Escola Superior Pedagógica do Bengo

Departamento de Ensino, Investigação e Extensão Departamento Ciências Exatas

Curso de Licenciatura em Ensino da Informática

Título: Educação Digital no Processo de Ensino e Aprendizagem na ESPB

Anteprojecto apresentado ao Departamento de Ciências Exatas para elaboração da

Monografia, requisito necessário para a obtenção do título de Licenciado em Ensino da
Informática

Autores: Integrantes do grupo n°01

Orientador: Prof.° Doutor. Walter Calunga

Caxito, Dezembro de 2021

|Região Académica|∆ Luanda ∆ Bengo ∆ Escola Superior Pedagógica do Bengo|

E-mail: geral@espbengo.ed.ao| Tel.: 923 380 689|936 534 881|234 254 506|Website: www.espbengo.ed.ao
 Índice
Introdução e Justificativa………………………………………………………………1
Formulação do Problema………………………………………………………………2
Estado da arte ou Enquadramento Teórico…………………………………………….3
Cronograma…………………………………………………………………………………….5

Referencias Bibliografias………………………………………………………………6
 Introdução e Justificativa
O presente trabalho debruça-se e fundamenta acerca da utilização das TIC no PEA
nas IES em Angola e especificamente na ESPB. Para facilitar a interação entre o professor
e o estudante nesta nova realidade, devendo ambos estar preparado para interagir com
uma geração mais atualizada e mais informada, até porque os modernos meios de
comunicação, liderados pela internet, permitem o acesso instantâneo à informação e os
alunos têm mais facilidade para buscar conhecimento por meio da tecnologia colocada à
sua disposição, o professor é um coadjuvante que intermedeia e orienta essa construção e
faz uso dessas ferramentas digitais.
E também como alternativa face ao surgimento da pandemia do covid-19, em que
se impõem o distanciamento social para não houver a propagação da doença, o ensino a
recursos tradicionais nesse novo paradigma não são os mais adequados, devido a
necessidade presencial tanto dos alunos e dos docentes. Os procedimentos didáticos que
visam a obtenção da aprendizagem, devem privilegiar a construção coletiva dos
conhecimentos, mediada pela tecnologia digital, na qual é exigido do professor o domínio
do uso dos recursos da informática para o potencia-lo e levá-lo, como educador, a ter
muito mais oportunidade de compreender os processos mentais, os conceitos e as
estratégias utilizadas pelo aluno e com esse conhecimento, mediar e contribuir de maneira
mais efetiva nesse processo de ensino-aprendizagem.
Para a efetivação da educação digital na ESPB, o que importa perceber é que
planejar uma aula com recursos tecnológicos exige um preparo do ambiente, além da
infraestrutura necessária e um preparo pessoal do professor, que deve ser constante.
 PROBLEMA
Educação digital é prática de utilizar meios tecnológicos em métodos de ensino,
frequentemente aliada a adoção de processos mais dinâmicos de aprendizagem.
É importante destacar que não existente um modelo de educação digital ou um
conjunto de pilares e características que nos permite dar uma definição mas detalhada.
Cabe aos educadores e IES encontrarem as fórmulas que acreditam ser mais
adequado para promover ensino de qualidade, aproveitando todos os benefícios dessas
ferramentas tecnológicas. O grande benefício da educação digital e que proporciona aos
educadores um universo imenso de métodos de ensino. Ao longo de várias entrevistas
com docentes e alunos da Escola Superior Pedagógica do Bengo, constatou-se os
seguintes problemas:
1. A internet Angola: fator essencial para as plataformas digitais
2. O sinergismo tecnológico entre a ESPB e os estudantes
3. Utilização de meios tecnológicos em ambiente de ensino na ESPB
4. Formação continua dos docentes em matérias tecnológicos

OBJECTO DE ESTUDO
Processo de Ensino e Aprendizagem

COMPO DE ACÇÃO
ESCOLA SUPERIOR PEDAGÓGICA DO BENGO

OBJECTIVO GERAL
Adequar as ferramentas digitais como meio de ensino no PEA na ESPB, face
aos novos desafios global, e a situação Pandêmica da Covid 19 em Angola.

