2010.

COMPLEMENTAR
AREZES, Pedro. M.; NEVES, M.M; TEIXEIRA, S.F.; LEÃO, C.P.; CUNHA, J.L. Testing thermal
comfort of trekking boots: an objective and subjective evaluation. Journal Applied Ergonomics.
Elsevier. n. 44. p. 557-565. 2013.
KOLCABA, Katharine; WILSON, Linda. Comfort Care: a framework for Perianesthesia Nursing.
Journal of PeriAnesthesia Nursing. v. 17, n. 2, p.102-114, April, 2002.
 Anexo II - Parecer da professora responsável pela disciplina

A discente Manuela Beatriz Pedrosa Correia foi APROVADA no Estágio Docência. Sua
participação foi efetiva na preparação, no acompanhamento e na didática da disciplina.
Também ministrou aulas e participou ativamente da avaliação das atividades realizadas
pelos discentes graduandos, conforme descrito em seu relatório.
Sua atuação colaborou significativamente para qualidade do ensino-aprendizagem
na disciplina DD076 – Design e Ciência T - Pesquisa e Experimentação de Materiais
para Moda, demonstrando aptidão para docência no ensino superior, verificada tanto na
organização e discussão sobre o conteúdo ministrado e didática aplicada, quanto no
relacionamento com os graduandos e entre docentes.

________________________
Profa. Rosiane Pereira Alves
 Anexo III - Parecer da Orientadora de Mestrado

Manuela Beatriz Pedrosa Correia, aluna regularmente matriculada no Curso de Mestrado do

PPGDesign UFPE e minha orientanda, cumpriu estágio docência no Curso de Bacharelado
em Design do Departamento de Design, na disciplina DD076 – Design e Ciência T -
Pesquisa e Experimentação de Materiais para Moda junto a Profa. Dra. Rosiane Pereira
Alves, tendo sido bem avaliada e considerada aprovada.

Na condição de orientanda, Manuela tem realizado as atividades de pesquisa dentro do

cronograma e qualidade previstos, sendo seu comprometimento e dedicação evidentes
durante o processo de formação. A realização do estágio docência em disciplina com
temática alinhada ao seu projeto de pesquisa, contribuíram para a robustez das atividades
acadêmicas e para sua formação nas atividades didáticas.

________________________
Profa. Virginia Pereira Cavalcanti