INSTITUTO FEDERAL DO NORTE DE MINAS GERAIS

PROFEPT
IFNMG- CAMPUS JANUÁRIA

Plano de Aula

Nome do curso técnico: Curso Técnico em Mineração

Número de alunos: 34 alunos Faixa Etária: 16 a 18 anos
Nome da disciplina: Educação Socioambiental
Data: 15/12/2023 das 07h00min as 08h40min. -
Tema da aula: Alterações ambientais causadas pela mineração e medidas mitigadoras.
Local da atividade: Sala de aula / Alunos dispostos em 4 grupos de trabalho.

1. Competências
 Realizar atividades de prospecção, avaliação técnica e econômica, planejamento, extração e
produção referentes aos recursos naturais.

2. Habilidades:
 Compreender as principais alterações ambientais decorrentes de atividades humanas, focando
nas consequências específicas da mineração.
 Elaborar planos estratégicos para a extração sustentável de recursos naturais.
Gerenciar eficientemente os recursos naturais, buscando o equilíbrio entre a exploração econômica
e a conservação ambiental.
Adotar práticas de mineração responsável, visando a sustentabilidade a longo prazo.
Buscar e aplicar novas tecnologias para melhorar a eficiência e sustentabilidade das operações de
mineração.
Adotar medidas preventivas e corretivas para minimizar impactos ambientais.
Adotar práticas de mineração responsável, demonstrando sensibilidade e comprometimento com a
conservação ambiental e o equilíbrio entre exploração econômica e preservação.
Reconhecer a importância da responsabilidade ambiental na mineração e expressar atitudes
favoráveis à prática de uma mineração sustentável.

1. Metodologia
1.1 Implementação da estratégia:
Momento 1:
Após visita técnica Problematização inicial: importância da mineração para a sociedade versus
seus danos ambientais.
Os alunos farão a montagem de um quadro comparativo a partir da seleção de imagens relacionadas
aos produtos oriundos do processo de mineração e as consequências ambientais que podem ser
causadas na extração .
Desenvolvimento:
 Iremos nesse momento para a parte externa do IFNMG- Campus Januária, no qual os alunos
escolherão prédios, objetos ou ambientes para calcular suas respectivas áreas. Eles irão anotar o
nome dos itens que foram escolhidos, bem como suas dimensões e por fim as áreas
encontradas;
 Será proposto que calculem áreas que tenham formatos geométricos diferentes tais como:
quadrados, retângulos, paralelogramos, triângulos, losangos, trapézios e etc;
 Grupos diferentes poderão calcular as áreas dos mesmos itens se assim desejarem;
 Por fim, voltaremos para o laboratório de matemática para fazer a discussão dos resultados.
Fechamento:
 Faremos uma roda de conversa em que os grupos apresentarão os resultados encontrados;
comparando os resultados de grupos diferentes;
 Logo após será proposto que eles falem como foi essa experiência; quais os pontos negativos e
positivos; o que eles acharam mais interessante e que o foi mais desafiador da atividade
realizada;
 Dependendo das respostas do item anterior, as dificuldades apresentadas serão retomadas na
próxima aula.
Avaliação
 Será avaliada a participação dos estudantes em todos os momentos da aula, desde o momento
na área externa, bem como a participação na roda de conversa. Para isso será utilizada a
observação e a análise dos registros realizados.

2. Recursos necessários:
Lousa, pincel, lápis, caneta, borracha, caderno de anotação, trena, metro de pedreiro, fita métrica,
dentre outros.

3. Referências:
DANTE, Luiz Roberto. Matemática Contexto & Aplicações Vol – único. São Paulo: Ática, 2008.
IEZZI, Gelson. Fundamentos de Matemática Elementar – vols. 1, 3, 4 e 6 7ª Ed. – São Paulo:
Atual, 2005.

INSTITUTO FEDERAL DO NORTE DE MINAS GERAIS. Plano de Curso Técnico em

Edificações. Januária, 2014.

LIMA, Elon Lages (et al.). A Matemática no Ensino Médio/ Coleção do professor de matemática.
6 ed. – Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Matemática, 2006.

Januária, 15 de dezembro de 2023

Bianca Menezes Campos Lisboa