OBJECTIVOS ESPECIFICOS
Capacitar docentes e educando, com habilidades e competências no domínio das
matérias das tecnologias de informação e comunicação para lançar profissionais que
respondem o mercado de trabalho na era dá informação.
Proporcionar uma maior dinâmica no processo de ensino, e incentivar os
descentes a utilizarem a internet como meio de obtenção de conhecimentos.
 Hipóteses
Elaboramos a seguintes hipóteses que pretendemos comprovar a longo da nossa
pesquisa:
1. O primeiro destes desafios diz respeito à legislação de matérias tecnológicas
para as IES.
2. Perspectiva econômico-financeira das plataformas digital na ESPB
3. Acesso livre dos educandos a ferramentas digitais
4. Formação contínua de docentes e a criação de infraestruturas na ESPB.

Estado da arte ou Enquadramento Teórico

Neste epigrafo abordaremos os principais conceitos que servem de fonte teórica
para nossa investigação.
Educação Digital: é utilizar meios tecnológicos em métodos de ensino,
frequentemente aliada a adoção de processos mais dinâmicos de aprendizagem.
Tecnologias de Informação e Comunicação: ferramentas que tratam dados
relativo à informação de modo automático.
Processo de Ensino e Aprendizagem: é processo complexo que vise transformar
as informações recebidas, dando-lhes um caráter significativo para a vida das pessoas.

ESPB: Escola Superior Pedagógica do Bengo

EaD: Ensino a Distância, a transmissão do conhecimento entre o professor e o

aluno que ocorre em um ambiente não físico.

Zoom: é uma ferramenta para videoconferências de até 1000 pessoas, com um

sistema de chat (Zoom, 2020). Com o Zoom as instituições instalariam uma sala de
conferência, onde os docentes leccionariam e os estudantes poderiam expor dúvidas,
argumentar ou contrargumentar a medida que decorre a aula.

Redes Sociais: ferramentas de comunicação via web como canal Youtube dos
docentes, vídeo-aulas em sistema LIVE pelo Facebook, poderiam ser utilizadas para que
o processo de ensino-aprendizagem não paralise, de modos a se aproveitar “os
aplicativos e ferramentas utilizadas no cotidiano da boa parte da população”. A título de
exemplo, o Instagram, Whatpps e o Google (França, Rabello, & Magnago, 2019).

Google Drive: cuja versão grátis disponibiliza aplicativos similares aos do

Microsoft office e Google room, é um software que armazena, compartilha e acessa
arquivos em qualquer dispositivo, nomeadamente smartphone, tablet ou computador
(Google Drive, s/d.). Seria importante para o armazenamento e partilha com discentes
aulas leccionadas quer em formato de vídeo, quer em texto. Através desta ferramenta, os
discentes poderiam comentar as aulas e emitir dúvidas que surgirem durante o estudo
individual. Uma das grandes vantagens é que independentemente da localização, desde
que haja internet, o discente poderá aceder às aulas armazenadas a partir de qualquer
computador ou dispositivo compatível (TechTudo, 2018a).
 METODOLOGIA
O presente trabalho é de natureza mista, exploratório descritivo.
Distribuição da população (N) e da amostra (n).
População (N) Amostra (n)

Professores 10 5

Alunos 50 25

Direção da escola 5 2

Cronograma
Actividdes Novembro Dezembro Janeiro Fevereiro
Planeamento Escolha do tema X
Definição do X
problema e objctivos
Pesquisa de X X
literatura
Definição da X
metodologia e
pedido de
colaboração
Recolha de Aplicação de X
dados questionário
Análise de Análise do X
dados questionário
Análise documental X X

Versão preliminar da X
Redação da componente teórica
monografia Versão preliminar X
dos resultados
 Referencias Bibliografias
DAAC, ESPB. (2020). Regulamento de Fim do Curso. Bengo: ESPB Editores.
Revista Angolana, Extensão Universitária. (2020). O Ensino Superior Angolano em
Tempo de COVID-19: Mudanças e Transformações Necessárias.Bengo
Revista Angolana, Extensão Universitária. (2020). Tecnologias de Comunicação e
Informação no Ensino Superior em Angola: Alternativas Durante a Pandemia.Bengo
GIL, A. C. (2006). Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 5ªed. São Paulo: Atla.
Marconi, M. A., Lakatos, E. M. (2003) Fundamentos da Metodologia Científica, S.
Paulo: Atlas editora.
UNIP.Didatica Geral. São Paulo
BOLZAN, Regina de F. F. de A. O conhecimento técnológico e o paradigma educacional.
Março, 1998. Dissertação, UFSC.