PLANO DE AULA

DATA DURAÇÃO DISCIPLINA/ÁREA

50 minutos Física

1. Conteúdo: Pressão

2. Objetivos:

Competência:

01 - Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria
e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e global.

Habilidade:

(EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que
visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu
funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e
no apoio à construção dos protótipos.

3. Desenvolvimento do Conteúdo:

Introdução:

- Propõe-se que todos os estudantes liguem a câmera, caso seja possível, e deixem o microfone desativado.
Será solicitado que os estudantes utilizem a opção "levantar a mão" caso surja alguma dúvida ou
contribuição durante qualquer momento da aula. Além disso, será solicitado que dois estudantes
(voluntários) auxiliem o professor com o chat e a ferramenta "levantar a mão". Além disso, será solicitado
que dois estudantes (voluntários) auxiliem o professor com o chat e a ferramenta "levantar a mão".

Desenvolvimento:

Nesse primeiro momento, o professor irá questionar os estudantes em relação ao funcionamento da panela de
pressão. O professor irá apenas mediar as discussões e respostas apresentadas pelos estudantes sem a
necessidade de dar uma resposta final ou resolver as questões apresentadas. Em seguida, o mesmo irá
realizar uma explanação expositiva sobre o significado físico da pressão e da relação da mesma com a
temperatura. Após esse momento, o professor voltará para indagação em relação ao funcionamento da
panela de pressão. Nessa segunda parte da discussão, o professor tentará realizar uma conexão entre as
respostas dos estudantes e os conceitos que foram apresentadas na explanação realizada. Por fim, o
professor realizará uma breve apresentação histórica da panela de pressão e trará algumas questões em
relação ao conteúdo por meio de uma lista de exercícios (Anexo 1) que deverá ser entregue no encontro
posterior.

Métodos e Técnicas de Ensino:

- Método expositivo: exposição oral pelo professor;

- Método de conversação didática;

Recursos Didáticos:

- Computador ou notebook
- Fone de ouvido ou caixa de som
- Microfone
- Internet
- Software de realização de chamada em grupo (Google Meet)
- Jamboard (Google)

4. Avaliação:

A avaliação será realizada pela observação das respostas dos estudantes no momento das questões
apresentadas durante a aula e pela entrega da lista de exercícios.

5. Referências Bibliográficas e fontes:

ROCHA, José Fernando (Org.); PONCZEK, Roberto I. Leon; PINHO, Suani T. Rubim; ANDRADE,
Roberto F. Silva; JÚNIOR, Olival Freire; FILHO, Aurino Ribeiro. Origens e evolução das ideias da física.
2º Edição. Salvador: EDUFBA, 2015.

GRUPO DE REELABORAÇÃO DE ENSINO DE FÍSICA (GREF). Física 2: Física Térmica e Óptica.

São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1993.

OLIVEIRA, Maurício Pietrocola Pinto; POGIBIN, Alexander; OLIVEIRA, Renata Cristina de Andrade;
ROMERO, Talita Raquel Luz. Física em contextos:pessoal, social e histórico: energia, calor imagem e
som: volume 2 – 1º Ed. São Paulo: FTD, 2011.

NUSSENZVEIG, H. Moysés. Curso de Física Básica: 2. Fluidos, Oscilações e Ondas, Calor. São Paulo,
Editora Edgard Blücher, 2002.

6. Observações:

O professor irá solicitar que os estudantes levem a seringa para próxima aula.

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Assinatura do Docente